-冀人版六年级科学上册第8课《能量转换中的控制》教案

第八课能量转换中的控制

一、教学目标

知识目标：1、认识生活中常见的能量控制装置，知道它们的作用和操作方法

2、能通过实验探究常见的能量控制装置是怎样工作的。

3、能设计简单的自控装置模型

能力目标：培养学生观察、分析、实验、设计等科学探究能力

情感目标激发学生对生活中能量控制及工作原理的探究兴趣，并能利用身边的

材料设计自控装置模型。

二、教学重难点

重点寻找生活中常见的能量控制装置,探究常见的能量控制装置是怎样工作的。

难点：探究能量控制装置的工作原理。设计自控装置模型

三、教学准备

PPT课件、电池、电池盒、灯泡、灯座、导线、HB铅笔芯、支架、铁钉、酒精灯

等

四、教学过程

(-)情景与问题

通过前面的学习，我们知道了生活中到处都有能量，生活离不开能量，又知道了

不同的能量之间可以相互转换。在生活中，我们要充分利用能量.减少不必要的

浪费。为了更好地利用能量，能量控制就表现得非常重要。

夜幕降临时，街边的路灯会自动点亮清晨来临时，路灯又会自动熄灭，这是怎

么回事呢？原来是光控开关控制着路灯工作的时间，开关就是一种能量控制装

置。

那么，你还知道哪些能量控制装置，它们又是怎样控制能量的呢？

这一节让我们来学习能量转换中的控制

课题：8能量转换中的控制

(二)探究与发现

1、寻找能量控制装置

找一找，生活中有哪些控制能量的装置

播放视频：寻找能量控制装置

同学们想一想生活中还有哪些控制能量的装置呢？

自来水.的水龙头、电视机的遥控器、电风扇的遥控器、电冰箱的温控装置、空

调、电褥子的开关、炉灶的开关、电扇的开关、变色眼镜、台灯的开关、百叶

窗、定时器、开窗与关窗、穿衣和脱衣、楼道里的声控灯等等。.

那么，你知道这些能量控制装置的作用和操作方法吗？

水龙头、遥控器、开关、百叶窗、开窗与关窗、穿衣和脱衣都是手动操作，而变

色眼镜、声控灯是自动的。它们的作用都是有效地控制能量转换的大小和时间。

那么，能量控制装置是怎样工作的.呢？

2、探究能量控制装置是怎样工作的

关于能量控制装置是怎样工作的，请提出一个你感兴趣的问题来。然后，通过实

验或查阅资料来寻找答案。如

我想知道：1、为什么台灯的开关能调节灯亮度？

2、为什么失火后报警装置会自动发出声音？

照图组装实验装置，将HB铅笔芯固定在底板上，一端

与电路的导线相连，将导线另一端沿铅笔芯自左往右滑

动，观察灯泡的亮度发生什么变化。

播放视频：能量控制是怎样工作的

通过观察发现：随着接入电路的铅笔芯长度增加，小灯泡逐渐变暗；相反，随着

铅笔芯长度的缩小，小灯泡的亮度会变亮

这说明电路中的电流会随着铅笔芯长度的变化而变化，通过铅笔芯的电阻来控制

电流的强弱，这也是台灯的开关为什么能调节灯的亮度的原因，不同的是台灯内

是利用不同的金属与旋钮的接触点接通来调节的。

同理，我们可以用实验的方法探究失火后报警装置会自动发出声音的原因

照图组装实验模型,用酒精灯加热，观察有什么现象？停止加热后又有什么现象？

用酒精灯加热，小灯泡亮，停止加热后一，小灯泡熄灭

解释：用酒精灯加热时，铁钉受热膨胀，两铁钉接触,

电路接通，小灯泡亮，停止加热后，两铁钉收缩，电

路断开，小灯泡熄灭，这里的两个铁钉相当于温控开

关中的两个金属片。这也是失火报警器在失火时能自

动发出声音的原因。不同的是现在的失火报警器由带孔的罩子、发光二极管LED、

光电三极管和不透明的挡板组成，敏感元件为光电三极管、结构如图所示。

.板

A：,&y■电［极管

'、、、.」外罩

平时，光电三极管收不到LED发出的光，呈现高电阻状态。发生火灾时烟雾进入

罩内，使光发生散射，部分光线照到光电三极管上，其电阻变小，与传感器相连

的电路检测出这种变化，发出警报

思考:生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？

煤气灶旋钮开关可以调节火焰的大小；水龙头开关可以控制出水量的大小；电

风扇档位开关可以改变风速的大小等。

（三）应用与拓展

设计自控装置模型

请参照下面的简图，设计1—2种能量控制装置，并记录下来

国中4

提示：设计方案时，先要明确设计哪种能量自控装置；再查阅相关资料，进行设

计，并用简图将方案表示出来；最后与同学交流，进行修改和完善。

课堂小结：

通过本节课的学习，我们认识了生活中各种能量控制装置，