大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案

南通高校高校生心理健康教化与探讨示范中心建设方案南通大学二○○九年十二月

南通高校高校生心理健康教化与探讨示范中心建设方案为仔细实行中心16号文件、省委21号文件和《教化部卫生部共青团中心关于进一步加强和改进高校生心理健康教化的看法》（教社政[2005]1号）精神，大力推动高校生心理健康教化工作，依据《江苏省高校生心理健康教化与探讨示范中心建设实施方案（试行）》要求，现制定南通高校高校生心理健康教化与探讨示范中心建设方案如下：一、指导思想在科学发展观指导下，深化实行中心16号文件和省委21号文件精神，传承“学必期于用，用必适于地”的学校办学理念，以育人为根本、以全面提高高校生心理素养为目标、以普与心理健康教化为中心、以队伍建设为关键、以改革创新为动力，推动高校生心理健康教化与探讨不断上水平、创特色，发挥心理健康教化示范引领作用。二、基本原则（一）坚持心理健康教化与思想政治教化相结合的原则。以全面推动素养教化为目标，以提高高校生的心理素养为重点，帮助高校生培育主动的世界观、人生观和价值观。（二）坚持解决心理健康问题与解决详细日常生活问题相结合的原则。高校生心理健康教化一方面要为存在心理问题的学生供应询问服务；另一方面要从专业角度，针对学生日常生活中普遍存在的问题，发挥指导和引领作用。（三）坚持课内教化与课外活动相结合的原则。以《高校生心理素养教化》必修课程课堂教学为主线，结合其次课堂配套活动和主题教化活动，在传授学问的同时，让学生在体验中成长，达成提升学生心理素养的目标。（四）坚持普与教化与个别询问相结合的原则。一方面要通过开设心理健康教化讲座、必选修课程、主题教化活动等形式，面对全体学生开展心理健康普与教化；另一方面要对来访个案和特别群体做好个案询问和团体辅导服务。（五）坚持教化与自我教化相结合的原则。一方面充分发挥心理教化工作队伍的教化引导作用；另一方面充分利用高校生心理协会三级网络，以学院为重点、班级为基础，调动学生的主动主动性，发挥自我教化与朋辈教化的作用，不断增加高校生自我心理调适实力。三、建设目标（一）总体目标科学规划高校生心理健康教化工作，加强领导体制和工作机制建设，增加工作实效，不断开拓创新，朝着“教化结构网络化、教化模式特色化、教化途径多样化、教化人员专业化、教化流程规范化”的方向发展，将高校生心理健康教化服务中心建设成体制健全、机制有效、功能齐全、队伍专业、特色显明、成效显著的教化与探讨示范中心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应。（二）阶段目标为实现省级高校生心理健康教化与探讨示范中心建设的总体目标，推行“一二三四”阶段建设目标，即：1.用一年时间创新工作理念，理顺工作思路，建立健全心理健康教化领导体制、工作机制和考评体系。2.用两年时间进一步完善高校生心理健康教化服务中心和学院心理辅导站建设；实现心理健康教化队伍的三化，即：专兼职心理询问员的专家化，心理健康教化工作队伍的专业化，高校生心理协会三级组织心理健康和危机干预学问的普与化；通过主题教化，营造主动向上的校内文化氛围，对全体学生形成心理健康教化辐射。3.用三年时间将学校心理健康教化工作特色和探讨专长打造成精品工程、品牌工程，力争获得一批高层次项目，取得一批高水平成果；总结和推广胜利典型和案例，切实发挥榜样引领作用。4.用四年时间带动区域各高校提升工作水平和实效，实现高校生心理健康教化工作在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应的目标。四、主要途径通过组织管理、队伍建设、教化教学、普与宣扬、危机干预、科学探讨等方面建立科学系统的高校生心理健康教化工作体系；建立在高校生心理健康教化工作领导小组领导下，高校生心理健康教化服务中心详细负责，以学院为重点，以班级为基础的高校生心理健康服务网络平台，推动高校生心理健康教化工作又好又快发展，切实发挥示范辐射效应。五、建设内容（一）明确工作理念，厘清工作思路依据《江苏省高校生心理健康教化与探讨示范中心建设实施方案（试行）》要求，依据“学必期于用，用必适于地”的办学理念，坚持“以育人为根本、以全面提高高校生心理素养为目标、以普与心理健康教化为中心、以队伍建设为关键、以改革创新为动力”的心理健康教化工作理念，形成“以学生为根本、以育人为宗旨、以学院为重点、以班级为基础”的工作思路，紧密结合学校思想政治教化实际，促进学生全面发展，不断提升高校生心理健康教化与探讨水平。（二）加强组织领导，完善工作制度1.进一步加强领导，在心理健康教化工作领导小组的领导下，形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教化领导体制。2.探究形成由高校生心理健康教化服务中心详细实施，以学院为重点、以班级为基础，思路清楚、目标明确、制度规范、措施得当、覆盖全面的心理健康教化工作机制。3.加强心理健康教化工作的监督、考核，建立健全心理健康教化考评体系，将心理健康教化工作的实施状况纳入目标考核体系，推动心理健康教化工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展。（三）狠抓队伍建设，提高队伍素养为提升心理健康教化队伍的整体素养，进一步抓好三支队伍建设：1.专兼职心理询问员的专家化。依据专兼职心理询问员的专业特长加强培训，有支配地增加专职人员，支持他们报考国家心理询问师和申报各类相关课题，为其教学科研供应物质和经费保障，将这支队伍培育成业务精干、科研实力强的心理健康教化专家团队。2.心理健康教化工作队伍的专业化。全体学生管理行政人员、辅导员和班主任是心理健康教化工作队伍的骨干力气，有组织、有支配地对他们进行心理健康教化工作培训，激励并支持其报考国家心理询问师；重点培育学院联系心理健康教化工作的辅导员，有支配地支配他们参与各类心理健康教化业务培训，并完善制度，逐步实现联系心理工作辅导员持证上岗；加大投入，为心理健康教化工作人员在工作、教学、科研等方面的进一步发展供应平台和必要的物质经费保障。3.高校生心理协会三级组织队伍的心理健康和危机干预学问普与化。一方面，利专心理健康教化骨干师资加强对学生骨干的心理健康教化培训。另一方面，充分发挥应专心理学专业本硕士生队伍的朋辈教化力气，给高校生心理协会三级组织队伍和会员开展宣讲、培训、团体辅导等朋辈教化活动，普与心理健康学问，驾驭危机干预常识，增加心理自我调适实力。同时，不断探究、创新工作途径，对全体学生形成心理健康教化辐射，充分发挥学生“自我教化、自我管理、自我服务、自我开发”的作用。（四）合理规划工作，保障措施到位1.整体规划高校生心理健康教化工作，在心理健康教化领导小组的领导下，学生工作处、财务、人事、教务、设备、后勤、科研等各部门加强协调，保障心理健康教化工作规划的落实。2.心理健康教化工作经费纳入学校预算，生均每年不低于15元。同时，依据《江苏省高校生心理健康教化与探讨示范中心建设实施方案（试行）》要求，在省教化厅划拨专项建设经费的基础上，学校依据1：1投入配套建设经费。3.保障心理健康教化的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效的询问服务场所；同时，逐步在全部学院建立起心理辅导站，并配备相关设施、健全规章制度。（五）发挥各方优势，形成教化合力1.充分利用学校教化科学学院、航海医学探讨所等部门的心理学老师队伍、本硕士生力气和设备设施，实现资源共享，为高校生心理健康教化理论探讨和工作实践服务。2.充分利用中国心理卫生协会交通分会、南通市心理卫生协会、南通市心理学会大中专院校心理健康教化专业委员会，以与劳动和社会保障部国家心理询问师培训认证点等平台，开展专业培训、业务沟通，培育专业人才，服务社会。3.在心理健康教化领导小组的领导下，相关职能部门相互协调，利用老师每周例会、新老师岗前培训、班主任会议、思想政治教化大会、教研室活动等平台，通过发放宣扬材料、讲座、座谈等形式，增加老师、教化管理人员、后勤服务人员等教职员工的心理健康和危机干预意识和常识，在思想政治教化、教化管理和专业教化中渗透心理健康教化，营造全员育人的氛围，健全心理健康问题和心理危机预警机制。（六）加大普与力度，优化教化环境1.加强《高校生心理素养教化》必修课程建设，依据社会发展、学校特色、学生特点不断探究、更新课程内容和形式，提高教学水平，开展课程调研，加大课程探讨投入，推动课程建设不断上水平。2.充分利用“5.25”、“12.53.充分发挥朋辈教化、自我教化在心理健康教化中的重要作用；注意总结和提练心理健康教化过程中的胜利典型和胜利案例，发挥榜样引领作用。4.充分利用《心晴报》、心理健康教化网站、宣扬橱窗等宣扬媒体，发挥宣扬教化实效，扩大在学生中的影响力，营造主动向上的心理健康教化文化氛围。（七）提升服务质量，完善危机干预体系1.进一步规范各项询问服务工作，完善配套制度和规范，严格询问员准入制度和个案督导制度，建立与专业精神卫朝气构的常常性联系，完善疑难个案的转介制度，跟踪辅导到位。2.仔细落实每年一次的新生心理普测工作和每学期一次的心理问题学生排查工作，创新工作方法，增加工作实效，促进工作的科学化、规范化和专业化。3.健全学生心理危机快速反应机制，规范危机干预工作流程，保证工作过程的专业化、科学化，充分发挥心理健康教化老师队伍和高校生心理协会三级网络，尤其是班级心理委员、宿舍心理信息联络员的作用，保证自下而上的信息畅通。在危机干预过程中，针对个案和特别群体，有针对性地开展个案询问和团体辅导，并科学评估个案的转化状况与团体辅导效果。（八）加强科学探讨，实现项目成果同步1.充分利用教化科学学院心理科学探讨所、心理试验中心、应专心理学专业和航海医学探讨所应专心理学硕士点等专业平台和师资力气，依据心理健康教化队伍人员各自的探讨特长，组成科研团队；主动组织申报各级课题，实现理论与实践相结合、项目与成果相协调，争取获得一批高层次项目，取得一批高水平成果。2.设立高校生心理健康教化专项课题，依据学校实际、工作实践和探讨热点制定探讨指南，并努力提升课题层次，理论引领实践，加强心理健康教化工作的科学性、先进性和实效性。（九）广泛沟通合