第16课亚非拉民族民主运动的高涨导学案-高考必修中外历史纲要下一轮复习

第16课：亚非拉民族民主运动的高涨一、亚洲1.印尼（1）1920年，印尼共产党成立。（2）19261927年．印尼共产党领导第一次反荷兰起义。（3）1927年，苏加诺等人成立民族主义政党，民族资产阶级开始掌握领导权。2.印度（1）“圣雄”甘地，非暴力不合作。（2）1919年，阿姆利则修案。（3）1920——1922年，第一阶段；抵制官职机构和英国布1930——1934年，第二阶段；制盐抗税1940——1942年，第三阶段；要求英国退出印度。3.其他（1）中国，国共合作国民革命。（2）越南反法。（3）伊拉克、叙利亚、黎巴嫩反英。二、非洲1埃及（1）扎格鲁尔领导民族主义政党华夫脱党（2）1922年宣布独立，君主立宪制，次年颁布宪法。2.摩洛哥里夫地区克里姆1923年联合多个部落建立共和国1926年被西法扼杀。3.埃塞尔比亚（1）1935年，被意大利入侵。（2）1936年，皇帝塞拉西一世流亡英国（3）1941年，恢复独立。三、拉美1.尼加拉瓜桑地诺以玻利瓦尔为“精神之父”，于1926年反美，后被刺杀。2.墨西哥卡德纳斯总统推行土地改革，限制教会和军人势力，将石油收归国有，走上现代化之路。3.其他（1）阿根廷共产党领导工人罢工。（2）智利左派联合其他阶层成立联合政府，防止法西斯势力上台拓展•与“一战“前相比两次世界大战之间的民族民主运动有三大突出特点：一是受十月革命的影响，开始有了共产觉的领导;而是受到威尔逊”十四点原则“的影响，“民族自绝”成为各国斗争的普遍诉求；三是受法西斯侵略的影响，中国、埃塞俄比亚等国的民族民主运动与反法西斯斗争交织在一起。”一战“后的的民族民主运动虽有了共产觉的领导，但从整体上看，民族资产阶级仍然是亚非拉国家民族解放运动的主要领导力量。当然，民族资产阶级都不同程度地受到社会主义运动的影响。•”一战“后亚非拉三个地区都在进行民族解放运动，但其主要诉求并不完全相同。非洲发展程度最低，主要是争取民族独立。亚洲在夺取独立的同时，有争取民主的要求；拉丁美洲早在100年前就已基本独立，主要任务是争取民主。•非暴力不合作运动的目的是争取印度的自治与独立，也确实推动了印度民族解放运动的发展，但并未实现印度的自治与独立同步练习一、单选题1．印度国大党激进派领袖提拉克用古印度典籍《薄伽梵歌》论证民族派政治纲领的合理性，认为宗教是民族历史的依托，利用庆祝宗教节日对民众教化。提拉克的做法（

）A．增强了印度的民族独立意识 B．开启了印度民族抗英的斗争C．沉重打击了印度的种姓制度 D．表明无产阶级登上政治舞台2．如图为1945、1955、1965、1975年各大洲的联合国成员国数量所占比例示意图。图中“甲”是（

）A．非洲 B．亚洲 C．欧洲 D．美洲3．有人指出：在1930年的时候，有三个人即将变得世界闻名，不仅是他们本人，还包括他们的奋斗目标。其中一人是一个60多岁穿着粗布衣服的老者。他随身携带一套被褥，一个肩背袋，一个纺锤（他晚上的时候可以纺织），徒步240英里，历经25天后到达海边取盐。他的“奋斗目标”是（

）A．通过民主改革来捍卫民族主权和本国资源 B．用非暴力不合作策略争取印度自治和独立C．领导黑人民权运动迫使美国通过民权法案 D．开展武装斗争推翻由美国扶持的傀儡政权4．第一次世界大战后，殖民地半殖民地人民的民族解放运动“超越资产阶级民主主义范畴，开始注入新的内容，有了新的方向”。以下史实符合这一特点的是A．俄国十月革命和社会主义建设的实践 B．卡斯特罗领导古巴成立社会主义国家C．印度尼西亚共产党发动了民族大起义 D．印度国大党支持“非暴力不合作运动”5．如图为2019年联合国发行的邮票。甘地头像旁用英语写着他在20世纪20年代初的一句话：“我希望各地的文化之风都尽情地吹到我的家园，但是我不能让它把我连根带走。”以下解读准确的是①此话提出的背景是二战后民族意识的觉醒②甘地批判文化侵略，主张维护民族文化③甘地提出以爱、真理和非暴力争取印度自治④联合国发行此邮票旨在提倡文化的多样性A．①② B．②③ C．②④ D．③④6．美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是A．华盛顿 B．孙中山 C．凯末尔 D．甘地7．甘地在解释“非暴力不合作”理论时曾说：“只要通过‘非暴力’的方式，即感化的方式，人们所希望得到的新时代就必定会到来。法国有一句名言——自由、平等、博爱……那些法国从未实现过的，将留待我们去实现。”据此可知，甘地（

）A．缺乏独立的民族民主革命思想 B．糅合了东西方文明成果C．试图在印度仿行法国政治制度 D．寻求法国对印度的支持8．十月革命后，印度地下报纸刊载了印度人民祝贺十月革命的文件；土耳其安那托里亚的每一个城镇、每一个乡村都流传着有关十月革命的信息；中国李大钊在报纸上颂扬和分析了十月革命的伟大意义，积极宣传马克思主义。这一现象反映了（

）A．亚洲各国无产阶级登上历史舞台 B．马克思主义具有强大生命力C．殖民地民族解放运动的蓬勃发展 D．东西方意识形态对立的开始9．下表所示是20世纪前半期亚非拉民族解放运动的指导思想和主张。据此可知，这一时期（

）地区名称主张印度尼赫鲁主义民族自由是最首要、最基本的要求：发展民族经济和文化，与各种反帝力量联合和合作；使民主制度与社会主义结合起来印度尼西亚苏加诺主义民族主义、宗教和共产主义共同合作；国际主义或人道主义；协商制或民主制；社会繁荣；社会民族主义、社会民主主义和信仰神道西亚、北非阿拉伯复兴社会主义实现阿拉伯民族的统一和自由；反对殖民主义和资本主义；建立一种在私有制的基础上，以伊斯兰教为灵魂的社会主义非洲泛非主义非洲是非洲人的非洲，摆脱外来帝国主义的控制，取得政治和经济自由：非洲统一，呼吁全非洲的团结拉美民众主义民族独立和拉美团结；发展民族经济，实行土地改革和工业国有化；反对共产主义，但可以与共产党合作A．民族主义思潮十分活跃 B．社会主义成为各国追求C．殖民主义体系彻底瓦解 D．亚洲引领民族解放运动10．印度国大党激进派代表人物提拉克（18561920年）用印度教经典《薄伽梵歌》论证其思想的合理性，用对印度教经典新的释义来号召群众，利用庆祝宗教节日对民众进行民族主义和爱国主义的教化，赢得了民众的广泛支持和拥护。这反映出印度民族解放运动的突出特点是（

）A．注重民族文化与反殖民斗争的密切结合 B．利用宗教思想扩大反殖斗争的社会基础C．采取合法及非暴力的方式组织群众斗争 D．充分挖掘传统文化中潜在的反殖民因素11．19211925年，墨西哥石油平均年产量达2710万吨，居世界第二位。但墨西哥自己需要石油，要向外国公司购买，其价格要比国际市场高二倍。于是，卡德纳斯总统推行了石油国有化运动。不久，经济增长率高达83％。之后他引领墨西哥在其他领域继续发展现代化。由此可见，两次世界大战之间的拉美民族民主运动（

）呈现出广泛性特点 B．呈现出深入性特点C．与国际共运相结合 D．对国际秩序影响大12．19世纪末20世纪初，埃塞俄比亚皇帝号召人民抗击侵略者，保卫国家的独立；亚洲掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮;欧洲先进无产阶级开始夺取政权的斗争。这种差异说明（

）A．殖民体系形成引发民族解放运动 B．经济发展水平影响政治斗争C．无产阶级革命进入夺取政权阶段 D．世界历史发展进入全新时期13．19世纪末20世纪初，远东地区各殖民地半殖民地的资产阶级在反殖民斗争中建立了一系列政党。一战后，这些地区也组建了不少工人阶级政党，如1921年建立的中国共产党，他们向苏俄（联）探寻民族独立之路，甚至需要苏俄（联）的援助和指导。这表明，一战（

）A．加剧了远东各国内部的阶级矛盾 B．丰富了民族解放运动内涵C．瓦解了亚洲的帝国主义殖民体系 D．壮大了社会主义阵营力量14．1936年11月，卡德纳斯颁布“征收法”，宣布国家有权随时以任何理由征收产权，并根据该法令将国外垄断组织控制的铁路、石油行业收归国有，外国公司财产由政府10年内给予补偿。卡德纳斯此举旨在（

）A．仿效苏联制度 B．发展民族经济 C．应对经济危机 D．铲除封建残余15．20世纪20—30年代，尼加拉瓜抗美游击战争领导人桑地诺提出了政治纲领，即用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立。此外，他还提出了“人人有工做、有活干”的口号。桑地诺的政治纲领和口号意在（

）A．使国家走上社会主义发展道路 B．引领殖民地独立运动新潮流C．把反帝斗争和民众生活相结合 D．使军事斗争和政治动员结合16．被称为“印尼国父”的苏加诺认为民族主义不应该是一种狭隘的排他主义，他将团结了共产党的孙中山作为民族主义者的榜样，号召印尼的民族主义者与穆斯林以及马克思主义者团结起来，推翻荷兰的殖民统治。这一主张意在（

）A．获得亚洲各国人民的同情支持 B．凝聚民族力量争取国家独立C．推动亚洲民族民主运动新高潮 D．表达对北伐战争的深切同情17．1919年3月，《每周评论》发文指出，朝鲜独立运动存在“特别的彩色”:“以学生平民的资格,公然排队出游，不做秘密的行动”，“任凭日本军警怎样打杀.仍然守着纪律,一点不乱”。这一文章（

）A．批评了和平斗争方式的不足 B．痛斥了日本殖民当局的野蛮C．肯定了朝鲜人民的抗争精神 D．颂扬了学生的先锋模范作用18．《凡尔赛和约》正式承认埃及为英国的“保护国”，1921年12月，英国殖民当局逮捕捕了柴鲁尔等5位华夫脱领导人，埃及爆发反英高潮，罢工、罢市、罢课。1922年，英国承认埃及是独立的主权国家。这表明（

）A．德国的海外殖民地被战胜国瓜分 B．一战促使非洲民族解放运动高涨C．列强瓜分世界的狂潮遭到埃及人民反抗 D．民族解放运动清除了英国在埃及的特权19．18世纪末19世纪初，大西洋两岸革命浪潮此起彼伏，构成了一个“大西洋革命”时代。以下关于“大西洋革命”表述不正确的是（

）A．北美独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成B．法国大革命及拿破仑战争沉重打击了欧洲大陆的封建制度C．克里姆领导摩洛哥人民多次打败西班牙和法国侵略军D．海地的独立拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕20．甘地时常劝诫人们用家里纺的布代替进口的机制织物，也曾系上一条布腰带，当众操作纺车，还号召人们亲自到海滨取水制盐。甘地此举旨在（

）A．振兴印度民族工业 B．削弱英国统治的经济基础C．宣扬非暴力的思想 D．动员民众投身于民族斗争二、材料分析题21．[殖民主义与文化发展]材料一

拉丁美洲革命不是一次偶然事件，它早已在酝酿中，孕育这次革命的重要因素，是人民大众遭受不可忍受的殖民压迫。殖民地人民在同一领域、同一环境内相互交往，相互学习，相互融合和同化，逐渐形成了共同的风俗习惯、历史文化传统。拉丁美洲人民的民族意识已经普遍高涨。……18世纪中叶以后，拉丁美洲与外界接触日趋频繁，卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙主义者的重要著作，在殖民地广泛传诵。到18世纪后半叶，责本主义工业虽然还很薄弱，但它是殖民地经济中一种新的因素，它必然会在殖民地不断发展，决非任何殖民主义与封建主义的反动势力所能压抑和扼杀的——摘编自李春辉《拉丁美洲史稿》材料二

第二次世界大战后，许多曾沦为殖民地的国家发起了去西方化的运动，目的是根除旧殖民帝国的影响并消灭它们的权力象征。尽管如此，后殖民时代的民族认同并非总能强大到能根除殖民地的影响或取缔欧洲人的习俗。圣雄甘地呼吁印度人恢复当地习俗，拒绝所有从西方进口的东西，找到印度人的灵观。尼赫鲁则倾向于工业化和世俗化，跟上现代化的趋势，在印度实现西方世界那样的繁荣和进步。——摘编自胡里奥麦克伦南《欧洲文明如何塑造现代世界》(1)根据材料一并结合所学知识，分析拉丁美洲独立运动爆发的原因。(2)根据材料二，指出第二次世界大战后新兴民族国家形成的文化特色。结合所学谈谈应该如何看待文化的民族性和世界性。22．阅读材料，回答问题材料一

1810—1826年拉丁美洲殖民地，在圣马丁、玻利瓦尔等人的领导下，反抗西班牙和葡萄牙殖民统治的战争，最终获得胜利，拉丁美洲出现了一系列新兴因家。（见下表）年代独立国家年代独立国家1811年巴拉圭1821年中美洲地区1816年拉普拉塔联合省1822年巴西1819年大哥伦比亚共和国1825年玻利维亚1821年墨西哥，秘鲁________________材料二

“非暴力不合作主义”，即坚信真理的力量或爱的力量，由甘地在反南非政府对印度人民的歧视和压迫的运动中首倡，在印度反殖民斗争中不断升华，在诸多国家民族运动中得以体现。它成为近现代手无寸铁的民众对抗专制独裁政府的一种武器。甘地赋予了它一种伦理和道德的色彩，不仅使它在诸如种族、种姓、部落、社群、社会之间的关系构建价值观念方面发挥重要作用，也使它逐渐成为一种改造国家的武器，成为一种平稳运转的政治管理机器。——摘编自迪帕克·马利克《非暴力不合作主义百年祭》(1)根据材料一并结合所学知识，分析拉丁美洲19世纪初的独立运动取得胜利的原因，简述拉丁美洲独立的意义。(2)根据材料二并结合所学知识，概述甘地“非暴力不合作主义”思想的意义。三、论述题23．阅读材料，完成下列要求。材料

历史学者对20世纪的世界历史发展有不同的观点。有学者认为20世纪是一个动荡的世纪，战争与灾难不断；有学者认为20世纪是一个变革的时代，旧的传统总是被打破；也有学者认为20世纪是一个重新组合的时代，各种政治力量分化组合；还有学者认为20世纪是一个从"无序”走向“有序”的世纪，世界治理体系不断发展完善。你对发展有什么样的观点？结合所学知识，说明你的观点。（要求：可以赞成、反对材料中的观点或者另有观点，史实准确，表述清晰。）参考答案：1．A【详解】从材料中的“论证民族派政治纲领的合理性”“宗教是民族历史的依托，利用庆祝宗教节日对民众教化”可以看出，提拉克引用古代印度典籍《薄伽梵歌》的这一做法是为了增强民族凝聚力，增强了印度的民族独立意识，引导民众参加民族解放运动，A项正确；早在19世纪中期印度爆发起义，反抗英国的殖民统治，排除B项；材料没有涉及印度的种姓制度的信息，排除C项；20世纪初孟买工人大罢工是印度人民反英斗争的高潮，表明印度无产阶级开始登上政治舞台，排除D项。故选A项。2．A【详解】根据材料可知从1945年到1975年间甲在联合国的成员国数量迅速增长，结合所学知识可知这是因为非洲在二战之后尤其是60年代之后掀起非洲民族解放运动，许多非洲国家获得了民族独立，加入联合国，A项正确；亚洲民族解放运动主要是在45年到50年代中期，排除B项；欧洲在联合国的成员国数量变化不大，排除C项；美洲的民族解放运动主要是拉美，数量没有非洲那么多，图示变化特别大，应该是非洲，不是拉美，排除D项。故选A项。3．B【详解】根据材料“其中一人是一个60多岁穿着粗布衣服的老者。他随身携带一套被褥，一个肩背袋，一个纺锤”可分析出这位老者是甘地，他的“奋斗目标”是用非暴力不合作策略争取印度自治和独立，B项正确；甘地的“奋斗目标”不是通过民主改革来捍卫民族主权和本国资源，排除A项；领导黑人民权运动迫使美国通过民权法案是马丁·路德·金，排除C项；卡斯特罗领导拉美国家古巴通过武装斗争,推翻美国扶植的傀儡政权,排除D项。故选B项。4．C【详解】根据材料及所学知识可知，1926～1927年印度尼西亚共产党领导的第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，C项正确；俄国十月革命发生于1917年，不符合“第一次世界大战后”，排除A项；古巴人民从1953年7月武装起义开始，经过5年多的武装斗争，于1959年1月取得胜利，在拉丁美洲建立了第一个摆脱帝国主义统治的社会主义国家，不符合“第一次世界大战后”，排除B项；1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”，来取得印度的自治，不符合题意要求，排除D项。故选C项。5．C【详解】通过阅读图片和材料文字，结合所学知识可知，2019年联合国发行的邮票上，用甘地的话，表达希望各地的文化之风尽情地吹，但不带走民族文化的根，反映出当时甘地批判文化侵略，主张维护民族文化的立场，说明联合国发行此邮票旨在提倡文化的多样性，说法②④符合题意，C项正确；甘地在20世纪20年代提出该主张时，二战尚未爆发，材料并未体现甘地争取印度自治的主张及其方式，说法①③不符合题意，排除与之组合的ABD三项。故选C项。6．D【详解】本题考查的比较基础，注意抓住题目的关键信息“非暴力抵抗”即可。甘地主张的“非暴力不合作”与“对罪恶的积极的非暴力抵抗”类似，D正确。A、B、C三项人物的思想主张没有符合题意的。【考点定位】中外历史人物评说•民族解放运动革命家•甘地点睛：题目的核心是“非暴力抵抗”。非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作。这场运动一方面打击了英国殖民统治，鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但总之，从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。7．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代印度。根据材料和所学知识可知，甘地将法国“自由、平等、博爱”思想和印度传统宗教哲学相结合，创立了“非暴力不合作”理论，这种理论糅合了东西方文明成果，B项正确；材料表明“非暴力不合作”理论糅合了东西方文明成果，材料未体现缺乏独立的民族民主革命思想，排除A项；材料体现了甘地对法国“自由、平等、博爱”思想的认可，而不是试图在印度仿行法国政治制度，而且作为英国的殖民地，印度仿行的是英国的政治制度，排除C项；材料体现了甘地对法国“自由、平等、博爱”思想的认可，并不是寻求法国对印度的支持，排除D项。故选B项。8．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1917年（世界）。根据材料可知，十月革命后，各殖民地对十月革命进行了宣传报道，说明各殖民地对十月革命表现出来的追求人类解放理念表示赞同，各地民族解放运动得到发展，C项正确；材料未涉及亚洲无产阶级的信息，排除A项；B项与材料主旨不符，排除B项；D项错在“开始”二字，排除D项。故选C项。9．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的内容，可知这是推断题。据本题时间信息可知时空是：20世纪前半期（世界）。本题考查亚非拉民族解放运动，根据表格信息可知，当时亚非拉地区和国家民族解放运动指导思想各有千秋，但都强调反对帝国主义和实现民族独立，说明这一时期亚非拉民族主义思潮十分活跃，A项正确；虽然社会主义代表时代发展方向，但“各国追求”不符合史实，排除B项；20世纪90年代初，殖民主义体系彻底瓦解，排除C项；虽然表格中较多地呈现了亚洲各国的民族解放运动，但无法据此得出亚洲引领民族解放运动的结论，排除D项。故选A项。10．A【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为19世纪初期（印度）。印度教经典《薄伽梵歌》、印度教经典新的释义、庆祝宗教节日均为印度民族文化，很显然提拉克把这些民族文化应用到反殖民斗争中去，体现了印度争取民族解放运动过程中，注重民族文化与反殖民斗争的密切结合，A项正确；提拉克是借用了印度教经典来论证自己思想的合理性，而非直接搬用宗教思想，排除B项；C项属于甘地领导印度民族解放运动的特点，排除C项；印度教经典中并没有蕴含着反殖民因素，其中的反殖民因素是提拉克自己赋予的，排除D项。故选A项。11．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19211925年（墨西哥）。根据题干可知，墨西哥独立后，石油工业仍然受国外势力操控，通过石油国有化运动推动经济的发展，可见拉美的民族民主运动向纵深方向发展，体现出深入性特点，B项正确；材料只涉及到墨西哥一个国家，无法体现出广泛性特点，排除A项；题干内容虽涉及国有化，但是并不是国际共产主义运动的组成部分，排除C项；材料反映了两次世界大战之间的拉美民族民主运动呈现出深入性特点，未涉及民族民主运动的影响，排除D项。故选B项。12．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初（世界）。根据材料“，埃塞俄比亚皇帝号召人民抗击侵略者，保卫国家的独立：亚洲掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮;欧洲先进无产阶级开始夺取政权的斗争。”并结合所学可知，亚洲反帝反封建的民族民主运动是资产阶级领导的，而欧洲是无产阶级夺取政权，无产阶级力量的壮大也是资本主义经济发展的结果，但埃塞俄比亚皇帝号召人民抗击侵略者，保卫国家的独立，是封建性质下的反抗，故经济发展水平影响政治斗争，B项正确；材料未涉及殖民体系和民族解放运动之间的关系，排除A项；材料只涉及了欧洲地区存在先进无产阶级夺取政权的斗争，无法得出无产阶级革命进入夺取政权阶段，排除C项；材料未涉及世界历史的发展进程，排除D项。故选B项。13．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是一战期间（远东地区）。据材料“一战后，这些地区也组建了不少工人阶级政党”，可知在民族解放运动浪潮中，亚洲地区建立了一系列政党，其中包括无产阶级革命政党，这为民族解放运动增加了新的内涵，B项正确；材料强调远东地区国家在民族解放运动中出现了新的领导政党，未强调工人阶级与资产阶级的矛盾，排除A项；材料未介绍远东地区政党领导民族解放运动的结果，排除C项；远东地区国家当时并未建立社会主义国家，且社会主义阵营出现在二战以后，排除D项。故选B项。14．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1936年（墨西哥）。根据材料“宣布国家有权随时以任何理由征收产权，并根据该法令将国外垄断组织控制的铁路、石油行业收归国有，外国公司财产由政府10年内给予补偿”可知，卡德纳斯是墨西哥总统，材料提到他宣布国家有权征收私有产权，并将在墨西哥的国外企业收归国有，这有利于捍卫国家主权和本国资源，发展墨西哥民族经济，B项正确；材料内容体现了墨西哥总统卡德纳斯进行的改革，但无法得出苏联制度的影响，其目的也不是为仿效苏联制度，排除A项；材料所述墨西哥总统卡德纳斯改革主要目的是发展民族经济，而不是为应对经济危机，排除C项；材料所述墨西哥总统卡德纳斯改革主要目的是维护宪法，发展民族经济，而不是为铲除封建残余，排除D项。故选B项。15．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：现代美洲。根据材料关键信息“用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立”“人人有工做、有活干”等并结合所学知识可知，桑地诺的政治纲领和口号意在把反帝斗争和民众生活相结合，C项正确；材料没有社会主义的相关信息，A项排除；材料无法体现殖民地独立运动新潮流，B项排除；D项表述与材料主旨不符，排除。故选C项。16．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（印尼）。据本题材料信息得出主要结论：苏加诺号召印尼的民族主义者与穆斯林以及马克思主义者团结起来，推翻荷兰的殖民统治，目的是凝聚民族力量争取国家独立，B项正确；材料没有体现亚洲各国人民对印尼的态度，排除A项；据材料可知，苏加诺的目的是“推翻荷兰的殖民统治”，“推动亚洲民族民主运动新高潮”属于影响，排除C项；据材料“团结了共产党的孙中山作为民族主义者的榜样”可知，苏加诺以中国国共合作为例，目的是号召印尼国内团结进行反对殖民统治的斗争，不是“表达对北伐战争的深切同情”，排除D项。故选B项。17．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是1919年3月（朝鲜、日本）。材料中“特别的彩色”、“以学生平民的资格，公然排队出游，不做秘密的行动”、“任凭日本军警怎样打杀”等信息可知，文章并没有批评朝鲜人民的和平斗争方式，反而是肯定了朝鲜独立运动不妥协的斗争精神，C项正确；材料信息也隐晦批评了和平斗争方式的不足及日本殖民当局的野蛮，A、B两项有一定道理，但与材料主旨不完全相符，排除A、B项；D项中的“先锋模范作用”在材料中没有体现，排除D项。故选C项。18．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是19211922年（英国、埃及）。据所学可知，一战后埃及华夫脱党追求埃及的民族独立，据材料可知，1921年英国殖民当局逮捕了柴鲁尔等5位华夫脱领导人引发埃及反英高潮，最终迫于形势，英国于1922年承认埃及是独立的主权国家，可见一战后埃及人民族解放运动高涨，据所学可知埃及人民民族解放运动是一战后非洲民族解放运动的一个缩影，B项正确；德国的海外殖民地被战胜国瓜分，该表述符合一战后史实，但是与材料不相关，排除A项；列强瓜分世界的狂潮是在19世纪末20世纪初，而题干涉及时间是20世纪20年代，时间不符合，并且材料内容主要体现的是一战后埃及通过反对英国殖民统治逐渐取得民族独立的史实，排除C项；1922年英国虽然承认埃及独立，但是英国依然在埃及享有种种特权，埃及没有真正独立，埃及真正独立是在二战后，排除D项。故选B项。19．C【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是反向题。时空是18世纪末19世纪初（大西洋两岸）。据所学知识可知酋长克里姆领导摩洛哥里夫地区的人民，多次打败西班牙和法国侵略军，是在20世纪20年代左右，与材料时间不符，C项符合题意，选择C项；北美独立战争的时间是1775年—1783年，属于这一时间段，A项不符合题意，排除A项；法国大革命及拿破仑战争，也属于18世纪末19世纪初，B项不符合题意，排除B项；海地独立的时间是1804年，属于这一时间段，D项不符合题意，排除D项。故选C项。20．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（印度）。据本题材料信息得出主要结论：甘地劝人们恢复手工纺织，不买英国布，亲自纺纱，号召人们亲自到海滨取水制盐，抵制英国殖民当局的食盐专卖，甘地这些言论和行动，其主要目的是通过非暴力不合作运动，加强印度（当时是英国殖民地）的经济自主性，削弱英国统治的经济基础，B项正确；据材料，甘地倡导手工织布，不会促进用机器生产的民族工业的发展，排除A项；“非暴力”思想只是材料的的部分信息，不是目的，排除C项；“动员民众投身于民族斗争”只是直接目的或斗争的方式、手段（或甘地这些行为的本质，回答“干了什么”），而目的是回答“为了什么”，排除D项。故选B项。21．(1)原因：欧洲殖民统治激化了民族矛盾；拉美人民联系加强与启蒙思想的传播，促进了民族民主意识的日益增长；拉美地区民族资本主义经济的发展，为独立运动提供了物质基础；法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国的独立鼓舞了拉丁美洲人民。(2)特色：形成本土文化与西方文化相结合的新文化。认识：要努力维护民族的文化特性，维系自己的文化根脉；要尊重世界文化的多样性，促进文明交流互鉴，推动人类文化的交融与发展。【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是1819世纪的拉美。据材料一“拉丁美洲革命……是人民大众遭受不可忍受的殖民压迫”并结合所学可知欧洲殖民统治激化了民族矛盾；据材料一“拉丁美洲人民的民族意识已经普遍高涨。……18世纪中叶以后，拉丁美洲与外界接触日趋频繁，卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙主义者的重要著作，在殖民地广泛传诵”并结合所学可知拉美人民联系加强与启蒙思想的传播，促进了民族民主意识的日益增长；据材料一“资本主义工业虽然还很薄弱，但它是殖民地经济中一种新的因素”可知拉美地区民族资本主义经济的发展，为独立运动提供了物质基础；结合所学可知法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国的独立鼓舞了拉丁美洲人民。（2）本题是特点类、认识类材料分析题。时空是二战后的世界。特色：据材料二“第二次世界大战后，许多曾沦为殖民地的国家发起了去西方化的运动，目的是根除旧殖民帝国的影响并消灭它们的权力象征。尽管如此，后殖民时代的民族认同并非总能强大到能根除殖民地的影响或取缔欧洲人的习俗”可知形成本土文化与西方文化相结合的新文化。认识：每个地域均有自身文化，对待不同文化的交往交流，需要处理好文化的民族性与世界性，因此要要努力维护民族的文化特性，维系自己的文化根脉；要尊重世界文化的多样性，促进文明交流互鉴，推动人类文化的交融与发展。22．(1)原因：欧洲的法国大革命打击了拉美的宗主国西班牙和葡萄牙；美国独立战争的胜利鼓舞了拉美人民；西方工业革命刚刚开始，实力相对较弱；本地经济发展，新的民族正在逐步形成；拉美人民相互配合；有勇于担当的玻利瓦尔和圣马丁的领导等。意义：沉重打击了西方的殖民统治，推动世界格局的变动；奠定了今天拉丁美洲政治版图的基础。(2)意义：“非暴力不合作主义”是用和平手段，反对暴力革命，不合作是不与任何霸权势力合作。该思想反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度独立奠定了基础。同时“非暴力不合作主义”把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展。【详解】（1）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是19世纪初的拉丁美洲。原因:根据材料“18101826年拉丁美洲殖民地，在圣马丁、玻利瓦尔等人的领导下，反抗西班牙和