1.1细胞是生命活动的基本单位课件高一上学期生物人教版必修1-1

问题探讨大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据?2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。二、细胞学说及其建立过程（读书）（一）细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登(M.J.

Schleiden，1804—1881)施旺(t.Schwann，1810—1882)1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织（二）细胞学说建立的过程:问题1：比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上揭示了人体结构。问题2：法国的比夏认为器官是由什么结构组成？问题3：他们为什么不能观察到人体的细胞？1：器官2：组织3：没有显微镜2.显微观察资料的积累——认识细胞（二）细胞学说建立的过程:问题1：1665年，罗伯特虎克观察植物的木栓组织是由什么构成的？问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？问题3：罗伯特虎克使用的是什么工具？观察的是活细胞还是死细胞？问题4：列文虎克与马尔比基的观察有什么不同？问题5：列文虎克、马尔比基等都已经观察到了活细胞，为什么细胞学说的建立者是施莱登和施旺？1：细胞2：细胞、组织、器官3：光学显微镜，死细胞4：对象，精细度5：归纳法对科学发现非常重要3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论（二）细胞学说建立的过程:问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？问题2：建立什么学说？问题3：他们的归纳方法是什么？这一结论可信吗？P51、细胞是构成动植物体的基本单位；2、建立了细胞学说。3、不完全归纳法1.归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。2.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。（P8拓展应用1）由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。（三）细胞学说的内容魏尔肖1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。3．新细胞是由老细胞分裂产生的。问题1：魏尔肖的至理名言是什么？问题2：细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？问题3：细胞学说对生物学研究有什么意义？问题4：P4思考题？（四）细胞学说的意义（P4）：

①提示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；②认识到植物和动物有共同的结构基础，推动各学科融合③细胞学说标志着生物学研究进入了细胞水平；④细胞学说解释了个体发育也为生物进化论埋下了伏笔。1、为什么细胞学说阐明了生物界的统一性而不是多样性？2、有人认为细胞学说的建立会促进学科的融合，理由是什么？3、细胞学说的建立会使生物学的研究水平发生怎样的变化？4、细胞学说解释了新细胞的来源问题，这是否支持生物有共同起源的观点？科学家贡献不足维萨里、比夏罗伯特虎克列文虎克马尔比基施莱登、施旺耐格里魏尔肖从器官、组织水平研究生命未深入到细胞水平用显微镜发现并命名了细胞观察的是死细胞用显微镜观察了活细胞广泛观察了细胞的精细结构建立了细胞学说发现新细胞的产生是细胞分裂的结果总结出细胞通过分裂产生新细胞未上升到理论未上升到理论未搞清楚细胞来源的过程未上升到理论三、细胞是基本的生命系统问题1：什么是系统？一个分子或者一个原子是一个系统吗？问题2：什么是生命系统？一个分子或者原子是一个生命系统吗？问题3：生物的生命活动与细胞什么关系？问题4：观察图1-3，自然界中存在哪些生命系统？问题5：为什么细胞是最基本的生命系统？1、系统是指彼此相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体；2、自然系统的最高级形式，是指能够独立与所处的环境进行物质和能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展和繁殖的系统。（简言之就是能够独立完成生命活动的系统）生物非细胞结构生物（病毒）有细胞结构生物单细胞结构生物多细胞结构生物1、非细胞结构生物的生命活动离不开细胞(P8拓展应用2)（1）病毒无细胞结构（2）病毒不能独立的新陈代谢，必须寄生于活细胞中繁殖，所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。①结构无细胞结构②成分蛋白质和核酸③生活方式寄生④分类动物病毒、植物病毒、细菌病毒2、单细胞生物的生命活动离不开细胞（P14）（1）单细胞生物：细菌、酵母菌、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物2、单细胞生物的生命活动离不开细胞（1）单细胞生物（P14）：细菌、酵母菌、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物（2）生命活动的完成：单个细胞就能完成生物体的各项生命活动3、多细胞生物的生命活动离不开细胞（1）多细胞生物：各种动植物等（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一些列复杂的生命活动(生长、发育、繁殖、应激性)思考：①生物与环境之间物质和能量的交换以细胞

为基础;②生长发育以细胞

为基础；③遗传与变异以细胞内

为基础。基因的传递和变化细胞代谢细胞增殖与分化你能理解生物的生命活动与细胞的关系吗？现存各种生物的生命活动都是在细胞内或者细胞参与下完成的1、单细胞生物单个细胞完成各种生命活动2、多细胞生物各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动3、非细胞结构生物通过寄生在活细胞内增殖体现生命活动HIV破坏T淋巴细胞,导致AIDS,举出特定的细胞受损导致疾病的例子吗？地球上还有哪些生命系统？为什么细胞最基本？叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）心肌（肌肉组织）心脏（器官）三、生命系统的结构层次心肌细胞血液循环系统大熊猫（个体）生物圈种群、群落和生态系统（1）结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位组织器官系统个体种群在一定的区域内同种生物的所有个体群落在一定的区域内所有的生物生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体皮肤？一片迎春花的叶片？叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）心肌（肌肉组织）心脏（器官）心肌细胞血液循环系统大熊猫（个体）生物圈种群、群落和生态系统思考：1、高等植物和动物生命系统的层次有什么不同？2、如果是一只草履虫，生命系统的层次该如何书写？3、病毒属于哪个层次？4、生命系统的结构层次中含有非生物成分吗？5、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？最大的生命系统层次是哪一个？细胞——组织——器官——系统——个体——种群——群落——生态系统——生物圈（最大）单细胞生物高等动物绿色植物③单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次①多细胞动物有9个生命系统结构层次②植物没有系统这一结构层次④病毒（原子分子）属于系统但不属于生命系统，病毒属于生物⑤生命系统的结构层次中可含有“非生物成分”（3）、各层次之间的关系（1）细胞——个体：体现了高等多细胞生物个体发育的历程，同时体现了生命进化的历程，即：单细胞——多细胞（2）个体——种群——群落：体现了生物之间的关系（3）群落——生态系统——生物圈：体现了生物与其生活的环境的关系叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）心肌（肌肉组织）心脏（器官）思考与讨论：心肌细胞