部分地区上学期高一语文期末试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）-6

部分地区上学期高一语文期末试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）古代诗歌阅读

广东省湛江市2023-2024学年度第一学期期末调研测试高一语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15～16题。

却东西门行①

曹操

鸿雁出塞北，乃在无人乡。

举翅万余里，行止自成行。

冬节食南稻，春日复北翔。

田中有转蓬，随风远飘扬。

长与故根绝，万岁不相当。

奈何此征夫②，安得去四方！

戎马不解鞍，铠甲不离傍。

冉冉老将至，何时反故乡？

神龙藏深泉，猛兽步高冈。

狐死归首丘③，故乡安可忘！

【注】①《却东西门行》：据考证，这首诗作于曹操晚年，即大败于赤壁之战以后。②征夫：行旅之中的人，此处指诗人自己。③狐死归首丘：屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘"。首丘：头向着自己的窟穴。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．本诗巧用比兴手法，一写虽辛劳万里但可以归乡的鸿雁，一写随风飘荡、永无所依的蓬草，二者构成鲜明对比。

B．面对战乱频仍、赤壁大败、统一大业渺茫无期的现状，诗人悲积于心，使全诗弥漫着沉重气氛。

C．诗歌虽只以寥寥数语写“征夫”之苦，却极具概括性：远赴四方，日夜警戒，夫妻长别，老不得归。

D．诗歌末尾连用神龙、猛兽、狐狸等数个意象来表达诗人内心的情感，最后一句抒情水到渠成。

16．《短歌行》的主题，可用一个“忧"字概括；《却东西门行》的主题，可用一个“悲”字概括。这两首诗分别写了哪些“忧"“悲”？请概括说明。（6分）

广东省梅州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸①驿里逢冬至②，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说著远行人。

【注】①邯郸：地名，今河北省邯郸市。②冬至：农历二十四节气之一，在十二月下旬，这天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首句交代了诗人所处的环境、地点、时节，语言质朴真挚，感情浅显外露。

B．“抱膝"生动勾画作者呆坐的神态，与“影”相伴，赋予“影"人的感情。

C．本诗没有精工华美的辞藻，却构思精巧别致，读起来十分感人，耐人寻味。

D．本诗描写了冬至夜晚诗人在邯郸驿舍的所思所感，表现出真切的思乡之情。

15．明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，本诗三、四两句和《涉江采芙蓉》都采用了这种“对写法"，请结合两诗具体诗句作简要分析。（6分）

广东省茂名市2023—2024学年度第一学期期末质量监测高一语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）

阅读下面这两首诗，完成15—16题。

赤壁怀古

苏辙

新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。

千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？

觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。

古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。

【注】①背距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首联所写之事与苏轼《赤壁赋》中“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。

B．一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。

C．第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。

D．“安知赤壁焚"强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。

16．请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。（6分）

广东省江门市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

青玉案

陈亮〔南宋〕

武陵溪上桃花路。见征骑、匆匆去。嘶入斜阳芳草渡。读书窗下，弹琴石上，留得销魂处。落花冉冉春将暮。空写池塘梦中句。黄犬①书来何日许。辋川轻舸，杜陵尊酒，半夜灯前雨。

【注】①指晋代陆机的黄耳犬。机有犬曰黄耳，曾为机长途传递书信。后遂以“黄犬"为信使的代称。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.词的首句借用《桃花源记》的内容，点出词人正处于隐居生活之中。

B.词人认为，“读书窗下”“弹琴石上"使人销魂，说明词人非常享受这样的生活。

C.“落花冉冉”写出暮春之伤感，“空写"二字有时不待我之意。

D.全词由所见之景入笔，抒发词人情感，体现词人沉郁苍凉的词风。

16.结尾三句“辋川轻舸，杜陵尊酒，半夜灯前雨”具有丰富内蕴，请结合全词分析。(6分)

广东省惠州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗，完成14～15题。

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。"

14．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．两首诗词都运用了白描手法描绘农民生活，也都运用了动作、语言、神态等细节刻画塑造人物形象。

B．辛词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。文中多处“溪”字的使用使得画面的布局紧凑。

C．杨诗开篇点题，直叙插秧其事，“抛"“接”“拔"“插”等动词的使用，突出了劳作的紧张有序。

D．杨诗通过两个新颖的比喻化板滞为飞动，形成一股活泼灵动的气势，描绘了农人如士兵奋战的场景。

15．这两首诗词虽然都有对劳动场面的描写，但是诗词表达的主旨并不相同，请结合文本简要赏析。（6分）

广东省东莞市2023-2024学年高一上学期期末教学质量检测语文试题

(四)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成10~11题。

初冬野兴陆游

关北关南霜露寒，滚东滚西山谷盘。簟纹细细吹残水，鼋背时时出小滩。

衰发病来无复绿，寸心老去尚如丹。逆胡未灭时多事，却为无才得少安。

注：①滚，即滚河，在夔州(今重庆市奉节县)。②鼋，一种鳖科爬行动物。

10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.首联是诗人所见所感，严霜寒露，滚水枯浅，紧扣诗题中的“初冬"二字。

B.颔联细致描写凉风吹拂屋内簟席，吹过清冷水面，鼋不时爬上小滩的画面。

C.颈联写诗人鬓发已衰白，又身患疾病，慨叹尤深，但其报国之心仍然炽烈。

D.本诗对仗工整，语言简洁有力，凝练深沉，使用叠词增添了韵律和节奏感。

11.本诗尾联蕴含了哪些思想感情请简要分析。(6分)

古代诗歌阅读

广东省湛江市2023-2024学年度第一学期期末调研测试高一语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15～16题。

却东西门行①

曹操

鸿雁出塞北，乃在无人乡。

举翅万余里，行止自成行。

冬节食南稻，春日复北翔。

田中有转蓬，随风远飘扬。

长与故根绝，万岁不相当。

奈何此征夫②，安得去四方！

戎马不解鞍，铠甲不离傍。

冉冉老将至，何时反故乡？

神龙藏深泉，猛兽步高冈。

狐死归首丘③，故乡安可忘！

【注】①《却东西门行》：据考证，这首诗作于曹操晚年，即大败于赤壁之战以后。②征夫：行旅之中的人，此处指诗人自己。③狐死归首丘：屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘：头向着自己的窟穴。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．本诗巧用比兴手法，一写虽辛劳万里但可以归乡的鸿雁，一写随风飘荡、永无所依的蓬草，二者构成鲜明对比。

B．面对战乱频仍、赤壁大败、统一大业渺茫无期的现状，诗人悲积于心，使全诗弥漫着沉重气氛。

C．诗歌虽只以寥寥数语写“征夫"之苦，却极具概括性：远赴四方，日夜警戒，夫妻长别，老不得归。

D．诗歌末尾连用神龙、猛兽、狐狸等数个意象来表达诗人内心的情感，最后一句抒情水到渠成。

16．《短歌行》的主题，可用一个“忧”字概括；《却东西门行》的主题，可用一个“悲"字概括。这两首诗分别写了哪些“忧”“悲"？请概括说明。（6分）

15．【答案】C

【解析】“夫妻长别”错误，原诗中没有这一信息。

16．【答案】《短歌行》之“忧"：①忧人生短暂；②忧人才难得；③忧大业未成。

（却东西门行》之“悲”：①悲战乱频仍，民不聊生；②悲将士征战，不得归乡；③悲自己年事已高，大势已去。（每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）

广东省梅州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸①驿里逢冬至②，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说著远行人。

【注】①邯郸：地名，今河北省邯郸市。②冬至：农历二十四节气之一，在十二月下旬，这天白天最短，夜晚最长。古代冬至有全家团聚的习俗。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首句交代了诗人所处的环境、地点、时节，语言质朴真挚，感情浅显外露。

B．“抱膝"生动勾画作者呆坐的神态，与“影”相伴，赋予“影"人的感情。

C．本诗没有精工华美的辞藻，却构思精巧别致，读起来十分感人，耐人寻味。

D．本诗描写了冬至夜晚诗人在邯郸驿舍的所思所感，表现出真切的思乡之情。

15．明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，本诗三、四两句和《涉江采芙蓉》都采用了这种“对写法"，请结合两诗具体诗句作简要分析。（6分）

14．A【解析】首句未交代环境，且未能直接体现诗人情感。

15．“对写法”指从对方写起，代为之思。（1）《邯郸冬至夜思家》：作者不直接写自己思家，而是从对方着笔，想象家人冬至夜深时分，围坐灯前谈论我这个远行的人，突出诗人的思乡怀人之情。（手法分析2分、情感1分）（2）《涉江采芙蓉》：“涉江"的女子采芙蓉后思念顿起，想象外出的男子在远道“还顾”望乡，漫漫远方归“旧乡"而不得的惆怅，表达了分隔两地和漂泊他乡的无奈。（手法分析2分、情感1分）

【参考译文】我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。

广东省茂名市2023—2024学年度第一学期期末质量监测高一语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）

阅读下面这两首诗，完成15—16题。

赤壁怀古

苏辙

新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。

千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？

觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。

古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。

【注】①背距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．首联所写之事与苏轼《赤壁赋》中“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。

B．一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。

C．第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。

D．“安知赤壁焚"强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。

16．请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。（6分）

15．B（“一、二联以描写为主"错，一、二联是写曹操攻下荆州得到诸多水军，于是带领千艘战船到达赤壁准备与孙刘联军大战，结果没想到一把大火烧了战船。这是记叙了曹操赤壁之战的情景，因此一、二联以记叙为主。）

16．内容：①聚焦的历史人物不同。苏辙诗聚焦于曹操；苏轼词聚焦于周瑜。（1分）②情感不同。苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。（2分）表达方式：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。风格：苏辙诗朴实无华，理性客观；苏轼词雄浑豪放。（任选两个角度即可，每个角度3分）

广东省江门市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

青玉案

陈亮〔南宋〕

武陵溪上桃花路。见征骑、匆匆去。嘶入斜阳芳草渡。读书窗下，弹琴石上，留得销魂处。落花冉冉春将暮。空写池塘梦中句。黄犬①书来何日许。辋川轻舸，杜陵尊酒，半夜灯前雨。

【注】①指晋代陆机的黄耳犬。机有犬曰黄耳，曾为机长途传递书信。后遂以“黄犬”为信使的代称。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.词的首句借用《桃花源记》的内容，点出词人正处于隐居生活之中。

B.词人认为，“读书窗下"“弹琴石上”使人销魂，说明词人非常享受这样的生活。

C.“落花冉冉"写出暮春之伤感，“空写”二字有时不待我之意。

D.全词由所见之景入笔，抒发词人情感，体现词人沉郁苍凉的词风。

16.结尾三句“辋川轻舸，杜陵尊酒，半夜灯前雨"具有丰富内蕴，请结合全词分析。(6分)

15.B“说明词人非常享受这样的生活”错。词的上片写作者在隐居之地，以布衣之身，见

征骑匆匆而去不禁引动须臾不能忘却的忧国之志。“读书窗下，弹琴石上，留得销魂处。"

读书弹琴，悠游终日，在一般的士大夫眼里未尝不是一种销魂的生活，一种因任性适意而销

魂的生活，而这里词人看征骑远去，自己只能留在武陵溪中桃花源里，他的销魂却是一种极

度的悲哀。

16.①词人用“辋川轻舸”“杜陵尊酒"，借王维、杜甫的典故，写出词人在闲居的生活中；

“半夜灯前雨”营造了一种凄凉氛围，以景结情。②词人闲居生活虽然悠闲，却也充满无奈，

在看见征骑匆匆而去，不禁引动忧国之志和报国之情的。③结片三句写出词人无论如何迫切

渴望报国，可是伴随他的却只有轻舸樽酒、孤灯夜雨。现实与理想有极大的反差，内心积愤

不平跃然纸上。（每点2分，答对三点6分，其他答案言之成理酌情给分。）

广东省惠州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗，完成14～15题。

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。"

14．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．两首诗词都运用了白描手法描绘农民生活，也都运用了动作、语言、神态等细节刻画塑造人物形象。

B．辛词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。文中多处“溪”字的使用使得画面的布局紧凑。

C．杨诗开篇点题，直叙插秧其事，“抛"“接”“拔"“插”等动词的使用，突出了劳作的紧张有序。

D．杨诗通过两个新颖的比喻化板滞为飞动，形成一股活泼灵动的气势，描绘了农人如士兵奋战的场景。

15．这两首诗词虽然都有对劳动场面的描写，但是诗词表达的主旨并不相同，请结合文本简要赏析。（6分）

1