统编版语文三年级下册第一单元测试卷（含答案）-1

统编版语文三年级下册第一单元测试卷（含答案）第一单元综合能力检测

(单

元e

检

测)

一、基础检测

1.读拼音，写词语。

（1）这满园的菊花一朵有一朵的zīshì，散发着阵阵qīngxiāng，它们suífēng摆动，fǎngfú跳起了欢乐的wúdǎo，我不禁被它们吸引，tíngzhǐ了前进的脚步。

（2）yàn子的翅膀óuěrzhān了一下水面，就嗖的一下飞过去了。

（3）小妹妹跳舞的zīshì，fǎngfú一位荷花仙子一般。

2.按查字典的要求填空。

“短"用部首查字法,应先查部首_____________，再查画。“短”在字典里的解释有:①长度小:②缺少,欠;③短处,缺点。在“蒌蒿满地芦芽短"一句中,“短”应选取的解释是_(填序号),下面词语中“短"的意思与所给诗句中的短”的意思相同的一项是_________________。(填序号)

A.短兵相接B.扬长避短C.短吃少穿D.说长道短

3.选择正确的答案。

（1）下列加点字的读音完全正确的一项是（）。

A.伶俐(líng)纤细(qiān)丝绸(chóu)

B.束缚(fù)大约(yuē)电线杆(gǎn)

C.河豚(tún)闲散(sàn)崇高(cóng)

D.翼尖(yì)网络(luò)挨近(āi)

（2）下列加点字的读音完全相同的一项是()。

A.蚂蚱蚂蜂蚂蟥蚂蚁缘槐B.旗杆杆子桅杆光杆司令

C.挨打挨骂挨近挨家挨户D.闲散散文散漫散兵游勇

3.仿照例子写词语，并选择恰当的词语填空。

湖面——波光粼粼的湖面图画——（）

春天——（）燕子——（）

在这___，垂柳娇柔的身影倒映在___上，几只_________掠过，留下一圈圈美丽的波纹。

4.先补充词语，再按要求做题。

()()挤挤生()勃勃()光粼粼旷()无比

翩翩起()顺顺()()严丝合()咯咯作()

（1）写出两个同画“"的词语结构相同的词语：_____________、_________________。

（2）意思是“缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞”的词语是_________________。

（3）用“生（）勃勃"写个句子：____________。

5.品读诗句，完成练习。

（1）“迟日江山丽,春风花草香。”“迟日"是的意思，以“迟日”领起全篇，突出春天_____________、的特点。读着这两句诗,我的眼前浮现出了

的画面。

（2）“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸢。"这两句诗中用“”描摹燕子的繁忙和春天的生机勃勃,用“"字描摹鸳鸯，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。

（3）“梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。”从短语“"中可以看出诗人描写的季节是_________________。加点字“却”的意思是_________________。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减,继续走山路前行,从中我体会到了诗人___的心情。

二、积累运用

1．补充古诗，再说说后两句话的意思。

绝句

唐杜甫__，

春风花草香。__，

_________________。

这首诗写的是季的景色，从诗中的_____________、_____________、_____________、_____________、

等词语可以看出来。我还知道后两句话的意思是：

2．读句子，完成练习。

（1）荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(用加点的字仿写比喻句)

天上的星星一闪一闪的，____________。

（2）蚂蚱的形态好掌握,很好画,很多人喜欢画蚂蚱。(用关联词连成一句话)

（3）“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……"这两句话运用了的修辞手法,生动形象地写出了蜻蜓和小鱼的心情。我还会仿写一个这样的句子:青蛙跳到碧绿的荷叶上,告诉我_________。______________________，告诉我_________……

（4）品读句子,完成练习。

那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。

①“几痕细线”能换成“几根细线"吗下列说法正确的是()。

A.能,“痕”和“根"都是量词,换成“几根细线”后表达效果不变。

B.不能,“痕"字强调残存的迹象,“几痕细线”更能恰当地描述细线若隐若现的状态。

②读句子,看图画,发挥想象,把下面的比喻句补充完整。

电线杆之间连着几痕细线,多么像啊!停着的燕子成了_____________，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!

3．按照课文内容填空。

（1）“一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，凑成了那样___小燕子。"《燕子》一文描写燕子的以及飞行、休憩的姿态，表达了作者对燕子的之情。

（2）春天来了桃花开了,鸭子下水嬉戏了。看到这个景象,我不禁吟诵起苏轼的诗句:“竹外桃花三两枝,___。”

（3）曾几走在绿树成荫的山路上,听着耳边传来的黄鹂悦耳的歌声,不由得写下“___，___"。

（4）大自然中，处处有可爱的精灵，通过本单元的学习，在的介绍下爱上了那的燕子,跟着欣赏了那一池的荷花,和一起认识了一群的昆虫。

4.社会实践。

春天来了,小草纷纷探出头来,柳枝抽出点点嫩芽…多美的景色啊!让我们去春游吧!请你选择一处春游地点,为班级做一次春游计划,想一想,如何说服其他同学接受你推荐的地方呢试着说一说吧!

三、课内阅读

（一）（2023—2024北京市东城区府学胡同小学·三年级期末）默写古诗《三衢道中》，完成下列练习。

三衢道中

宋曾几__，

_________________。__，

_________________。

1.解释诗句中加点字的意思。

却：___阴：

2.这首诗描写的是(季节)的景象,从_____________、和可以推知。

3.前两句从短语“”中可以看出诗人描写的季节是_________________。加点字“却"的意思是_________________。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减,继续走山路前行,从中我体会到了诗人___的心情。（3分）

4.下面对诗句的理解,错误的一项是（）。

A.这是一首出游诗,诗人游玩路线是小溪→山中,“日日晴”点明天气是晴天。

B.“添得黄鹂四五声"以动衬静、借景抒情,表达了诗人的愉悦心情。

C.“却"字写出了诗人由最初游兴高涨、心情愉悦,变为略有遗憾、失望。

5.用自己的话写一写后两句诗描写的画面。

（二）（2023—2024北京师大附小·三年级期末）课内阅读。

燕子（节选）

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

1.第一自然段中画“”的句子描写的画面，与下面的哪句诗有相似之处（）。

A.细雨鱼儿出，微风燕子斜。B.落花人孤立，微雨燕双飞。

2.下面对词句的赏析有错误的一项是()。

A.选文中的“斜飞"“横掠”写出了燕子飞行时身体的灵活、动作的敏捷。

B.“叽的一声"写出了燕子飞行的时候十分欢快,以及燕子婉转的歌喉。

C.“小圆晕”不仅写出了燕子点水时荡起的波纹形状,而且写出了这种波纹的美丽。

3.发挥想象,除了选文中的几只小燕子,其他小燕子又在做什么呢请用优美生动的语句写下来。

（三）（2023—2024北京中关村三小·三年级期末）课内阅读。

荷花（节选）

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1.“翩翩起舞"的意思是___，在选文中“翩翩起舞”写出了___。

2.选文主要写的是作者的(A.想象B.观察),看着一池的荷花,作者觉得自已也变成了_____________，与之翩翩起舞;当风停了,作者仿佛又跟_____________、说悄悄话,可见其痴迷与快乐的心情。

3.下面对选文内容理解正确的一项是()

A.选文运用了比喻的修辞手法,写出了荷花的美丽和迷人。

B.选文写出了“我"看荷花时如醉如痴的情态,表现了“我”对荷花的喜爱之情。

C.选文描写的是“我"在看荷花时的真实情景以及“我"听到的声音。

4.为什么“过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”

四、拓展提升

（一）（2023—2024北京第二实验小学·三年级专题练习）课外阅读。

燕子

一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……

我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。

燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐……

接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……

吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……

燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！

1.“我"连忙打开窗子的原因是_____________，丛中可以体会到什么？把你的感受写在句子右边的对话框里。

2.画“”的句子把比作___，写出了“我"等待燕子时的心情是_________________。

A.紧张的B.满怀希望的C.兴奋的D.担忧的

3.画“”句子中的“终于"写出了___，由这一句我想到了诗句__________________________。

4.读了短文，你明白了什么（）

A.劳动能够让自己充满生机和活力。

B.燕子时春天的使者，为春天增添了美丽。

5.“我”赞美了燕子怎样的精神？

（二）（2023—2024北京第一实验小学·三年级专题练习）开心阅读。

牵牛花（片段）

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！

即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

1.联系上下文写出加点词语的意思。

不胜：

未尝：

2.“老把戏"指的是什么？用“”在短文中画出来。

3.你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。

A.生长迅速，内心惊喜B.寻找新泥，悉心照料C.制作架子，期待开花D.每日观赏，寄托心情

4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少"？作者从哪里得到了兴趣？

（三）（2023—2024北京崇文小学·三年级专题练习）开心阅读。

春燕

仲春时节，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在快乐甜美的春光中飞翔,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。

我们江南水乡,春季里雨丝如烟如粉,无声无息地下着。新拔节的翠竹,清水田里的秋苗,池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只、一对、两对……小燕子妙舞轻扬,穿来穿去。

天放晴了,阳光露出来.小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。A.瞬间,“唧”地一声,身子似个小黑点窜下来,在明镜般的水面上,横掠着,似乎要跌入水中。B.可它又轻身一跃,射入云中,这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。

1.从文中找到合适的词语填空。

（）的翠竹（）的天空()的水面

2.体会优美词句。

①准确运用动词,会使句子的描写更加传神。画“"的句子中的“”“"“”“"等词语写出了燕子飞行时的情态,突出了燕子飞行动作的_____________、_________________。

②读画“”的句子,你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面呢发挥想象,写一写。

3.下面对短文内容分析不正确的一项是()。

A.这篇短文通过描写燕子的轻盈与活泼,表达了作者对燕子的喜爱之情和对春天的赞美之情。

B.这篇短文描写燕子飞行时,主要写燕子在雨中的飞行和阳光下的飞行。

C.短文第二自然段中的“绿莹莹"“红润润”两个ABB式的词语写出了柳树和桃花的色彩美。

D.“春季里雨丝如烟如粉,无声无息地下着"运用了拟人的修辞手法,写出了春雨的温柔。

（四）（2023—2024河北省衡水市·三年级专题练习）开心阅读。

螳螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。

1.按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了_____________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了_________________。

2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大

3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。

4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

参考答案：

一、基础检测

1．（1）姿势清香随风仿佛舞蹈停止（2）燕偶尔沾（3）姿势仿佛

2.矢7①A

3.（1）D（2）D

3.光彩夺目的图画烂漫无比的春天伶俐可爱的燕子烂漫无比的春天波光粼粼的湖面伶俐可爱的燕子

4.挨挨机波亮舞溜溜缝响

（1）勃勃生机默默无闻

（2）严丝合缝

（3）我最喜欢生机勃勃的春天

5.（1）春日阳光和煦万物欣欣向荣春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香

（2）飞睡

（3）梅子黄时夏季再,又愉快

二、积累运用

1．迟日江山丽泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯春迟日春风泥融沙暖燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

2.（1）示例：像无数颗明亮的钻石。

（2）示例：因为蚂蚱的形态好掌握，很好画，所以很多人喜欢画蚂蚱。

（3）拟人愉快示例:清晨的露水格外香甜小鸟落到岸边的石头上昨天发生的高兴事

（4）①B②五线谱音符

3.（1）乌黑轻快有力剪刀可爱的活泼的外形喜爱

（2）春江水暖鸭先知

（3）绿阴不减来时路添得黄鹂四五声

（4）郑振铎示例:活泼机灵叶圣陶示例:生机盎然(形态万千)汪曾祺示例:各具特点

4.示例:我建议大家去小竹林里游玩。在那里我们既能感受到盎然的春意,呼吸到清新的空气,还可以做各种好玩的游戏,比如爬竹竿、荡秋千,当然也可以挖竹笋。

三、课内阅读

（一）

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

1.再,又。