2023-2024学年黑龙江哈尔滨市第九中学生物高二年级上册期末监测模拟试题含解析

2023-2024学年黑龙江哈尔滨市第九中学生物高二上期末监测模拟试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1.究不同浓度草甘瞬胁迫对蟾蛛离体坐骨神经动作电位（已兴奋神经纤维的电位总和）峰值的影响，实验期间未处理

的坐骨神经能维持正常生理活性。特定适宜刺激下测得实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）

草甘膝浓度（mg，L）

A.坐骨神经动作电位峰值的大小取决于神经纤维膜两侧钾离子的浓度差

B.草甘瞬可能使神经纤维膜上Na+内流受抑制而降低动作电位的峰值

C.经不同处理的坐骨神经给予特定的适宜刺激，产生动作电位峰值一定相同

D.若给予未经处理的坐骨神经适宜强度的刺激，产生动作电位峰值一定不同

2.下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是（）

A.微量和高效

B.通过体液运输

C.作用于靶器官、靶细胞

D.健康人体内的激素含量是恒定不变的

3.下列关于组成细胞的化合物的说法，正确的是（）

A.组成淀粉，糖原，纤维素的单体不同

B.胆固醇能促进人和动物肠道对钙和磷的吸收

C.肽链的主链只含有C、H、O、N四种元素

D.豌豆叶肉细胞中的遗传物质含有5种碱基

4.下列说法正确的是（）

A.研究某个池塘中各个种群占据的位置属于对种群空间特征的研究

B.在棕树幼林里栽培菠萝依据的是物质循环和能量多级利用的原理

C.“螟蛉有子，蝶赢负之”体现了两种生物之间的捕食关系

D.在昆虫一青蛙一蛇一狐一豹这条食物链中，豹处于第五营养级

5.某课题组研究了植物激素类似物甲、乙对刺果瓜幼苗生长的影响，实验结果如下图，有关分析正确的是()

刺

果

瓜

幼

苗

株

高

(

B

m

)

A.高浓度激素类似物的促进效果始终强于低浓度的

B.不同浓度的激素类似物甲对幼苗的作用可能相同

C.实验中的两种激素类似物的作用均表现出两重性

D.同时使用两种激素类似物对幼苗生长促进更明显

6.先天性甲状腺功能减退症(甲减)可对哺乳动物生长发育造成严重影响。以大鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充

甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。

指标正常仔鼠甲减仔鼠补充甲状腺激素的甲减仔鼠

甲状腺激素总量(pmol/L)20.425.9015.92

促甲状腺激素(TSH,mIU/L)3.129.294.97

心肌重量(mg)68.2741.2965.66

结合上表分析甲状腺激素分泌的调节及其与心肌生长的关系，错误的是()

A.TSH的增加抑制了甲状腺激素的分泌

B.补充甲状腺激素后TSH的分泌减少

C.甲状腺激素可促进心肌的生长

D.补充甲状腺激素可用于治疗甲减

二、综合题：本大题共4小题

7.(9分)将某种二倍体植物a、b两个植株杂交，得到c,将c再做进一步处理，如图1所示。按要求完成下列的问

题：

e

b1

2

E~3

IT4

图1

(1)由c至！Jf的育种过程依据的遗传学原理是与杂交育种相比，前者能产生______

(2)由gxh过程形成的m______(填是/不是)新物种；图中秋水仙素的作用原理是

(3)若c植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B,正常

染色体上具有白色隐性基因b(见图2)若该植株自交，则子代的表现型及比例为

(4)若a、b的基因型分别为AABBddFF、aabbDDFF,①为自交，则n中能稳定遗传的个体占总数的,该育

种方式选育的时间是从代开始，原因是从这一代开始出现。

8.(10分)2020年起源于东非的蝗灾数月就席卷了东非、西非的10多个国家，此后蝗虫群又进入亚洲的部分国家。

根据媒体报道，当时蝗虫的数量已经达到4000亿只。这次蝗灾的主角沙漠蝗虫被认为是世界上最具破坏性的迁徙性害

虫，严重威胁当地的农业生产和人民生计。回答下列问题：

(1)若要有效治理蝗灾，则可以通过调查跳蛹的种群密度来为蝗灾的治理提供依据。调查跳螂的密度时，常采用的调

查方法是，使用该方法时，最后得出的结果要取作为跳螭密度的估算值。

(2)面对蝗灾，人们想出了很多灭蝗办法，我国科研人员在研究“牧鸭治蝗”时构建的鸭一蝗虫模型如图所示，图中

箭头所指的方向代表曲线变化趋势。该模型中，蝗虫和鸭的K值分别为,治理蝗虫的最佳时

机为图中的点，请再提出一种治蝗的措施：o

蝗虫种群数量(N)

(3)蝗虫群经过某地区时遇到秋天过早降温，许多蝗虫在产卵前死亡，导致该地区次年蝗虫的种群密度明显下降，原

因是O

9.(10分)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小队随机分为A、B、C、D四组A组腹腔注射

生理盐水，B、C、D三组均膜腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟饱、嗜睡等症状，而A

组未出现这些症状。回答下列问题：

(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是o

(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某

种激素、给D组注射某种营养物质，那么C组注射的激素是,D组注射的营养物质是□

(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是C组,D组。

10.(10分)蜜蜂是一种社会性昆虫，蜜蜂群体中有雄蜂(由卵细胞直接发育形成)、雌蜂(由受精卵发育形成，分蜂

王和工蜂，其中蜂王具有生育能力，工蜂高度不育)。下图为雄蜂精原细胞减数分裂的大致过程。请回答下列问题：

精细胞

(1)对雄蜂和蜂王来说,它们的1个精原细胞和1个卵原细胞产生的配子种类数分别为种，原因是

（2）处于有丝分裂中期的雄蜂体细胞内，任意两条染色体的形态和大小（填“不相同”或“可能相同”）,

原因是O

（3）与蜂王的减数第一次分裂和减数第二次分裂相比，雄蜂的（填“减数第一次分裂”或“减数第：二次分

裂”）过程与之不同，其特殊性表现为o

（4）在受精卵发育的过程中，多数雌蜂在幼虫时期，仅有最初几天可食用蜂王浆，之后改喂食一般的蜂蜜，因而无法

完成生殖能力的发育，最后便会发育为工蜂；若能持续食用蜂王浆，最后将发育为蜂王。这一事例说明了

11.（15分）2020年新型冠状病毒疫情爆发。请结合所学的知识回答问题：

（1）肺泡细胞感染新型冠状病毒，说明该病毒已经突破了道非特异性免疫防线。

（2）感染新型冠状病毒的患者，有的体温会升高，其原因是机体的产热散热导致的，此时机体通过

（途径）发送信息调节其加快散热过程使体温恢复正常。

（3）在首次新型冠状病毒感染者体内，T细胞参与了免疫反应。T细胞参与的免疫反应有、

（例举2例）。大部分患者康复后，其体内一段时间内有存在，而未感染者体内无该物质。

（4）目前普遍认为调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。其中体液调节的特点是

、（例举3点）。

参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1、B

【解析】1、曲线分析：随着草甘鳞浓度的提高坐骨神经上动作电位峰值逐渐降低；随着草甘瞬喷洒时间的延长坐骨神

经动作电位峰值逐渐降低。

2、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负的静息电位；当某一部位受刺激时，Na+

内流，其膜电位变为外负内正的动作电位。

【详解】A、坐骨神经动作电位峰值的大小取决于神经纤维膜内外Na+浓度差，A错误；

B、据曲线分析可知，随着草甘瞬浓度的提高坐骨神经上动作电位峰值逐渐降低，其原因可能是草甘瞬可使神经纤维

膜上Na+内流受抑制而降低动作电位峰值，B正确；

C、经不同处理的坐骨神经给予特定的适宜刺激，产生动作电位峰值不一定相同，C错误；

D、动作电位的峰值大小与神经纤维内外的钠离子浓度差有关，因此若给予未经处理的坐骨神经适宜强度的刺激，产

生动作电位峰值可能相同，D错误。

故选B。

2^D

【解析】1、激素作用的一般特征：通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；微量和高效。

2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，更不起催化作用，而是随体液达到靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生

变化，是调节生命活动的信息分子。

【详解】ABC、动物激素调节特点有：通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；微量和高效，A、

B、C正确；

D、健康人体内的激素含量不是恒定不变的，而是在某一范围内上下波动，D错误。

故选D。

3^C

【解析】糖类分为单糖、二糖和多糖，淀粉、纤维素、糖原等都是由葡萄糖聚合形成的多聚体；

脂质分为脂肪、磷脂、固醇，固醇包括胆固醇、性激素、维生素D；

蛋白质的基本组成单位是氨基酸，组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个竣基，且都有一个氨基和一个竣基连

接在同一个碳原子上。

【详解】A、组成淀粉、糖原、纤维素的单体都是葡萄糖，A错误；

B、胆固醇是细胞膜的重要成份，与细胞膜的流动性有关，VD能促进人和动物肠道对钙和磷的吸收，B错误；

C、肽链的主链只含有C、H、O、N四种元素，C正确；

D、豌豆叶肉细胞中的遗传物质是DNA,其含有4种碱基，D错误。

故选C。

4、C

【解析】生态系统营养结构的分析

⑴模型图示(如右图)。

用一兔一版

(2)相关说明：①由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级=消费者级别+1,如兔是初

级消费者，第二营养级。②某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一

个种群。③同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级，如狼分别是第三、第四营养级。④在食物网中，

两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐既是捕食关系，又是竞争关系。

【详解】A、研究某个池塘中各个种群占据的位置属于对群落空间特征的研究，故A错误；

B、在桂树幼林里栽培菠萝依据的是充分利用光能等资源的利用率，故B错误；

C、”螟蛉有子，螺赢负之”体现了两种生物之间的捕食关系，故C正确；

D、食物链必须以生产者为起点，而昆虫不是生产者，故D错误；

故选C。

5、B

【解析】分析图示可知，题中两种浓度的植物激素类似物乙均能促进刺果瓜幼苗的生长，而0.3mmol/L的植物激素类

似物甲对刺果瓜幼苗的生长为促进作用，3mmol/L的植物激素类似物甲对刺果瓜幼苗的生长为抑制作用。

【详解】A、分析图示可知，2.5d之前，高浓度激素类似物乙的促进效果低于低浓度的激素类似物乙；所观察时间内,

高浓度激素类似物甲对刺果瓜幼苗的生长为抑制作用，A错误；

B、由于激素类似物甲对幼苗的作用具有两重性，所以在最适浓度两侧存在不同浓度的激素类似物甲对幼苗的促进作用

相同，B正确；

C、由图可知，实验中的植物激素类似物乙只表现了促进生长的作用，没有表现抑制作用，C错误；

D、实验中缺少同时使用两种激素类似物的实验组，所以不能确定同时使用两种激素类似物对幼苗生长促进更明显，D

错误。

故选B。

6、A

【解析】L促甲状腺激素释放激素（TRH）是由下丘脑分泌的；促甲状腺激素（TSH）是由垂体分泌的，甲状腺激素

是由甲状腺分泌的。甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节机制。正常人的下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激

素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素作用于全身细胞,

可以促进细胞代谢，同时，血液中甲状腺激素含量升高可以反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，反之，则促进其分泌。

分析表格中的数据可知，正常仔鼠是对照组，甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠是实验组，根据数据情况分析可

知，甲减仔鼠由于甲状腺功能减退，分泌的甲状腺激素明显少于对照组和补充甲状腺激素的甲减仔鼠组，由于甲状腺

激素较少，因此甲减仔鼠组的促甲状腺激素分泌增多，意图促进甲状腺的分泌功能，且甲减仔鼠组心肌重量明显低于

对照组和补充甲状腺激素的甲减仔鼠组。综上所述，可见补充甲状腺激素可以用于治疗甲减。

【详解】A、TSH（促甲状腺激素）的作用是促进甲状腺分泌甲状腺激素，A错误；

B、由表可知，补充甲状腺激素后，TSH的分泌减少，B正确；

C、由表可知，正常仔鼠和补充甲状腺激素的甲减仔鼠心肌重量都比甲减仔鼠的重，所以甲状腺激素可促进心肌的生

长，C正确；

D、由表可知，补充甲状腺激素可用于治疗甲减，D正确。

故选Ao

二、综合题：本大题共4小题

7、(1)①.基因突变②.新基因和新性状

(2)①不是

②.抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两级，使染色体数目加倍

(3)白色：红色=1：1

(4)①.1/8②.F2③.性状分离

【解析】根据题意和图示分析可知：cde是单倍体育种，cgn是杂交育种，ch是多倍体育种，cf是诱变育种。

【小问1详解】

由c到f的育种过程属于诱变育种，其依据的遗传学原理是基因突变。杂交育种的原理是基因重组，与杂交育种相比,

诱变育种能产生新的基因和新的性状。

【小问2详解】

g与h杂交产生m位三倍体，三倍体不育，因此m不是新物种。秋水仙素的作用原理为抑制纺锤体的形成，使染色体

数目加倍。

【小问3详解】

由于缺失染色体的花粉不育，所以可育的花粉只有b,而卵细胞有B和b两种，比例为1：1,因此该植株自交，子代

的表现型及比例为白色：红色=1：1。

【小问4详解】

若a、b的基因型分别为AABBddFF、aabbDDFF,贝！Jc的基因型为AaBbDdFF,共有3对等位基因，所以①为自交,

则n中能稳定遗传的个体占总数112x1/2x112=1/8。由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以杂交育种选育的时间是

从F2代开始。

【点睛】本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题

意以及解决问题的能力。

8、(1)①.样方法②.平均值

(2)①.N2、P2②.Ni③.利用化学物质诱杀蝗虫的雄性个体，改变蝗虫种群的性别比例，从而降低蝗虫种

群的出生率

(3)产卵数量少，出生率下降

【解析】1、K值是环境不被破坏的情况下，所允许生物的最大值。达到K值后，种群数量会围绕K值波动。

2、生物防治就是利用种生物对付另外种生物的方法。与化学防治相比，生物防治的优点在于不污染环境成本低。

3、害虫防治措施有：化学防治、机械防治和生物防治，现代人们越来越倾向生物防治，有利于生态平衡。

【小问1详解】

调查种群密度的方法主要有样方法和标志重捕法，两者的区别是，前者调查的种群为活动能力弱，活动范围小的，后

者调查的种群为活动能力强，活动范围大的。跳蛹利用的方法为样方法，该方法最后取平均值作为估算值。

【小问2详解】

由于种群数量达到K值时，围绕K值波动，所以从该模型分析，圈中最可能代表蝗虫和鸭的K值分别N2、P2；治理

蝗虫的最佳时机为K/2,故为Ni；利用化学物质诱杀蝗虫的雄性个体，改变蝗虫种群的性别比例，从而降低蝗虫种群

的出生率。

【小问3详解】

蝗虫群经过某地区时遇到秋天过早降温，许多蝗虫在产卵前死亡，导致该地区次年蝗虫的种群密度明显下降，原因是

产卵数量少，出生率下降。

【点睛】本题主要考查考生对K值的理解，比较基础，掌握基础知识是做题关键。

9、（1）.体内血糖含量下降，能量供应不足（2）.胰高血糖素（3）.葡萄糖（4）.胰高血糖素促进非糖物质转化

为糖类、促进肝糖原的分解：升高血糖（5）.注射葡萄糖，使体内血糖升高

【解析】胰岛素是胰岛B细胞分泌的激素，能降低血糖浓度。它的生理作用一方面是促进血糖氧化分解、合成糖原、

转化成非糖物质，另一方面是抑制肝糖原的分解和非糖物质转化成葡萄糖。

胰高血糖素可以促进肝糖原的水解和非糖物质转化成葡萄糖从而升高血糖含量。

【详解】（D由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段

时间后，血体内糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。

（2）由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓度升高，所以C组注射的激素是胰

高血糖素，D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。

（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是C组：胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促

进肝糖原的分解，D组注射葡萄糖，使血糖直接升高。

【点睛】本题考查血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素作和胰高血糖素的具

体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果。

10、（1）①.1、1②.雄蜂的1个精原细胞和蜂王的1个卵原细胞均只能产生1个配子

（2）①.不相同②.雄蜂的体细胞内只有1个染色体组，1个染色体组内的任意两条染色体的形态和大小均不

相同

（3）①.减数第一次分裂②.雄蜂精原细胞在进行减数第一次分裂时，16条染色体同时移到细胞的一极

（4）生物的表现型受基因型和环境条件的共同影响（或环境条件会影响生物的表现型）

【解析】据图可知：雄蜂精原细胞减数分裂的过程为间期DNA复制后形成初级精母细胞，经过减数第一次分裂时，

所有染色体都移向细胞的一极，细胞质不均等分裂，最终形成一个无细胞核的细胞（退化）和含有16条染色体的次级

精母细胞，次级精母细胞经过减数第二次分裂（细胞质不均等分裂）形成两个染色体数目相同的细胞，小的细胞退化，

大的精细胞将来能与卵细胞结合形成受精卵。

【小问1详解】

据分析可知，雄蜂1个精原细胞经减数分裂后形成1个精细胞，而一个卵原细胞经减数分裂也只能形成1个卵细胞，

因此对雄蜂和蜂王来说，它们的1个精原细胞和1个卵原细胞产生的配子数目都是1个，种类数只能是1种。

【小问2详解】

雄蜂的体细胞内只有1个染色体组，1个染色体组内的任意两条染色体的形态和大小均不相同，因此处于有丝分裂中

期的雄蜂体细胞内，任意两条染色体的形态和大小不相同。

【小问3详解】

据图可知，雄蜂的减数第二次分裂与蜂王的减数第二次分裂都是细胞质不均等分裂，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开

等，两者是相同的，但与蜂王的减数第一次分裂相比，雄蜂的减数第一次分裂虽然也是细胞质不均等分裂，但16条（所

有）染色体同时移到细胞的一极，而蜂王的减数第一次分裂时32条（所有）染色体平均移到细胞的两极，即蜂王的减

数第一次分裂与雄蜂的减数第一次分裂过程是不相同的。

【小问4详解】

据题意可知，工蜂和蜂王都是由受精卵发育而形成的，只是后来的食物条件不同导致发育不同，说明了生物的表现型

受基因型和环境条件的共同影响（或环境条件会影响生物的表现型）。

【点睛】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观

点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

11、（1）.2（2）.大于（3）.神经-体液（4）.在体液免疫中，T细胞生产淋巴因子（5）.在细胞免疫中，T细

胞增殖分化为效应T细胞（或T细胞识别抗原）（6）.新型冠状病毒的抗体（抗体）