教师课堂观摩个人学习总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教师课堂观摩个人学习总结欢迎来到，下面是我给大家整理收集的老师课堂观摩个人学习总结，盼望对大家有关心。

篇一：

今日有幸观看了中国教育梦全国学校语文好课堂教学观摩课的录相，在此次活动中观摩了全国特级老师张敬义、陈延军等老师的课。看后我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个老师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

一、课堂教学引导得法、精彩纷呈

这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级老师的精彩授课，给人留下了深刻的印象。他们对教材的精确     把握，教学方法的敏捷使用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展现了一个优秀的语文老师的基本素养

此外，专家们的教学让我深深熟悉到一堂精彩的语文课还必需要层次清楚，各部分要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，老师在教同学时要循序渐进、层层深化，尤其是同学遇到难题时，怎样去引导同学的问题显得尤为重要，这里就能看出一个老师驾驭课堂的力量究竟怎样。第三，作为一名优秀的老师还要有一双擅长发觉的眼睛，能把握住文本中最值得带领同学推敲的字词、句子，然后奇妙地将这些语句整合在课堂教学中，真正做到润物细无声。

二、专家报告见解独到、引人深思

本次活动之二就是听取了他们的的精彩讲座。我们知道了好的语文课应具备三点：一、以最接近同学的起点带领同学走向最远的终点;二，以最轻松的方式让同学获得最有重量的收获;三，以最主要的问题来拉动最丰富的学习空间。

几位特级老师如同春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，溶化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：将来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，将来才有盼望!

篇二：

始终以来，对综合实践课总是很模糊，通过“课程标准解读”远程培训学校综合实践的学习，我懂得了许多，对综合实践这门课程有了一个系统的熟悉，在选择综合实践课时，应当查找与同学生活亲密联系的素材，提高同学对自然、社会和自我之间内在联系的整体熟悉，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

综合实践课的实质就是在老师引导下，同学自主进行综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着同学实践力量的逐步提高，老师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进同学自主学习，促使同学自己去感知体验，试验观看、探究研讨。在综合实践活动中同学不再是一个被动的接受者，而是一个布满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的讨论过程，共同享受胜利的喜悦。

观摩的这节课使我受益匪浅：首先，这节课无不凸显出同学的主体地位，课堂上让同学自己提出想法并实施，提高了乐观性，同学走入社会亲身参加实践才能让他们获得真正的学问。其次，活动主题的设立特别符合同学的实际，也都能激发起同学的乐观性，爱好是最好的老师，只有充分调动同学的学习爱好，才能从中猎取学问。另外，综合实践活动课动手力量比较多，这样不仅激发了同学的奇怪   心和求知欲，而且还培育同学探究活动的正确态度，进展探究问题的力量。

此次学习活动，我熟悉到综合实践活动的开展，可以让同学学到课本上学不到的学问，既熬炼了同学的动手力量，又陶冶了同学的情操。这样的活动真好，通过这样的实践活动，增长同学们的学识，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。另外，综合实践熬炼同学多学科学问的整合、把握与自觉探究、主动学习的乐观性真的值得借鉴。通过听专家老师讲课，我也对综合实践这门课程产生了深厚的爱好，在今后的综合实践课中，要仔细的查找适合同学上的综合实践课，争取上好综合实践这门课程。

篇三：

每一次的学习都是一次心灵的升华!因此，我很珍惜这次到河南财经政法高校学习徐长青老师关于“微课程、翻转课堂”的专题报告。在听了两节数学观摩课及讲座之后，我真的是感受颇深，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

报告开头，徐老师先向我们阐述了什么是微课?他用“全新的视角”、“深度的追问”、“破裂化处理”三个词精准地诠释出微课的特点。为了让我们更好的理解毕竟什么是微课，徐老师又用五班级同学向我们进行了课例展现，一共展现了五节微课，虽然每一节课都微小短暂，但却给我留下了极为深刻的印象。特殊是《手趣》一课，徐老师用同学熟识的手指和植树问题奇妙地结合起来，使这个始终令同学简单混淆的问题变得通俗易懂，便于同学理解和把握;再如《审题训练》一节，徐老师用详细地题目，教同学如何审题，让同学明白仅仅读题是不够的，要把眼前的文字放进脑子里，也就是深度阅读，这对同学将受益终生。除此之外，徐老师还向我们展现了《理解》、微视课例、微课讨论等。

徐老师用一个个生动形象地课例向我们诠释了什么是微课，让原本对“微课程”完全没有接触过的我充分领会了微课的魅力。后来，徐老师又用“勾股定理”作为课例向我们讲解了什么是翻转课堂，通俗的说就是把我们的假设证明出来。精彩地课例之后，徐老师又向我们做了关于“微课：让我们转变”的讲座。徐老师向我们讲解了设计微课程的留意事项，并具体地讲解了如何设计微课程，最终，徐老师又针对微课的设计给我们提出了8条珍贵的建议，包括：1、对象是同学，要时刻谨记;2、一个微课程只说一个学问点;3、尽量掌握在10分钟以内;4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁、很简单的东西;5、给同学提示性信息;6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动协作;7、微课程应有恰当的提问;8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，等等。每一条建议对我们来说都非常有用，需要在日后的应用中细细琢磨。

印象最深的是徐老师说的那句：“要时刻谨记你的对象是同学，要把生疏的学问放到熟识的环境中去学习，把熟识的学问放到生疏的环境中去运用。”是啊，我们讲每一节课都要让同学真正有所学，让旧学问在新学问中提高优势，新学问在熟识的环境中得到应用，使同学乐学，爱学!