中光高级中学2021学年度

中光高级中学2021学年度中层行政干部述职述廉报告部门教学服务部姓名杨丽琴2021年学年，这是我任教学服务部副职的第二年，相比上一学年，我在熟悉和做好岗位常规的基础上，有更多的新思考、新实践、新探索，也有了更多的收获与成长。兹择要点简叙。提高思想站位，主动承担作为作为党员和中层干部的我，在工作生活中，我始终不忘加强理论学习，提高政治站位，立足学生本位，着眼学校大局，从教育教学和岗位工作的需求出发，提升理论素养，主动承担作为。为更好地完成学校特色课程建设和学校龙头课题研究工作，大量阅读书籍文献，加强相关理论学习，提升自己的岗位执行能力。2022年疫情再次来袭，我在市区教研员的带领下，主动承担市教研室补充录制空中课堂的工作。当区名师公益讲座活动启动报名时，我主动承担了针对区内全体高三学生的《评价文章使用材料的逻辑性》公益专题讲座。在学校实验性示范性高中评审过程中，我在学校领导的带领下，积极承担申报材料的撰写及整理工作。高站位，勇担当，是作为党员干部的底色，也是我在学科教学及是岗位工作中，不断努力的方向。二、立足部门岗位，做实常规工作教学是学校的生命线，教学服务部是学校教育教学的核心功能部门。立足岗位，做好常规工作是学校教学工作有效运转的基础。本学年，在分管艾校长的带领下，我恪尽职守协助做好课程实施、科研课题管理、体艺科卫等各项日常的基础性工作。课程，扎实课程实施，完成各类课程的日常管理工作，尤其是校本选修课、体育专项课和研究性学习安排和实施。科研，做好科研条线的各项常规工作，加强教科研管理，促进教育科研管理的科学化、规范化。强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对各类课题研究进行跟踪指导及监督管理，做好科研论文发表、科研成果的转化，科研活动的安排与落实等。体育，管理体育专项走班、网球布点项目实施、体育文化节开展、学生体质健康测试、完成体育特长生招生及各类市区级比赛线上工作等有序推进。艺术，以文创课程的实施为载体，推进学校艺术教育，落实各项艺术单项比赛等活动，开展线上校园艺术活动成果展。勇于实践探索，做强特色工作工作既要做实常规，又要在敢于突破常规。勇于在常规中创新，在创新中提升。2021学年在学校领导的指导和支持下，我在学校特色课程建设、学校科研工作推进、双新落地实施等重点领域进行了新实践和新探索，也结出了新硕果：学校文创特色课程体系的建构、学校龙头课题研究的成果的集结、“关注有效问题链的启发式新课堂活动”教学研讨活动顺利开展重点特色工作卓有成效。课程更新迭代，体系初步构建在学校的通盘布局下，本学年对学校课程的更新迭代进行了思考和建构，目前初步形成“三纵三横立体化”的文创特色课程体系：以文创特色为原点，横向以文化传承与理解、艺术审美与探究、社会实践与创造为第二层级课程模块，分别对应形成第三级课程群及下属若干特色课程；纵向以文创特色为原点，形成了必修、选择性必修、校本选修的三纵立体化课程网络，支撑学校的特色发展。在课程的设计、实施、评价上都形成了校本特色化的实践与做法，文创特色课程成果宣传册也即将已集结出版。同时，组建了文创特色课程专兼职教师队伍42人，形成了文创教师培育的三类研修共同体的思考与构建。2021年师生在文创类比赛中获奖比例增至70%。科研梯队完善，龙头课题推进在校领导的指导下，成立了科研中心组，科研队伍梯队化培养，形成“科研导师-科研骨干教师-科研后备力量”三级科研梯队。科研团队的培养与学校特色发展及教学紧密结合，以教研组为阵地，通过每组推荐科研能手教师，申报校级或区级课题，对学校教育教学及特色发展中的攻坚问题展开实践探究。以学校龙头科研课题《基于特色普通高中创建的学校运行和管理机制实践研究》及市级艺术课题《统筹整合资源，构建“高中艺术大课堂”的实践研究》引领学校“文创课程”建设。龙头课题从特色高中“运行和管理机制”入手，确立并提炼出十项机制，以子项目的形式推进，成立研究团队并展开校本化的实践与探索。本学期课题已进入成果梳理阶段，完成了约10万字的研究成果初稿。3.开展教学研讨，推进双新落地协助学校领导做好双新推进背景下的课堂教学模式升级迭代的探索，明确以课堂为基点，扎实推进“双新”落地实施。以“关注有效问题链的启发式教学研讨”活动的开展为载体，促发教师们思考课堂教学转型，尝试为原有2020课堂教学模式注入了新内涵，逐步提炼指向培育学生素养的2020课堂教学模式新要点：明晰起点、问题引领、关注情境、任务驱动、先学后教、方法指导、自主建构。四、回顾总结反思，展望规划前行有效反思方能更好进取，由于经验、能力、学识的不足，在工作中虽力求全力以赴，但仍有许多不足。其一，特色课程体系虽已初步建构，但在课程的实施上仍需要进一步探索校本化特色路径，丰富课程活