2022技能考试教师资格证基础试题及答案

2022技能考试老师资格证基础试题及答案

一、单选题(110题)1.同学的学问学习包括选择、领悟、保持和（）

A.观看B.反思C.提问D.应用

2.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是指（）

A.教育目的B.教学目标C.课程目标D.单元目标

3.加涅认为教学过程的首要因素是（）

A.提出教育目标B.引起同学的留意C.唤起已有阅历D.指导同学学习

4.社会主义教育目的的理论基础是（）

A.马克思主义关于人的全面进展学说B.社会主义教育方针C.素养教育D.《关于教育体制改革的打算》

5.“培育同学的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成同学完善的品德”，这一教育目标是（）

A.生理素养教育B.文化素养教育C.道德素养教育D.审美素养教育

6.师生之间的心理关系包括认知关系和（）

A.工作关系B.人际关系C.情感关系D.非正式关系

7.教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培育何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（）

A.素养B.思想C.道德D.学问

8.“教育目的应当由人的本性、本能需要打算”这种观点属于（）

A.辨证统一法B.个人本位法C.社会本位法D.实质教育论

9.学校的社会气氛可以简称为（）

A.校内环境B.校风C.班风D.教风

10.教育与社会进展的关系可用哪两个词概括？（）

A.培育和推动B.共性和共性C.影响和干预D.制约和促进

11.培育同学正确的审美观，进展他们的鉴赏美、制造美的能力的教育是（）

A.德育B.智育C.美育D.体育

12.课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以准时限性和相互关系（）

A.各组成部分的挨次B.各组成部分的时限C.应完成的任务D.各组成部分的挨次、时限和相互关系

13.中国分科教学开头于（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈

14.在下列教学方法中，以陶治为主的方法是（）

A.争辩法B.参观法C.试验法D.情境教学法

15.教育需要由浅入深，由简洁到简单、由具体到抽象，由低级到高级，这是由于同学的身心进展具有（）

A.挨次性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性

16.我国中学校与同学家庭保持联系的最主要的方式是（）

A.家长学校B.家长委员会C.通讯联系D.家长会

17.在教育的基本要素中，作为依据的是（）

A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容

18.家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的进展，这说明家庭教育具有的特点是（）

A.先主性B.多维性C.亲密性D.统一性

19.对同学进行学习方法指导的前提是（）

A.实施指导B.制定方案C.了解学情D.反馈把握

20.教育要适应人的身心进展的挨次性，做到（)

A.因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进

21.教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育进展变化的必定趋势是（）

A.教育现象B.教育规律C.教育问题D.教育影响

22.课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）

A.现场直播法B.录制播放法C.插播法D.程序教学法

23.教材编写在内容上要做到（）

A.科学性、思想性、效用性统一B.内在规律与教学法要求统一C.形式也实质统一D.教学原则与教学方法统一

24.下列选择项中，不属于教学大纲结构的是（）

A.说明部分B.本文部分C.教学方案D.其他

25.在教育的基本要素国，作为中介的是（）

A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容

26.老师在观看教室里的班级活动时，可以发觉三类力气，其中一种力气是指不增进也不干扰同学学习行为的力气，我们称其为（）

A.乐观力气B.中性力气C.消极力气D.惰性力气

27.人的基本生活技能最初来源于（）

A.家庭B.学校C.社会D.遗传

28.学校通过教育环境有意或无意地传递给同学的非公开的教育影响我们称为（）

A.显性课程B.校风C.隐形课程D.教育环境

29.教会同学做人属于（）

A.德育B.智育C.体育D.美育

30.在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（）

A.《高校》B.《中庸》C.《学记》D.《孟子》

31.依据教育目的和不同层次和类型学校的培育目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件（）

A.教学方案B.教学大纲C.教学设计D.教学内容

32.老师在教育实践中的主要对象是（）

A.家长B.管理者C.老师D.同学

33.引导同学领悟社会主义思想政治观点和道德规范，组织和指导同学的道德实践，培育同学的社会主义品德的教育是（）

A.德育B.智育C.美育D.体育

34.中国接受班级上课制始于1862年于北京开办的（）

A.京师高校堂B.京师同文馆C.北京高校D.清华高校

35.依据马克思观点，教育起源于（）

A.人的动物性本能B.人的无意识的仿照C.生产劳动D.动物竞争的本能

36.在同学的成长中，作为校外之校的是（）

A.社区文化B.家庭环境C.大众媒介D.同伴

37.依据肯定的教学目的组织同学到肯定场所，通过对实际事物进行观看、询问以猎取学问的教学活动形式被称为（）

A.实习作业B.参观C.辅导D.试验实习

38.伴随道德生疏所产生的，在心理上对某种道德义务的宠爱或憎恨等体念，是（）

A.道德意志B.道德生疏C.道德情感D.道德行为

39.老师自觉利用环境和自身的教育因素对同学进行熏陶和感染方法是（）

A.榜样和示范B.陶冶C.修养D.说服

40.思维进展处于由具体形象思维向抽象规律思维过渡，具体形象思维仍旧起重要作用的阶段是（）

A.学校B.学校C.高中D.高校

41.现代教育活动要求老师与同学是知己、伴侣的关系，但是在课堂管理过程当中老师又必需维护自己的权威性，这种现象是（）

A.老师权威B.老师的角色冲突C.老师培训D.老师的自我完善

42.同学学问学习的过程分为四个阶段，其中其次个阶段是（）

A.领悟B.保持C.分解D.定向

43.同学的被称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期的阶段是（）

A.学校阶段B.学校阶段C.高中阶段D.高校阶段

44.“为同学制造良好的学习条件和环境，使同学把握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）

A.目标B.内容C.过程D.原则

45.学问学习的第一阶段是（）

A.领悟B.选择C.保持D.应用

46.下面不属于应试教育的是（）

A.构建以学科学问系统为中心的教育体系

B.培育少数高分的书生型人才

C.以老师为中心，同学成为加工对象

D.不求人人升学，但求个个成才

47.“同学在老师的指引下通过独立探究，制造性的解决问题，猎取学问和进展能力”的教学方法是（）

A.试验法B.发觉法C.情景教学法D.演示法

48.“一把钥匙开一把锁”，是说明老师劳动具有（）

A.简单性B.示范性C.制造性D.长效性

49.对同学进行学习方法指导，最终是让同学（）

A.学会生存B.学会思考C.学会学习D.学会分析

50.教学工作的基本规范是（）

A.教学目标B.教学组织形式C.教学原则D.教学方法

51.“老师要对同学行为有所挂念，包括提高同学的学习能力，增加自信念等”，这是一个好老师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简洁地理解为是（）

A.客观B.理解C.敏感D.促进

52.“老师包揽一切活动，同学跟着老师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（）

A.对立型B.依靠型C.自由放任型D.民主型

53.在西方，提出“产婆术”的是（）

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者

54.在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）

A.教育者B.受教育者C.教育影响D.老师

55.老师的表率作用主要表现在（）

A.言行全都B.衣着洁净C.举止端庄D.谈吐文静

56.教学设计中最先要考虑的要素是（）

A.教学内容B.教学对象C.教学目标D.预期效果

57.“教育实际干了什么”是（）

A.教育效应B.教育目的C.教育内容D.教学过程

58.技能学习阶段的正确挨次是（）

A.定向，分解，娴熟，定位B.定向，分解，定位，娴熟C.分解，定位，娴熟D.定向，分解，娴熟

59.学校微观环境对于同学个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是（）

A.同伴影响B.花盆效应C.期盼效应D.教学成效

60.老师所表现出来的最突出的角色是（）

A.“教员”角色B.“心理医生”角色C.“榜样”角色D.争辩者角色

61.“教学有法，但无定法”，这名话反映了老师的劳动的()

A.简单性B.示范性C.艺术性D.制造性

62.情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是（）

A.情境线索B.从实践到理论的线索C.理论线索D.技术操作线索

63.在教学中，老师提出能激发同学思考的问题，同学为了了解问题的答案，便会对老师的讲解加以留意。老师的这种做法目的是（）

A.激发同学的求知欲B.供应教材内容C.变化教学情境D.赐予同学反馈

64.老师要解决同学人生方向的问题，同时还要对同学进行思想灌输与改造，是由老师的什么角色打算的？（）

A.老师的“教员”角色B.老师的“领导者”角色C.老师的“人类灵魂工程师”D.老师的“心理医生”角色

65.同学个体的主观能动性是其身心进展的()

A.生理前提B.客观条件C.动力D.物质前提

66.依据教学方案，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）

A.教学方案B.教学大纲C.教学设计D.教学内容

67.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简洁、最起码的道德规章是（）

A.职业道德B.社会公德C.文明规章D.道德规范

68.个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期盼、担当的角色，并相应地进展自己的共性的过程是（）

A.个体的社会化B.个体的共性化C.思想道德品质的社会化D.行为习惯的社会化

69.授予同学系统的科学文化学问、技能和进展他们的智力的教育是（）

A.德育B.智育C.美育D.体育

70.处于生理上的“激变期”的同学是（）

A.学校生B.学校生C.高中生D.高校生

71.技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（）

A.识字B.推理C.计算D.写字

72.下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（）

A.召开家长会B.传递书信C.打电话D.给家长寄送校刊

73.青少年是社会权利的（）

A.客体B.既是主体，也是客体C.主体D.从属者

74.老师既要教书，又要育人，体现了其工作的（）

A.示范性B.简单性C.制造性D.长效性

75.老师在进行教学的时候，要遵循肯定得步骤，下面正确的步骤（）

A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括

B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业

C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业

D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业

76.是由外界、景物、大事和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地是指（）

A.教育环境B.教育条件C.教育情境D.教育场所

77.运用现代试验手段，比较系统地争辩教室内沟通分布的是（）

A.克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉

78.影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

79.教育的目标是（）

A.每个老师头脑中形成的课程目标体系B.教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化C.课程目标D.同学的学习目标

80.一个同学平均每天用于主干活动和帮助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（）

A.学习活动总量B.学时C.学习强度D.学问学习量

81.教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）

A.情意领域B.特殊能力领域C.思想品德能力领域D.审美学问领域

82.德育过程是对同学的知、情、意、行的培育提高过程，其实施挨次是（）

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行

C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行

D.视具体状况，可有多种开端

83.教育需要有的放矢，因材施教，这是由于同学身心进展具有（）

A.挨次性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性

84.人在肯定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（）

A.道德感知B.道德情感C.道德行为D.道德意志

85.教育过程中，老师的主导作用主要表现在（）

A.把握教学过程B.把握同学C.塑造同学D.发挥同学的主动性

86.远古教育具有原始性，不属于其特征的是（）

A.非独立性B.贫乏性C.无阶级性D.等级性

87.在受教育者的整个素养结构中占据统治地位的素养是（）

A.思想政治素养B.道德素养C.文化素养D.生理素养

88.师生之间为了完成肯定得教育任务而产生的关系是师生之间的（）

A.工作关系B.人际关系C.组织关系D.心理关系

89.可使同学在较短时间内获得较多的系统的连贯的学问的教学方法是（）

A.谈话法B.讲授法C.争辩法D.读书指导法

90.“教是为了不教”，这句话说明（）

A.同学只是老师在教育实践中的对象

B.同学受教育的过程是一个由外向内的传导过程

C.发挥同学的主动性同发挥老师的主导作用一样重要

D.同学受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程

91.常用的道德评价方式包括（）

A.嘉奖、惩处、操行评定B.赞许、表扬和惩处C.批判和赞扬D.警告、记过、开除学籍

92.道德教育的方法中最常用的是（）

A.说服教育B.陶冶C.修养D.榜样与示范

93.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）

A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则

94.其次课堂是指（）

A.室内课堂教学形式B.体育课C.试验课D.课外教学形式

95.同学的非认知心理因素包括（）

A.身体健康B.学问、智力等C.情感、爱好、态度等D.能力和技能技巧

96.教育过程的把握是指老师在教育活动中始终占据（）

A.帮助地位B.主导地位C.客体地位D.被动地位

97.活动课程的主要提倡者是（）

A.杜威、克伯屈B.杜威、杰克森C.克伯屈、杰克森D.克伯屈、夸美纽斯

98.“十年树木，百年树人”，体现了老师劳动的（）

A.制造性B.长期性C.科学性D.简单性

99.不属于影响人的进展的四个因素的是（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性E.学校

100.直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）

A.录像带B.图表C.标本D.幻灯片

101.教学的主要环节是（）

A.上课B.辅导C.参观D.作业

102.老师最突出的角色是（）

A.教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者

103.我国古代孔子擅长依据同学的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（）

A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.启发性

104.关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）

A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳

105.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（）

A.教育目的B.教育目标C.教育方针D.教育内容

106.自尊感、荣辱感、友情感、责任感，它的表现形式属于（）

A.道德学问B.道德行为C.道德意志D.道德情感

107.“身教重于言教”，是说明育人过程中（）

A.熬炼的重要性B.说服教育的重要性C.修养的重要性D.榜样和示范的重要性

108.语文、数学和外语是（）

A.学问类学科B.工具类学科C.技艺类学科D.实践类学科

109.老师对同学最常用的一种教育方法是（）

A.陶冶B.惩处C.人格感化D.说服教育

110.一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力是指（）

A.校风B.学风C.班风D.大风（英雄）

二、多选题(17题)111.素养教育的特点是（）

A.同学为中心B.整体性C.基础性D.内化性E.综合性

112.学科课程的特点是（）

A.有利于老师教授学问B.有利于同学学习、巩固C.重视直接阅历D.忽视同学的爱好的需要E.加深学科分割的程序

113.柏恩提出了有名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（）

A.父母态B.伴侣态C.成人态D.老人态E.儿童态

114.教育目标可以分为（）

A.认知领域B.能力领域C.情意领域D.行为领域E.表达领域

115.老师的职业态度和职业情感应当包括（）

A.理解同学B.与同学和谐相处C.乐观的自我意识D.教育的期盼E.与同学打成一片

116.老师劳动具有简单性，这是由于（）

A.劳动对象B.劳动任务C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度E.体力劳动过程

117.古代教育所具有的特点是（）

A.阶级性B.等级性C.初等教育得到普及D.中等职业教育大进展E.体力劳动与脑力劳动分别

118.学问学习的过程主要包括（）

A.选择阶段B.领悟阶段C.保持阶段D.记忆恢复阶段E.应用阶段

119.老师的能力结构包括（）

A.教育预见能力B.教育传导能力C.教育过程把握能力D.监督同学的能力E.自我教育的能力

120.我国中学校课程包含的要素主要有（）

A.认知阅历要素B.道德阅历要素C.审美阅历要素D.健身阅历要素E.消遣阅历要素

121.教学方案的基本内容包括（）

A.课程目标B.学科设置C.学科挨次D.课时安排E.学年编制和学周支配

122.教学设计包括（）

A.教学目标B.教学策略C.教学媒体D.教学实施E.教学评价

123.加涅将问题解决分为四个阶段？（）

A.提出问题B.评断C.明确问题D.形成假设E.检验假设

124.家庭教育的特点有（）

A.影响具有先主性

B.把握方式具有单一性

C.交往接触具有亲密性

D.教育与生活具有统一性

E.教育者对受教育者了解和影响具有深刻性

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