湘美版小学美术二年级下册全册教案

湘美版小学美术二年级下册全册教案

目录

第1课《大脚丫》...........................................3

第2课《剪刀添画》.........................................7

第3课《小老虎》..........................................10

第4课《动物聚会》........................................15

第5课《左邻右舍》........................................18

第6课《六面怪脸》........................................21

第7课《快乐地舞蹈》......................................26

第8课《彩点点》..........................................33

第9课《动漫亮相》........................................37

第IO课《民间玩具》.......................................42

第11课《小蜗牛慢慢爬》..................................44

第12课《打扮相框》.......................................47

第13课《杂技高手》......................................50

第14课《男生女生》.......................................53

第15课《四格画》.........................................56

第16课《信封娃娃》.......................................60

第17课《影子大王》.......................................65

第18课《听听画画》.......................................68

第19课《蹦蹦跳跳》.......................................71

第20课《小泥人》............................................74

第21课《猴子上树》..........................................78

第22课《剪纸动物》..........................................81

第1课《大脚丫》

1教学目标

1、欣赏造型各异的拖鞋，了解生活中拖鞋的功能与结构,培养实用造

型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

2学情分析

二年级的学生能够用画、剪、粘贴的方式进行简单的组合和装饰,来

表达自己的想法。体验设计和制作的乐趣。本课让学生通过观察和探

究拖鞋的制作方法,培养学生的动手能力和设计意识。拖鞋与学生生

活息息相关,制作简单而有趣,并且卡纸裁剪和粘接操作性强,适合二

年级学生操作。在制作拖鞋的鞋底学生可以用鞋印着画，这样大小适

中。鞋面粘接位置和方法教师要重点强调,最后是装饰尽量体现学生

的个性。

3重点难点

重点:制作纸拖鞋的方法难点:拖鞋的装饰

翻学方法

欣赏、提问、示范、实作、情景教学。

I教学用具

PPT＞纸拖鞋3只、实物拖鞋、水彩笔、彩色笔、卡纸、剪刀、双

面胶等

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】情景导入

谈话导入:今天我们的朋友大脚Y想换一双新鞋,而且,还想换一双特

别的拖鞋。那老师今天就给大脚Y做几只独特的大纸拖鞋,给同学们

瞧一瞧。（出示纸拖鞋激发学生兴趣）板书:大

脚丫的纸拖鞋

活动2【讲授】新课认知

一、初步感知:

1、师:结合实物拖鞋分析结构与功能。它们都有些什么部位组成?

生:……（有鞋底、鞋面）

2、师：出示PPT欣赏各种漂亮的拖鞋。欣赏生活中不同拖鞋的美,学

生说一说你最喜欢哪一双拖鞋?为什么？

二、探究制作方法

1、要制作一双纸拖鞋,你觉得先做什么？然后做什么？最后做什么？

生：1、2.回答

小结:制作鞋底、鞋面、粘贴或装饰

2、制作步骤:A制作鞋底。（画鞋底、剪鞋底）

师:如何画出与自己大小合适的鞋底？

生：1、2

小结:光脚印或鞋底印并对折。为什么？

生:大小适合，同时剪出一双鞋底。

B制作鞋面。

师:分别拿出太长和太短的鞋面,演

示问美不美观、为什么？生:不美观,鞋面太长太短不适用穿。

C鞋底与鞋帮的粘贴。（部位太靠前

或太后。双面胶的正确使用）

师:鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！可

大脚Y拿到拖鞋以后并不是很高兴，因为这双拖鞋鞋面没有花纹,

接下来怎么办呢？

生:……（做装饰）

D装饰

欣赏一些有特色的鞋底与鞋帮。

师:可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？点、线、面进行装饰。

生:还可以让学生思考:制作的时候是先粘好鞋底与鞋帮再装饰好些，

还是先装饰再把两者粘贴起来好些？

3、出示学生作品欣赏（制作纸拖鞋打下基础）。

活动3【练习】学生制作

制作一双漂亮适合的纸拖鞋。要求：1、制作美观,有创意。2、粘接牢

固。3、使用剪刀时注意安全。

话动4【测试】作品评价

出示作品、

把制作好的纸拖鞋粘放到鞋架上展示,其他学生参观、评价。

说一说:你觉得“大脚丫”会喜欢哪双拖鞋?为什么？

活动5【活动】拓展

生活中的其他材料制作的拖鞋鞋O

____________第2课《剪刀添画》______________

I教学目标

1、大致了解生活不同剪刀的外形和作用，能描绘出见到的基本形状,

了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知

识。

2、利用剪刀外形添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添

加，并能合理的想象添画成有趣的形象。

3、通过本课教学,培养学生想像力和创作精神,让学生在参与美术活

动中，学习相关的美术知识,激发热爱生活、关注生活的情感,提高审

美情趣,体验艺术创造带来的乐趣。

2学倩分析

低年级的学生对不同美术工具的使用，已有了一定的掌握,对事物的

形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大

胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,

但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。

3重点难点

教学重点:根据剪刀外形添加内容,学习简单的添画方法。

教学难点:使添画内容与环境尽可能统一。

a教学过程

蜜第一学时

kl.l教学活动

活动1【导入】一、看一看

谜语导入,激发兴趣。

活动2【导入】想一想

1.欣赏作品，揭题导入，出示课前收集的图片。

教学意图：了解图片内容,为添加做铺垫。

师:请同学们仔细观察,你们看到了什么？你发现了什么？

（学生讨论）

2.思考：图片上添加什么，变成了好看的小丑?

他们都是由剪刀变化而来的。

3.揭题我们今天一起来学习——《剪刀添画》，看看谁能把

自己的好朋友打扮得既漂亮有独特。

活动3【讲授】分析外形

L仔细看一看,摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈:剪刀

由那几部分组成?是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察,交流）

2.小结:剪刀由刀柄和刀刃组成,外形大致由半圆形、梯形和三角形组

成。

5.描画剪刀

（1）学生尝试练习：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。

⑵老师根据一把剪刀示范添画,示范讲解内添、外添和综合添画。

⑶小结:A、注意线条流畅、肯定B、画出双线C、基本形大小要合

适。

话动4【活动】想象添画

1.观察想象巧妙添画

根据同一把剪刀添画成不同的形象。

小结：同一形态、同一方向的剪刀可以添画成不同的形象。

相同剪刀不同形态、不同方向变成不同形象,学生讨论、想象,说一说

能添画成什么,看谁说的准,说得多。

欣赏不同剪刀的学生作业,感受添画趣味。

提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一,注意近大远小的关系,构图要美

观。

学生创作,教师辅导。

教学意图:通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处,感

受添画作品的独特美感。

作业要求:

看一看,想一想,根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。

活动5【活动】展示交流

1.欣赏作品:请学生呈现自己的作品。

2.学生互评:你最喜欢哪一件作品，为什么？

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力

活动6【活动】教学拓展

1、科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。

2、生活中处处有美的东西，只要你动动脑、动动手,大胆

想象、创造,就能成为出色的创新小能手。

_____________第3课《小老虎》_______________

1I教学目标

1、知识与技能:学生在教师的引导下,初步了解民间艺术布老虎的不

同形式,并能简单评述作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面

的特点。

2、过程与方法:录用搜集资料,游戏探究,对比分析等多种形式,分析

布老虎作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神并能用粘贴方法

制作出来。

3、情感态度价值观:通过本科学习，引发学生对民间美术的关注、认

识和兴趣,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺

术,涵养人文精神。

2学情分析

过观察发现,二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他

们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟,具备创作

的欲望。老师可以在自己的课堂上让学生进行手工剪纸粘贴动作,讲

授过程中并以讲故事的方法加以想象,添加上简单的图案,使赋有内

容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理

解。

3重点难点

难点：布老虎身上色彩的选用和搭配鲜艳、对比强烈；身上的花纹对

称、绚丽多彩。

重点:欣赏布老虎民间艺术,感受布老虎的吉祥寓意和造型独特颜色

艳丽特点。

口教学过程

理由一学时

kl.l教学活动

活动1【导入】一、导入新课:

(一)、欣赏《布老虎》

1.导入

(1)谜语引入：山中一大王,黄袍穿身上,像猫不是猫,林中称霸王。

(根据一年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将

学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出老虎的谜

语,便自然过渡到课题学习了。)

(2)那什么是玩具布老虎呢？

(3)学生回答;用布做的老虎。

2.介绍有关布老虎的民俗。

教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具,它以头大、眼大、

嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态,虎头及五官显得天真和稚气,

透出儿童一样可爱的憨态。在我国农村,人们都喜欢用老虎的造型来

打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,手中拿着布老虎,睡觉时还有老

虎枕。在中国人心里,老虎是驱邪避灾,平安吉祥的象征,而且还能保

护财富。每年农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，

或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸,寓意健康、强壮和勇敢。民间还

常用“虎头虎脑”来形容孩子,寄托着父母

希望宝宝健康成长的美好心愿。今天,我们就来欣赏视频布老虎的起

源。

3.出示课题《布老虎》

活动2【讲授】(二)欣赏布老虎的色彩和造型特征。

(二)欣赏布老虎的色彩和造型特征。

1、在欣赏中思考老师的问题布老虎的常用的颜色有哪些？

(1)布老虎主要运用了哪些颜色?色彩：以黑色、黄色、红色为主

体颜色。

(2)爱他颜色有哪些?再配以白色、绿色、蓝色等等。

(3)布老虎颜色艳丽,通常以红色黄色为主，它以头大、眼大、

嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态,五官显得天真稚气,透出儿童

一样可爱。布老虎还氛围单头虎双头虎母子虎。

2、那布老虎在外形上跟真的老虎上的区别是什么？

(1)你看到的老虎长什么样子的?真老虎头部小小的眼睛小小的。

(2)布老虎为什么显得那么可爱布老虎天真可爱脑袋大身体小。

布老虎都有这样的特点:在整体外形上都夸张了布老虎的头部,虎头

的大小几乎与虎身相同，并突出表现了眼睛、嘴部。布老虎的腿部和

尾部大多比较短小为了便于制作和使儿童玩耍时不易碰损和毁坏。圆

头、曲尾、大眼睛。了表现兽中之王的威武。

3、请看老师的作品

活动3【活动】（三）游戏中思考制作

（三）游戏中思考制作

1、老师拿出自己的作品请同学们分析制作材料

（1）老师运用了哪些常见的材料?卡纸手工纸固体胶剪刀订书器。

（2）老师的老虎是怎么样制作而成的呢?学生讨论

2、现在我们来玩一个闯关游戏

（1）游戏一猜猜第一步制作方法是什么？学生回答对折画老虎的

外形并剪下来

（2）游戏二老师选择男生女生各两名到前面粘贴老虎的五官看谁

粘贴的快？（老师课前剪好小老虎的眼睛鼻子嘴巴然后让学生找到位

置粘贴，当时有蝴蝶结和王冠等装饰自由发挥）

（3）游戏三装订怎么样让小老虎鼓鼓的学生讨论出结果

3、闯关成功谁来总结一下制作步骤

（1）画剪（2）装饰五官（3）装订

活动4【练习】（四）学生制作

（四）学生制作

1、教师放民间音乐和民间布老虎图片

2、学生制作。根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五

官。

活动5【测试】（五）巩固知识

（五）巩固知识

1、根据歌曲的意境,评价老虎分别用个漂亮的“老虎”分别取名:

(1)你给老虎取了一个什么名字？

(2)介绍一下你的布老虎用了哪些颜色?哪些装饰？

(3)你喜欢谁的作品？为什么？

(4)教师总结

备注:最好用三个主题去介绍去评价《创新性老虎》、《形状相

似》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当地方，自己

对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

活动6【作业】(六)拓展想象

(五)拓展想象

1、欣赏制作的布老虎，同学们不仅了解了布老虎的民俗,欣赏虎身

上色彩的选用和搭配鲜艳、对比强烈；身上的花纹对称、绚丽多彩，

使的美术活动更加喜欢布老虎。我们还能用这种方法制作什么？

小朋友们都作出了外形逼真五官精致惟妙惟肖的作品，突出了老

虎的特点,颜色搭配合理只要学会了这种方法,很多玩具在生活中我

们就可以自己制作。现在让我们伴随着两只老虎的歌声结束这快乐的

美术课堂播放音乐让我们下次再见。

第4课《动物聚会》

H教学目标

1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,

发挥学生的想象力和创造性。

2、过程与方法:激发学生活动的兴趣,愿意自主选择动物头型进行创

作。

3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。

B学情分析

本课是湖南美术出版社二年级下册第四课内容,主要是针对的是主题

画练习，通过引导学生观察画出各种动物聚会,培养学生的观察力和

记忆力，提高学生造型能力，用拟人的手法表现可爱、有趣的小动物,

同时激发学生对于动物的热爱之情。

修重点难点

引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想

象力和创造性。

B教学过程

性.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入

(-)请学生观看有关动物的小视屏导入,激发学生的兴趣。师：听说

今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗？引导学生发现

牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

活动2【讲授】教授新课

（二）以猜谜语的形式一一出示范例。1、师:噢,原来小动物们都躲起

来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语,学生说对谜底师随即出

示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

（1）圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形

头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。（狐狸:三角形头型）（3）

头上尖尖角，说话“眸眸”叫，只把草当饭。（牛:梯形头型）2、欣赏

课本8页《动物图片》、9页《拔河》线描图和提示，引导学生认真

观察并把握它们的动感外形。教师简约画出四足的交替行走、奔跑、

身体的倾斜和拟人化的站立等。3、试着把一个动物拟人化画出来。

4、创作指导：（1）、注意动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关

系。（2）、注意画面构图安排:突出并刻画主要动物,画出次要动物。

（3）、添加场面环境。

活动3【活动】指导活动

（三）欣赏课本9页两幅学生作品：《春游去》由彩色水笔画出动物汽

车的拟人动态,动物前后顺序和遮挡关系，添画色彩和背景。《森林运

动会》由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。

活动4

（四）自主创作：画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。1、先想好

自己要画什么动物。2、在选用什么色彩。

（五）展示学生作品，欣赏评价。请学生说说哪个作品最好?为什么？

（引导学生针对构图和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学

活动。

（六）板书设计：4、动物聚会1、把握动物的动态外形,头部特征。

2、动物组合、动作、顺序和前后遮挡关系。3、适当添加色彩和

背景。

第5课《左邻右舍》

H教学目标

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。

2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综

合能力。

3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想

象。

岸学习方法

学习方法:示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅

导练习法、作业评价法

目重点难点

引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。

B教学过程

⅛.1

4.1.1教学活动

活动1

~一、设计情境：

1、我们家楼上住着三位有趣的邻居,他们每天都是乐呵呵的。最近他

们都在忙乎一件事一一盖新房子,瞧,他们很快就把墙建好了。课件

播放动画：只有墙壁的房子。

2、学生帮他们剪贴房顶,教师评价。师指导:什么样的房顶既美观又

独特、注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。

二、观察与制作：

1、房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家,可

刚进新家,三人不约而同地大哭起来:为什么我们的新房子这么黑呢？

学生回答:没有窗户。

2、师结：窗户是房顶的眼睛,可以透光、通风。窗户要由窗框和窗根

组成。

3、出示制作示意图，学生讲步骤,教师示范,并强调制作中应该要注意

的地方。（1）对折剪的位置，（2）窗户的大小，（3）窗根的制作。4、学

生制作窗户。

三、感受与表现：

1、回顾邻居的表情特点：师结:画人愁,垂眼落嘴皱眉头;画人怒,瞪

眼咬牙眉上竖；画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭,眉掉眼垂嘴下落。

2、用夸张的方法表现人物表情。

四、组织学生观察并指导学生添画人物头像表情。

五、作业展评：引导观摩互相交流评价。

小结:我们的房屋真美丽,我们永远相亲相爱住在一起。

板书设计：

左邻右舍

1、房屋的房顶、窗户的特点，

2、制作步骤:对折剪的位置,窗户的大小,窗标的制作。

3、人物的表情特点。

教学反思:通过本课学生对观察、记忆以及构思、造型等要素的学习,

引导学生观察左邻右舍的房屋、窗户和周围景色,并大胆表现出来。

培养学生亲近自然和邻里友好相处。学生对本课很感兴趣,制作的作

品也各有特色,完成了教学目标。

____________第6课《六面怪脸》______________

I教学目标

1.“情感态度与价值观”目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

2.“过程与方法”目标:能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

3.“知识与技能”目标:提高学生绘画表现力和动手制作能力。

2I学情分析

“兴趣是学习美术的基本动力之一”。本课设计以纸工游戏活动为主

线,贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式,激发

学生学习兴趣和活动热情,学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐

趣,获得对美术学习的持久兴趣。止匕外,设计中从教学各环节都注重以

学生自主探究为主，以此培养学生看图、识图能力，充分激发和调动学

生的想象思维能力和创造表现能力。

3

教学重点:立体造型“六面怪脸”的制作。

教学难点：大胆绘制，突出“怪”字。

a教学过程

.1第一学时

活动1【导入】一、教具导入，激发兴趣

1.老师给同学们带来了一个新朋友,来看看它长什么样?

出示六面怪脸（教具）。

问：数一数有几个面?它的那些地方比较怪？（眼睛、嘴巴等等地方,都

是怪怪的）

2.同学们想不想来做一个六面怪脸?想,好,那我们就来共同设计、制

作一件好玩的玩具一一六面怪脸（板书课题）。

活动2【讲授】二、方法探究制作指导

（一）方法探究（5分钟）

1.请同学们把制作完成的“六面怪脸”的作品,拆一拆,看一看。“六

面怪脸”是由什么形状的纸、通过哪些方法制作完成的？

2.学生动手拆,教师到各组指导。

你有什么发现（可以组内讨论）？学生自由发言。

教师根据学生的回答板书:折剪

3.刚才同学们观察真仔细,拆一拆就发现了“六面怪脸”的基本形是

由正方形的纸通过折、剪的方法制作完成的。请从管筐中拿出你喜欢

的颜色的纸,学着刚才拆开的“六面怪脸”的样子，自己试着折一个“六

面怪脸”，请记住你觉得比较难折的地方。

学生折制，教师巡视（2分钟）。

你觉得那里最难?学生自由发言。

好的，刚才每个同学都发现了自己在折制过程中的存在的问题,请带

着你的问题,我们一起看大屏幕。

播放“六面怪脸”的折制过程视频。

4.课件播放制作步骤图:谁能完整的说一遍“六面怪脸”的折制步骤。

5.好,现在请同学们按照刚才学习的折制方法,快速完成刚才未完成

的“六面怪脸”的折制,折好就行,不用粘起来。自己完成的同学可

以帮助别的同学。

学生制作,教师指导。

同学们真了不起,刚才我们用很短的时间就完成了制作“六面怪脸”

的基本形的折制,接下来我们应该做什么呢？（装饰美化）o好,下面我

们来分析一下,这“六面怪脸”该如何来装饰美化呢?请看大屏幕。

活动3【活动】三、直观感受，大胆描绘

1.播放课件:传统祭祀面具的图片

请同学们注意观察他们五官有什么特点?

学生自由回答。

2.直观对比,夸张变形：

播放课件：（变形夸张的一张,不变形夸张的一张）你最喜欢哪一张?为

什么？

教师根据学生回答板书：（1）五官突出（2）夸张变形

3.播放课件：（色彩对比强烈的一张,色彩对比不强烈的一张）你又喜

欢哪一张?为什么？

学生回答（引领学生从色彩对比上去感受作品）。

教师根据学生回答板书：（3）色彩鲜明（4）装饰美化

4.通过刚才的对比,你觉得应该怎样来绘制怪脸的五官和涂色?学生

讨论后回答。

5.播放课件：（“六面怪脸”的制作步骤图）总结“六面怪脸”的制作

步骤。

6.其实“六面怪脸”就是通过对五官进行夸张、变形绘制出来的,你

准备设计制作一件什么样的“六面怪脸”作品呢（组内讨论）？请学生

交流

6.自主探究,大胆创作。

从同学们的回答中，老师发现大家已经准备充分了，而且都迫不及待

地想动手制作呢。现在,请同学们齐读作业要求（作业要求：1.请同学

们按照五官突出、夸张变形、色彩鲜艳的要求,完成“六面怪脸”的

绘制;2.比一比,看哪位同学的作品最有个性、最有特点、最先完成!）

活动4【练习】四、展示作品，评价小结

1.展示作品，学生互评

老师发现同学们的作品都个性鲜明，非常成功。现在我们来欣赏一下

我们班同学的作品。

播放学生的作品

请作者给大家介绍一下他的作品？

谁愿意评一评?你认为这件作品那里最吸引你的眼球,为什么？

2.教师点评,课后延伸

同学们都评得很好,今天同学们的作品都是应用了夸张变形的手法,

使作品五官突出、造型新颖,涂色大胆,色彩鲜艳,都十分成功。

话动5【作业】五、总结升华

今天,我们在这样一个轻松、活泼的情境中,通过折、剪、装饰、粘贴

等方法,完成了“六面怪脸”的制作,在不知不觉中学到了美术的知识

和技能，品尝到了美术活动的乐趣,课后希望同学们用今天学过的方

法,制作更多形式的怪脸,装饰美化我们的环境与生活。

板书设计：

第11课六面怪脸（怪脸的作品）

制作方法:折剪粘

制作要求:五官突出

夸张变形

色彩鲜艳

装饰美化

___________第7课《快乐地舞蹈》_____________

1I教学目标:

1、简单认识各种舞蹈,培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力。

2、了解人物动态产生的原理,用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿

态。

3、在绘画中感受舞蹈的快乐,激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

2I学情分析

舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐

的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性,非常

适合学生用绘画的形式来表现。

本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受,充分运用所掌握的形

色知识和方法进行感性表现,可让学生运用自己喜爱的表现形式,对

于人物动态画得准确与否不作过高的要求。

教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律

感的笔触,快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的

在于让学生了解,舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的,

只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态,才能表现出舞蹈者的姿

态。教材还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手

拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材,

丰富了学生的记忆表象,从而启发学生进行有个性的表现。

3I重点难点

教学重点:

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点:

在作品中用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

a教学过程

kl.l教学活动

活动1【导入】快乐的舞蹈

一、欣赏感受

1、师：同学们,一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候,

我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢?

2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六•一”

节排了什么节目？

我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题）

3、播放视频。

（设计意图:轻松的交谈让学生很自然地进入了一个愉快的学习环

境。）

活动2【讲授】快乐的舞蹈

二、学习探讨,综合体验

1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表

达感情的一种方式,可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中,

看到了哪些优美的动作?那你能给我们模仿一下吗?

（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。）

师:请同学们注意观察他的姿势,一个舞蹈姿势的形成主要是看手和

脚的动作。

师:你的姿势真优美！

还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？

（生模仿）

2、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把它记了下来,可是方法跟你

们不一样,你们看！

3、师在黑板上示范并讲解:这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。

这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作。

4、说到画跳舞的人,老师知道有两个人非常厉害,你们想不想认识他

们？

5、课件出示:法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写，

引导学生欣赏、交流，了解画家是如何表现舞蹈者的姿态的。

（舞蹈动作是靠人物头、躯体、四肢各部位和谐优美的运动产生的）

（板书:步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）

同学们,你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下

来？

生:能！

（设计意图:在观察、交流的基础上提高学生的观察及分析能力。）

三、回忆构思大胆表现

1、学生尝试练习。

2、教师指导。要求:不求人物比例准确、动作优美，只求能大胆、生

动、线条流畅的画出舞者的姿态。

（设计意图:鼓励孩子们大胆尝试,及时展示评价不同效果的画。）

四、交流创作

1、出示学生作业,提示:老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤

单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热

闹些呢？

生：（添加服装、舞伴、道具、背景等）

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴,还可以添加背景。这也就

是我们绘画的第二步。

（板书:第二步添加服装、舞伴、背景）

2、师:你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们一

起来欣赏一下。（课件展示学生作品）

比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？

（一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。板书:第三步涂色）

3、同学们你们能不能拿起你们的画笔,用这三个步骤把你认为最优美

的舞蹈动作画下来呢？

生:能！

（播放音乐,学生在音乐声中自由创作）

（设计意图:要求孩子在体验之后说出自己的想法。这样,孩子们不仅

自己得到锻炼,也在发言中得到交流,与同学一道分享快乐。）

活动3【活动】快乐的舞蹈

三、回忆构思大胆表现

1、学生尝试练习。

2、教师指导。要求:不求人物比例准确、动作优美，只求能大胆、生

动、线条流畅的画出舞者的姿态。

（设计意图:鼓励孩子们大胆尝试,及时展示评价不同效果的画。）

四、交流创作

1、出示学生作业,提示:老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤

单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热

闹些呢？

生：（添加服装、舞伴、道具、背景等）

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴,还可以添加背景。这也就

是我们绘画的第二步。

（板书:第二步添加服装、舞伴、背景）

2、师:你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们一

起来欣赏一下。（课件展示学生作品）

比较一下这儿幅画跟我们的画有什么不同？

（一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。板书:第三步涂色）

3、同学们你们能不能拿起你们的画笔,用这三个步骤把你认为最优美

的舞蹈动作画下来呢？

生:能！

（播放音乐,学生在音乐声中自由创作）

（设计意图:要求孩子在体验之后说出自己的想法。这样,孩子们不仅

自己得到锻炼,也在发言中得到交流,与同学一道分享快乐。）

活动4【练习】快乐的舞蹈

四、交流创作

1、出示学生作业,提示:老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤

单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热

闹些呢？

生：（添加服装、舞伴、道具、背景等）

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴,还可以添加背景。这也就

是我们绘画的第二步。

（板书:第二步添加服装、舞伴、背景）

2、师:你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们一

起来欣赏一下。（课件展示学生作品）

比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？

（一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。板书:第三步涂色）

3、同学们你们能不能拿起你们的画笔,用这三个步骤把你认为最优美

的舞蹈动作画下来呢？

生:能！

（播放音乐,学生在音乐声中自由创作）

（设计意图:要求孩子在体验之后说出自己的想法。这样,孩子们不仅

自己得到锻炼,也在发言中得到交流,与同学一道分享快乐。）

活动5【导入】快乐的舞蹈

五、评析小结

1、学生作业展评：

谁画的舞蹈动作表现的最棒?谁的构图饱满色彩丰富？

2、小结:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常

看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来！

第8课《彩点点》

1教学目标

1、知识目标:欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味。

2、能力目标:尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。

3、情感目标:在绘画过程中体验点彩练习带来的乐趣。

2学情分析

我针对本班学生作画时画面内容单一、线条不流畅的情况,结合学生

的年龄特点，以此引导学生积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们绘画

和口语的表达能力。

重点难点

初步掌握点彩画的基本步骤和方法

色点密度的控制、颜色的组合搭配

a教学过程

1、图片欣赏

今天老师带大家去法国的公园看一看

一个星期日的下午,在法国巴黎塞纳河的大碗岛公园里,树叶

在阳光下发亮,人们在散步、休息、垂钓，小朋友在开心的玩耍,清风

吹过湖面,隐约看到有人在划船。让我们拉近距离看一看,你发现了画

面都是什么？

2、师总结:这么多微小、密集的彩点点混合成的画叫点彩画。这节课

我们就和彩点点玩一玩,板书课题一一彩点点

3、游戏规则:

两大组比一比

听清老师要求

保持桌面干净

活动2【练习】方法探究玩一玩

任务一:点“饮料”

1、师示范

一点、两点、七八点,手牵手儿连成线

九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片

师再次示范

在杯子中继续点点,部分地方点密,形成疏密对比

提问,你发现色彩有变化么？试着眯着眼睛看一看

总结：点彩画的第一个秘密：点点密颜色深，点点疏颜色浅。

任务二:点“果肉”

饮料有了，还缺一些果肉，和你的同桌互换酒杯,帮他加果肉。

从剩下的两中颜色里选一种继续点。（可以和原来的点点重叠）

提问：你发现杯子里的色彩有什么变化?眯起眼睛来看一看

总结

不同的颜色的色点混合在一起,会让我们眼睛看到一种新的颜色。

任务三:谁是火眼金睛

出示作品提问：他们是点彩画么？

总结:画面有许多微小、密集的彩点混合成的画叫点彩画。

卜舌动3|【活动】赏一赏画一画

【测试】学生作业教师指导

教师指导:

砂纸组:点的时候转一转油画棒

颜料组:棉棒可以立起来点，也可以躺下点。

注意点的疏密和混色

活动5【活动】展示交流

自评：自己作品的有点在哪里？需要改进的地方

互评:你喜欢谁的作品？原因？（从点的疏密以及色彩搭配等方面进行

评价）

师评:

选择有代表性的作品进行点评

（色彩搭配、点的疏密）

活动6【讲授】拓展延伸

图片欣赏

点彩派画家的作品

生活中点彩画的应用

第9课《动漫亮相》

学情分析

动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象,很多漫

画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手,安排了动

漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学

动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形

的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲

望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生

将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受,动手设计一个文具动漫形

象。本课与学生的兴趣相吻合,能激发学生的表现欲。

2I教学目标

（-）学生通过回忆一一观察一一讨论一一创作，自主去发现,逐渐了

解、认识动漫形象的造型特点。

（二）激发学生大胆思考、设计自己喜爱的动漫形象。

（三）在活动中，养成主动观察思考的良好学习习惯。

3I新设计

重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的美术

课。

把课堂还给学生,让学生动起来。充分调动孩子的积极性,发挥孩子的

想象力。

m重点难点

学生通过自主探索学习的方式找到动漫的绘画方法。学会用夸张的手

法绘画出动漫形象。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.4教学活动

活动1【导入】活动一

（一）导入（5分钟）

师:孩子们都喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片?你最喜欢里面的

哪个角色？（抽生说）

除了你们说的这些动漫形象，老师也带来了几个动漫明星，看看他们

是谁呢？（出示贴画）

老师从你们的声音中听出了你们对动漫的喜爱。这节课,我们

就一起来学习第九课《动漫亮相》。（师板书）

活动2【导入】活动二

（二）动漫欣赏,理解方法（10分钟）

师:孩子们,让我们走进动漫明星的大家庭,去感受他们独特的艺术魅

力吧！

仔细看看老师带来的动漫形象，（出示图片）这些形象都用了哪些方法?

使他们变得更加鲜明、有趣、幽默！（师生互动,交流）

是的,加菲猫的嘴巴很夸张,变得很大很大…•.

XX的动作很夸张，已经超越了我们正常人能够做到的范围。

师小结:夸张、变形是动漫最重要的表现手法之一。

孩子们,还有更精彩的呢。看看,他们又用了什么方法来表现?

师:你们真会发现,拟人可以使动漫形象更加活灵活现。

活动3【导入】活动三

（三）运用方法,初步实践

刚才我们了解了动漫的表现方法,有夸张、变形、拟人。现在老师要

考一考你们,你能把你的文具变成动漫明星吗？（抽两个学生到黑板上

画，其余同学自己在小的那一张纸上尝试画一画）

孩子们,把掌声送给他们。我们一起来看看他们画的动漫形象,你觉得

有趣吗?是的,他的手上居然拿着XX,如果是你,你会画什么？是的,你

们的想法都富有创意，如果敢于把他画得更夸张,这个形象的特征会

更突出，更有趣。像这样，（师示范）

活动4【导入】活动四

（四）教师示范

还想看老师画吗？

现在我要把钢笔变成动漫明星，我们先看看他有哪些最明显的特征，

生说。

现在我们从上往下画，我先画他的…….再画他的......

师总结：孩子们，你们发现了吗？我把他的身体变得弯弯的，给他加上

了眼睛和嘴巴，并且把他的五官夸张的放大了，还给他加了一双手,戴

上了帽子。把夸张、变形、拟人的方法都用上了。这样这个形象才会

这么生动有趣。

活动5【导入】活动五

（五）学生创作

接下来，该你们上场了，请你拿起画笔大胆地表现出自己喜欢的动

漫形象。（也可以继续完成刚刚没有完成的作业,不过千万别画得跟老

师的一样。）

出示绘画要求：

1、可采用金点子进行创作。

2、画大

活动6【导入】活动六

（六）展示评价

每组选出两幅最棒的作品进行展示PK.

我们一起来看看,这几幅精彩的作业。展一幅学生贴一幅。

首先登场的动漫明星是

你最喜欢哪一幅？（抽生说）

师总结：这几个孩子已经完全掌握了动漫绘画的手法,在他们的作业

中都运用上了夸张、变形、拟人。把动漫形象变得更加鲜明、有趣了。

活动7【导入】动漫人物欣赏，教师小结

动漫没有国家的界限，不同国家的经典动漫形象,给不同国家的人们

带去了欢乐，我们一起来欣赏一下更多更有趣的动漫形象。（动漫欣

赏）

我们喜欢动漫不仅因为动漫可爱,更是因为动漫明星都是正义的使者,

它们有着人见人爱的优秀品质，老师希望你们也能像这些动漫明星一

样,用自己的聪明和善良，用团结友爱的好品德给大家带去快乐，人人

都来争当校园的小明星,好吗？

第10课《民间玩具》

Il教学目标

1.欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2.了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3.激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4.提高学生的造型表现能力。

口重点难点

教学重点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。

修教学过程

活动1

L师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

2.师播放动画片《西游记》片断。

3.师问：同学们还知道哪些动画片？

4.师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法《动漫

亮相》。

活动2

1.课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。

2.学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?

学生汇报讨论结果。

3.比较验证

活动3【导入】设计方法

1.教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方

法的运用。

2.师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起

把这盏台灯变化为一盏卡通灯?

活动4【导入】自我实践

1.学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

2.选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没

有？

生猜答,师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?

讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

活动5【导入】展示小结

1.各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿

到讲台前。

2.被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余

学生谈观后感,教师引导学生正确评价。

3.教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

第11课《小蜗牛慢慢爬》

1教学目标

1、知识与技能:掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用卷纸条制作。

2、过程与方法:能用美丽的花纹图形重复排列，来装饰蜗牛的房子。

3、情感态度与价值观:培养学生对身边事物的观察能力,发展创新思

维和审美能力。

2I学情分析

小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力,他们已经掌握了一些

美术基础知识,他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢

按照自己的想法自由的表现;但观察能力较差,只能用简单的描绘来

表现自己的想法。结合小学生的学龄特点,使学生提高对美的感受能

力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。让他们在轻松愉悦的氛围

中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。

3I重点难点

教学重点

能用美丽的花纹图形重复排列,来装饰蜗牛的房子。

教学难点

掌握小蜗牛的基本造型，能大胆地卷纸条来制作。

a教学过程

.1除一学时

〔学活动

【导入】一、导入揭题

1、今天我们来听一首欢快的歌曲。（播放视频）歌曲中的可爱的主角

是谁呀?蜗牛。

2、揭示课题:蜗牛给你留下了什么印象？

（爬的很慢!很坚强;很勇敢。）板书课题。

活动2【讲授】指导学生自主学习

（一）方法步骤学习

1、你了解小蜗牛吗?欣赏课本图片，思考:蜗牛哪个部分最有特点?小

蜗牛的壳是什么形状的？（螺旋形）

2、直观演示螺旋形,师生共同用手势比划。出示教具,讲述小蜗牛的

壳螺旋形就是用大圈套小圈。

3、本节课我们就要用手工来制作小蜗牛，出示教具、课本图片,激趣，

你们想知道老师是怎样做的吗？引导两名学生当场打开,说说用了什

么材料？（同宽不同长度的纸条）

4、播放视频还原，小蜗牛的壳（螺旋形）是怎样卷的?请同学们用纸条

跟（小）老师来卷一卷。

5、接着播放视频,师生共同小结制作步骤。（提示需要粘胶的三个部

位）板书

画图案-----卷纸条------剪画身体-------合起来

（二）衣服装饰,化妆指导

1、现在我们要进行第一步了，画图案,观察课本插图，你想画什么图案?

学生回答,你画小花那么拿手,要画几朵？

2、课件出示如何重复排列,注意距离。还可以两个图案同时排列,三

个。

3、画花纹还要注意些什么？谁来给大家提个醒？（播放优劣对比图片）

注意:构图要饱满、颜色要丰富、图案之间的间距不要太密,所画的图

案不要太复杂。

活动3【作业】奇思妙想，巧手表现

1、用接电话的方式出示作业要求

亲爱的小朋友们：我们要举办蜗牛选美比赛,希望你们带着漂亮的小

蜗牛来比赛,看谁制作的蜗牛衣服最漂亮,化妆最可爱!

挑战要求:

用时15分钟，可独立完成,也可以同桌合作完成。

2、教师巡回指导,适时布置舞台。

话动4【测试】作品展示，评价总结

1、作品完成后现在小组内展示评比,把好的作品拿到台前展示,并简

单介绍。教师颁发奖牌。

2、课后延伸：小蜗牛虽然爬得很慢,但这种锲而不舍的精神,是值

得我们学习的。希望我们在今后的学习和生活中，做一只坚持不懈,

向着自己的目标一步一步往前爬的小蜗牛,并最终实现自己的目标。

3、欣赏一组图片，收拾工具,清理卫生。

第12课《打扮相框》

H教学目标

1、欣赏相框，了解相框的相关知识,如材料、造型、色彩、图案装饰、

形状、支架等。

2、学习小相框的设计和制作方法,做一个能立起来的相框。

3、培养浅显的设计意识,激发自己动放手,美化生活的热情。

口学情分析

二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，

对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和

色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受

美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。

修重点难点

教学重点：学习和了解小相框的装饰及支架。

教学难点:相框作品的新颖、美观和实用。

H教学过程

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激趣导入

1、出示我们班级孩子的照片，学生欣赏。

2、提问：照片记录了我们生活中美好的一瞬间,你们能把它们打扮

得更漂亮一点吗？学生回答:能

3、相框能打扮我们的照片,让回忆变得更美好。

4、板书课题:打扮相框

活动2【讲授】二、师生探讨深入研究

1、课件展示各种相框,教师组织学生欣赏。

2、边欣赏边思考：

①你能找出这些相框的相同点吗？

引导学生了解相框比照片大一点，照片都在最显眼的位置,他们都能

立起来……

②它们又有什么不同点呢？

引导学生发现相框的形状、颜色各不相同，花纹和装饰也不同。

3、师总结:照片不同,打扮的方法也不同。有的是画花纹,有的是

用彩色卡纸和装饰物剪贴的。

活动3【活动】三、趣味游戏找寻方法

1、出示几张照片,请学生把几张照片放进你认为合适的相框里面。引

导学生发现：

①要修剪照片，再根据照片的形状设计相框。

②照片大小不能超过相框。

③直接贴在卡纸上再装饰。

2、教师示范:参照自己的照片,选取需要的部分剪下（也可不剪）,

再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片范围，留出空余地方再做

装饰。

3、思考它是怎么立起来的。学生回答:①对折②加支撑架

4、教师示范:支撑点的做法,把一张卡纸剪下一半,对折成立体的三

角形用双面胶固定,再从合适角度牢牢地粘贴在相框背面。

活动4【作业】四、启发想象明确要求

1、回顾制作步骤。

2、作业要求:为自己的照片打扮一个有趣的立体相框,要求:色彩鲜

艳、有趣味性,能稳稳站立。

3、学生独立完成,教师个别辅导,尽量避免直接帮孩子动手。

活动5【作业】五、展示评价

展示评价:

学生自己介绍照片和制作相框的创作构想,评出最佳设

计奖。

活动6【作业】六、拓展思路

想一想,还能用生活中哪些废弃材料做相框?鼓励大家争当爱家也爱

环境的小小设计师。

第13课《杂技高手》

U教学目标

1、能用线条绘画表现杂技。

2、通过欣赏杂技,提高对杂技的特点认识。

3、让学生感受杂技艺术的魅力,激发学生对不怕吃苦,坚持不懈的认

识。

■学情分析

二年级的学生经过一年多的美术学习，有一定的美术基础，能进行初

步的绘画,表达出自己的绘画思路,这一阶段的学生模仿能力强,常常

一个小朋友画好了一个人物后,其他人都会去模仿,缺乏自主创新的

意识，因此需要多鼓励引导学生思维的发散。同时,这一年龄的孩子活

泼好动,对美术的兴趣浓厚,乐于参与,课堂气氛会稍显喧嚣，需要教

师组织教学,本节课以学生的发展为中心,注重学生的体验,通过运用

实物展示法、谈话引导法、教师示范法、动手操作法,增强课堂气氛,

循序渐进的引导,让老师和学生都能愉快的完成学习。

■重点难点

教学重点：了解平衡在杂技中的作用，以及各种艺术的平衡美。

教学难点：学习运用简单的绘画方法表现杂技。

■教学过程

4.1一、实物展示，认识顶盘，欣赏杂技片段。

1、提问：孩子们，老师手中的这是什么？学生回答：盘子。说说盘

子有哪些功能？认识盘子的另一种特殊功能一一表演顶盘。欣赏《杂

技顶盘》引出课题。

二、认识杂技，了解杂技，玩玩杂技。

1、说说在生活中大家还知道那些杂技表演形式？教师总结：顶碗、

吞剑、吐火、倒立、踩高跷、柔术、走钢丝、舞龙、动物杂技等等。

2、提问：你们觉得刚才看到的杂技精彩吗？精彩在哪里呢？学生

讨论，引导学生认识杂技是一门造型美和力量美融合的技能艺术，总

结出杂技特点：造型多样，服装艳丽，道具种类多，肢体夸张,惊险

刺激。

3、现在老师这里有准备几个简单的杂技道具，有没有小朋友愿意上

来尝试表演？请学生表演，再次提问：你觉得杂技表演难不难？难在

哪里？引导学生了解“平衡”在杂技中的重要性，并且展示不同艺术

中平衡的运用，例如：书法中的平衡、体操的平衡、大小的平衡等。

4、平衡杂技小游戏，教师展示图画卡片，说说这些图片上的杂技演

员该怎么安排位置搭人梯？演示平衡的运用。总结回忆课题，板书。

三、构图讲解，示范绘画

1、PPT展示2幅不同的绘画，请学生说说那个美？为什么？教师

总结：在绘画杂技动作的时候，肢体形态非常重要，夸张的动作更能

突出杂技的趣味性和惊险性。

2、教师示范夸张的人物画法。

四、展开想象，绘画感受

1、学生开始绘画自己心中的杂技高手，提示学生要画出杂技表演热

闹的气氛。五、作品展示优秀作品展示，找出你喜欢的作品，说说

它的名字。教师点评，总结：冰冻三尺非一日之寒，完美表演的背后

融入的是演员的辛勤和坚持不懈，孩子们觉得我们应不应该向他们学

习这种坚持不懈，不怕失败的精神？学生回答。老师希望你们说到做

到，一言既出的下半句是什么？学生回答：驷马难追。下课。

第14课《男生女生》

H教学目标

1、了解男生女生的外貌特征差异，以及各自喜欢的物品和活动。

2、通过观察比较,能大胆画出男生女生的相异特征。

3、通过本课的学习，明白每个人都是独立而精彩的个体,学会彼此尊

重,互相团结。

口学情分析

二年级的孩子活泼好动，自控能力较差,学习习惯有待加强。但是学生

对美术学习兴趣浓厚,想象力丰富,创作也很大胆,而且对不同的材料

和美术工具的使用，已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的

了解,能根据自己的感受用简单的线条自由地表现。

修重点难点

引导学生细致观察比较,大胆表现男生女生相异的外貌特征

B教学过程

;一学时

I教学活动

【导入】男生女生

1、唱歌导入

你们会唱小毛驴吗？老师把歌词改编了一下。我们一起来唱唱跳跳

吧。

2、引出课题

你们唱的真好听。老师给这首歌起了个新名字（粘贴课题）今天我们就

一起走进《男生女生》。

活动2【讲授】讲授新课

1、视频谈话

我们先来看一段视频。你们心目中的男生女生是什么样

的？

过渡：同学们说的多好啊,看来你们都认真思考了。

2、拼图认知

教室里来了几位新朋友,你们猜猜它们藏在哪?咦?你发现

了什么？哇,原来衣服头发都藏在这。这么多衣服一定看的你们眼花缭

乱,你会怎么打扮他们?和你的同桌说一说吧

经过巧手打扮他们一下就变漂亮了。这是哪一组的?谁来夸

夸他？

总结:老师发现,大部分的小女生都是扎辫子穿裙子的,小男

生都是剪短发穿裤子的。我们心目中都有着不同的男生女生形象。

活动3【讲授】欣赏

1、出示剪影,猜猜是男生还是女生。说一说你们怎么判断出来的。

原来能区分男生女生的不仅仅是衣着发型,还可以从动作爱好上发

现。

2、展示图画，谁有一双发现美的眼睛,找出你最喜欢的一幅画？

同学们都有一双闪亮的眼睛,王老师也忍不住想来说一说。

活动4【练习】创作

你们想不想也画出这么棒的作品呢?那就拿起画笔画出你心目中喜爱

的男生女生形象吧。（课件展示绘画要求）

活动5【练习】点评

1、你最喜欢哪一幅?理由

2、夸夸自己的画

3、老师总结

活动6【作业】拓展

在老师心中，你们个个都是小画家,无论男生女生都有很多优点,

老师希望在以后的学习中你们能够互相帮组共同进步。最后我们一起

来齐读这首小儿歌吧。

第15课《四格画》

1教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画。能用一幅四格画来讲述

一个简短的故事或一个创意点子。

2、过程与方法:通过编故事讲故事活动,使学生了解故事的连贯性和

有序发展。通过设计不一样的结局培养学生的创新能力；

3、情感态度与价值观:体验以四格画的形式创作连环故事的乐趣,让

孩子在聆听、欣赏、创作中领悟不同的人生喜乐观。

爵情分析

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意

点子的表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵

盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，

会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也

不要太多,对白精简,让人容易轻松阅读。

这是湘美版二年级第十五课的课程,我本来应该上传二年级的教学视

频的,但我认为创意思维的训练和展示对于每个年龄段的孩子都是重

要的,所以我针对我们学校只有一个美术老师的现状，因此我调整了

教学难度和重点,对每个年级的学生进行了同一课题的训练。

I重点难点

教学重点

1、能以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子。

2、重点理清创意的表达方式，即说和画的相同与不同关系。

3、技法学习以学生喜欢的表现方式为主。教师示范讲解:夸张、拟人、

变形技法在绘画中的运用。

教学难点：

能根据训练主题,大胆而又清楚地用绘画方式表现自己的创意点

子。

a教学过程

-学时

〔学活动

【导入】创意导入（围绕"创意"二字，可临时调整话题）

1、教师与学生谈谈平日的生活状态。休闲时间主要是怎样度过的？

模拟答案:看电视……等

2、师:今天我想请同学们在教室里看一部微电影。

看电影时间（3分钟）

3、师:今天我们过了一把当观众的瘾,现在咱们来尝尝当导演的滋味,

怎么样?不过,要想当好导演必须得具备三个条件，

第一:创意（板书）

第二:创意

第三:创意

那么，什么是创意呢?它让你联想到了哪些词语？

生:特别、独一无二……

师:什么人有创意呢?是不是每个人都有创意呢?答案肯定是肯定

的！！！

不信？咱们编一个剧本试试!

活动2【活动】新课解析，展示课件（5分钟）

1、游戏《结局猜猜看1》抽3-4人次

（设计意图：1、鼓励学生大胆说出自己的想法,锻炼编故事的能力；同

时在竞猜