《光合作用 第1课时》示范公开课教学课件【生物北师大七年级上册】

第1节光合作用第1课时第3单元生物圈中的绿色植物•第5章绿色开花植物的生活方式北师大版·初中生物七年级上册一、课程导入绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？二、讲授新课（一）从柳苗生长之谜说起——绿色植物光合作用的发现（1）比利时海尔蒙特柳树实验结论：

柳苗生长所需

的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。二、讲授新课海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？不完全正确。还应该考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。讨论分析二、讲授新课（2）英国普利斯特利助燃空气实验结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能净化

因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。二、讲授新课当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？讨论分析实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。二、讲授新课（3）荷兰英格豪斯光的作用实验结论：只有在光下植物才能更新空气。二、讲授新课讨论分析英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么？阳光英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。这说明什么问题？绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体（氧气）。二、讲授新课（4）瑞士瑟讷比埃和索绪尔实验结论：通过实验证明植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳和水。二、讲授新课（5）德国萨克斯实验结论：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。暗处理叶片不透光纸照光碘蒸气熏蒸二、讲授新课讨论分析科学家们的研究结果说明光合作用的原料和产物各是什么？这样一个生产加工的过程在哪里进行的呢？原料：产物：进行的场所：二氧化碳和水淀粉和氧气叶绿体二、讲授新课讨论分析这些科学家们的实验有什么意义？揭开了绿色植物的生长之谜，说明绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界，都有着十分重要的意义。二、讲授新课绿色植物进行光合作用的条件是什么？原料是什么？产物是什么？进行的场所是什么？二氧化碳和水阳光淀粉和氧气叶绿体这一生理活动称为光合作用，实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（如淀粉）、并且释放出氧气的过程。二、讲授新课总结归纳三、随堂练习1．将一颗1克重的樟树种子种到土地里几年后长成100多千克的大樟树，樟树能够增重，主要来自于（）21世纪教育网版权所有A.土壤中的无机盐

B.阳光C.氧气D.二氧化碳和水2.下图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收（）A.氧气B.水分C.二氧化碳D.有机物CD三、随堂练习3.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验的结论是（）①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光③光合作用产生氧气④光合作用产生淀粉A.①③B.②④C.①④

D.②③B四、小结科学家实验过程或结果实验结论海尔蒙特

1648木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g

柳的增重来自水普利斯特利

1771钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常

植物能“净化”空气英格豪斯

1779植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用

光的重要作用瑟讷比埃

1782绿色植物在光下吸收CO2，释放O2CO2是原料