幼儿园区域环境创设专项方案

区域活动创设幼稚园活动区教育，是老师依据幼儿爱好和内在发展需要，为幼儿创设活动和表现良好环境，有目标促进幼儿各方面能力发展。依据我们幼稚园五大领域划分，幼稚园活动区大致有社会体验区、分享阅读区、科学发觉区、美术创意区、益智操作区、建构区、演出区★存在问题：①忽略幼儿活动区创设，幼儿缺乏自由活动区域，也缺乏有效指导②区角位置、摆设和投放材料数量、种类改变不多，显得贫乏和单调，极大地影响了幼儿对周围环境爱好，从而造成幼儿丰富想象力受到了抑制★方案：①依据幼儿发展情况不一样，创设适宜发展空间，让孩子各取所需②老师合适地提问和指导，让孩子在原有水平上得以提升，享受成功喜悦③操作材料依据幼儿实际情况逐步更换，丰富材料，操作应含有层次性，激发幼儿爱好★活动区基础要求：①数量：每班设4—5个，这些区要能同时容纳下全部幼儿游戏活动。②分割：活动区界限明确，能够利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。其高度要低于儿童身高，方便于儿童观察全局和老师观察儿童。③开放：活动区开放，有利于儿童了解全部有哪些活动可供选择。一个专题游戏能够混合在多个活动区域进行。儿童能够随意选择或变换多种内容活动，也能够在一个游戏中玩出多个花样。如儿童离开娃娃家去搭积木，或从娃娃家出来“买菜”，“带孩子”看病，去“加工厂”上班等。开放活动是为了便于儿童从一个活动区转移到另一个活动区，假如有活动区设置在活动室外，要让儿童了解这一情况，并许可她们往来于这些地方。④合理：依据每一区特点和本班实际情况来具体安排。分享阅读区和美术创意区活动较平静，能够考虑安置在相近地方，其中分享阅读区要在光线比很好地方，美术创意区能够靠近水源。建构区、益智操作区和科学发觉区全部要往返摆弄物体，能够相邻。演出区应设置在远离平静活动地方，以免干扰这些区域活动。社会体验区能够安置在活动室内任何地方。但各个区之间来往应该是方便。⑤标志显著：使每位幼儿清楚活动区所在位置。活动区标志应依据幼儿年纪特点进行设计，大班可采取汉字写出活动区名称或让幼儿依据自己爱好绘制标识。小班可采取生动形象图画表示活动区名称。中班第一学期能够利用图画，第二学期能够采取汉字。⑥人数限制：使幼儿知道当某个区人数够了，其它幼儿就不能再进去，应去别区活动。依据幼儿不一样年纪采取不一样方法。如：小班幼儿能够用脚印、靠垫、头饰作标志，中班第一学期采取小班方法，第二学期能够采取阿拉伯数字表示每个区域人数。⑦玩具材料应该合理组织：严格分类、摆放，全部摆放玩具及游戏材料橱子上每个格子全部有对应标识，如娃娃家柜子上，依据品种贴上有碗、勺子等标识，小班、中班上学期可用图、中班下学期和大班可用文字。用完后各归其位，便于下次使用。新出物质材料应放在显眼地方，方便吸引幼儿去摆弄。⑧老师要随时掌握幼儿每日参与活动区活动情况，为此，设计活动区记录表，大中班幼儿在表格上做标识，小班幼儿由老师在表格上进行登记。★各区域材料投放1、社会体验区社会体验区包含着娃娃家、商店（超市）、医院、餐厅、剪发店、银行。依据对应区域和幼儿年纪段投放适宜材料。（1）娃娃家材料：①大小不一样娃娃②家俱③衣物④餐具⑤炊具⑥洗涤用具⑦食物⑧自制小家电、电话等（2）超市材料：①水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋②小汽车、娃娃、球等③多种儿童服装、鞋帽、饰品等④洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等⑤多种笔、本、书包、文具盒等⑥购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型等（3）医院材料：①不一样角色衣饰、便签等②玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等③笔、纸、本等，可供幼儿自制病历使用（4）餐厅材料：①碗、盘、筷子、勺②食品模型③食品汉字名称、价格标签等④同角色衣饰⑤钱币代用卷、统计点菜用纸、笔等（5）剪发店材料：①洗发、烫发用具②剪发用具③剪发室服装、围裙、橡胶手套等④镜子、多种发式图片等（6）银行材料：①不一样面值钱币代用券②银行职员衣饰、名签等③小计算器、验钞机模型、电脑模型、装钱袋等2、分享阅读区（1）图书角材料:①单幅画面图书、识物类图书、小说类图书、简单汉字和物体对应图书；交通工具类、动植物类小图书、查功效键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书②生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等③废旧电话、小说盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等（2）辅助工具材料：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等3、科学发觉区①投放昆虫类动物标本、多种动物及人体模型或图片、喂养角中胎生、卵生动物②树叶、花、草、水果、种子等植物图片、简单拼图③生活物品及工具类：多种玩具和生活废旧物品纸、瓶子、罐及其它材料统计纸、统计笔④试验操作类材料：放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，颜色、天平、滤网、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷壶等，温度计、相关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子材料、围裙⑤环境保护方面材料：相关生态平衡、保护色、大气污染等方面图书、图片4、美术创意区（1）工具类：①油画棒、水彩笔、棉签、颜料、彩色铅笔、橡皮泥、泥工板、毛笔、刷子、剪刀、尺子、多种胶剂②刻制印章（如动物、植物印章）、印油③多种废旧材料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等（2）纸张类：①大图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等②画有多种图案纸样：如动物、水果、交通工具等5、益智操作区①简单动物、水果、蔬菜、物品或基础几何图形整体图形嵌板拼图，2~4块组合拼图。②简单迷宫图案、迷宫模型。③数字点数物品。④穿孔类材料、镶嵌类材料、套式玩具、棋类玩具、掷股子、分类盒、排序推理玩具、配对、接龙玩具6、建构区①积木②积塑③板材：硬纸板、木板、塑料板等④工具⑤模型玩具⑥废旧材料7、演出区①多种风格短小歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、小说演出磁带、空白磁带、鼓、撞钟、三角铁、沙锤、串铃、笛子、响板等②常见人物、动物手偶③饰品：头花、发卡、头套、纱巾、帽子、眼镜、手绢、扇子、哈达等。④服装：蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族、汉族等服装⑤京剧演出所需材料：脸谱、面具、纱巾、披风、剑、饰品、彩绘笔、音乐光盘和磁带。3、幼儿作品展示：从某种意义上对教学起到了监督作用★注意（连续性、创意性、全方面性、评价性相结合）①活动作品更换要立即，能够偶然穿插部分创意式、有改变作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼儿绘画轮廓、剪纸等作品②作品展示作为激励幼儿形式之一，老师不能只选择自己认为好作品，因为这不仅会使作品未被展示幼儿失去参与机会，也会使作品被展示幼儿失去对照③每次作品全部对幼儿进行评价，包含老师评价和幼儿相互评价。表现展示实际功效。④展示形式多样化，比如，能够把作品悬挂起来，也能够用线串联起来，既美观又节省空间。4、幼儿评价：是手段，不是目标《幼稚园教育指导纲要》将幼稚园教育评价功效界定为：“是了解教育适宜性、有效性，调整和改善工作，促进每一个幼儿发展，提升教育质量必需手段。”从中能够看出，评价发展性功效得到了充足关注。对幼儿评价通常是经过观察来搜集信息、统计方法进行。能够经过多个评价方法，如：成长档案袋、成长统计手册、图表等方法来统计幼儿活动情景、活动表现、及活动作品。★注：红色圆形里面有两个好友手拉着手，表示幼儿同伴关系；黄色长方形里面有一把勺子，表示幼儿吃饭情况；蓝色三角形里面有月亮和星星，表示幼儿睡眠情况、名字下方空格上笑脸是幼儿奖励贴纸。