小学教育专业教师职业技能训练专项方案

小学教育专业学生老师职业技能训练方案因为小学教育专业学生对技能学习直接爱好十分有限，而且对技能学习价值认识极难深入，造成小学教育专业学生对技能学习动力严重不足。为了避免这种现象泛滥成风，必需对师范专业在校生有目标、有计划地进行系统老师职业技能训练（关键包含一般话和口语表示技能、书写规范汉字技能、教学工作技能和班主任工作技能等四个部分），使老师职业技能训练内容明确、目标具体、方法多样、路径通畅、计划落实，切实将学生掌握专业知识和教育学、心理学理论和方法转化为从师任教职业行为方法，形成教育和教学能力，使训练工作常常化、科学化、规范化。经过考评，充足调动广大老师精心指导、学生刻苦练功主动性，把好训练质量关，为教育事业输送高素质合格人才。第一部分：一般话和口语表示技能一、一般话技能训练及考评（一）训练目标一般话是老师职业语言，经过训练，学生一般话水平要达成国家主管部门制订《一般话水平测试》二级标准（毕业才可取得老师资格证书），即能用比较标准一般话进行教育教学。

（二）训练内容1、树立推普意识，了解一般话形成，了解推普关键意义，了解国家推普方针、政策和任务。

2、了解发音器官、发音部位和发音方法、掌握一般话声母、韵母、声调，掌握变调，轻声、儿化等。

3、熟悉掌握现代汉语常见字所组词语标准读音和一般话考试要求60篇文章，能直呼音节，正确拼写汉语词语。

4、用一般话朗诵、对话、讲课。

5、了解当地方言语音和一般话关键差异和对应规律，能进行方音辨正。

6、了解当地方言词汇、语法和一般话关键区分，能进行当地方言词汇、语法辨正。（三）训练方法和路径1、学生自己准备学习一般话教材、音像资料，供上课和自学使用。

2、各班设一名推广一般话委员，在系里统一领导下开展班级推普工作。

3、建立一般话活动小组，培养推普骨干。（四）一般话技能考评1、汉语拼音部分考评（1）考评要求正确读出一般话声母、韵母和声调；能正确地给汉字注音；能将音节译成汉字。（2）考评措施10分钟内给60个汉字注音；15分钟内把200个音节译成汉字；3分钟读完50个音节。（3）考评标准3项考评累计错误5处以内为优异，15处以内为合格，超出15处为不合格。2、文章部分考评（1）考评要求发音清楚、正确；掌握常见字读音及使用方法；掌握发音技能；掌握音高、音长、音色、音强利用技能；用一般话朗诵多种文体文章，并能区分各类文体特点。（2）考评措施在4分钟之内，读完指定文章（通常不少于400音节）。（3）考评标准优异：语音正确明晰，表示流畅自然，语速快慢适中，没有方言语气。合格：语音偶有失误，朗诵过程中反复，断句不超出2次，有句子中有方言流露，但不显著。不合格：语音错误率超出2%，方言较浓。二、口语表示技能训练及考评训练目标学生口语表示技能训练目标是：形成较强朗诵、讲演和讲话能力。口语表示作到清楚、正确、得体，掌握教育、教学口语特点，努力争取作到科学、简明、生动，含有启发性。（二）训练内容1、朗诵（1）朗诵要求：正确、清楚、流畅；区分文体；合适表示思想感情。（2）朗诵要求：熟悉内容；明确目标；了解对象。（3）朗诵技能：吐字清楚、正确，停顿、重音、句调、语速等，朗诵和朗诵区分和联络。2．讲演（1）讲演特点：鲜明目标性、感人艺术性、友好综合性。（2）讲演要求：内容正确感人，表示流畅生动，感情朴实真诚，态势自然得体。（3）讲演准备：选材经典，感情真，事例新，语言美。（4）讲演技能：吐音清楚，声音洪亮，语气优美，仪表端庄，举止大方，表情丰富。（三）训练方法、路径1、购置或制作朗诵、讲演等音像资料，供教学使用。2、教育实习期间，指导老师要注意培养和考查实习生口语表示能力。3、常常组织演讲比赛，肯定进步，激励优异。（四）口语表示技能考评1、考评要求（1）选材是否符合本人条件。（2）基础功掌握情况。（3）对朗诵内容了解程度，感情改变怎样，表示效果怎样。（4）多种基础技能利用。（5）临场整体效果。2、考评措施在要求时间内，朗诵完指定专题范围内自选文章（时间控制在3分钟左右）。3、考评标准（1）选材10分，其中符合专题要求和适合本身条件各5分。（2）语音40分，其中声母正确20分、韵母正确10分、声调正确10分。（3）基础技巧30分，其中重音明确10分、停顿合适10分、语气鲜明10分。（4）了解和表示10分，其中了解深刻4分、感情充沛3分、表示含蓄3分。（5）临场效果10分，其中角色突出5分、体态语适度5分。第二部分：书写规范汉字技能训练及考评一、掌握规范汉字技能训练及考评（一）训练目标使学生树立用字规范意识，写字正确，笔画清楚，掌握好常见字，自觉纠正错别字。（二）训练内容1、了解国家语言文字工作方针、政策，掌握汉字规范标准。2、掌握现代汉语常见字。（三）训练方法、路径1、给学生提供规范学习、练习资料。2、学校内要发明使用规范汉字气氛和环境。3、每七天组织学生在固定时间进行对应练习。（四）掌握规范汉字考评1、考评要求（1）会读、会写、会用《现代汉语常见字表》中常见字。2、考评措施文章由老师准备，在100字左右，学生抽签选择。3、考评标准（1）无错别字。（2）字迹工整、安排适当。二、书写汉字技能训练及考评（一）训练目标培养学生良好书写习惯，掌握不一样字体书写特点，形成良好书写技能，作到书写正确、美观、整齐、流畅。（二）训练内容1、以硬笔楷书技能训练为主，兼顾毛笔字。2、掌握正确执笔、运笔方法，纠正不正确动作和姿势。3、掌握汉字笔画名称、书写特点，笔顺规则。4、掌握汉字偏旁部首和间架结构规律。5、行款整齐，纸面洁净，讲究章法。6、掌握选帖、读帖和临帖基础知识和要领；培养书法作品鉴赏能力。（三）训练方法、路径1、开设写字课。2、给学生提供书法学习、练习文字和音像资料。3、举行丰富多彩书法课外活动，形成练字、赏字文化气氛。（四）书写汉字技能考评1、毛笔字考评（1）考评要求执笔、运笔符合要求，笔画、笔顺正确，字迹工整整齐，间架结构匀称美观。

（2）考评措施在常见字中，选定不一样结构类型经典字20个，或指定一首反复字少五言绝句（20个字），15分钟内，在宣纸上写完。（3）考评标准合格标准：写字姿势端正，执笔、运笔正确；能正确表现出临帖字体特点；字迹清楚端正，结构合理美观，大小适宜；讲究行款、章法；15分钟内写完20个中楷字，笔画和结构错误各不超出3处。达不到以上要求为不合格。2、钢笔字考评（1）考评要求执笔正确，有示范性；正确表现所临楷体特点；字距行距整齐，间架结构合理，笔画、笔顺正确。（2）考评措施在常见字中，选定单字或一段文字，在要求时间内，书写钢笔楷书。（3）考评标准合格标准：姿势端正，执笔正确；字号适宜；横直分明、整齐，距离合适；清楚、美观，合乎款式；字态端正，结构合理；写规范简化字；笔画、笔顺正确，无错别字。3分钟内写完50个字，结构错误不超出2处。达不到以上要求为不合格。3、粉笔字考评（1）考评要求正确表现所临字帖特点，字迹工整，横竖整齐有序，笔画、笔顺正确，间架结构合理，有示范性。（2）考评措施3分钟时间，在黑板上写完30个粉笔楷体字。（3）考评标准很好掌握粉笔性能，笔画、笔顺正确，间架结构合理，字迹工整，大小适宜，字体规范，无错别字。3分钟内写完25个字以上。涂抹不超出3次；无乱扔粉笔头现象。达不到以上要求为不合格。第三部分教学工作技能训练及考评教学工作技能包含：教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织及指导学科课外活动技能和教学研究技能五个方面，其中，前四个方面作为训练和考评关键。一、教学设计技能训练及考评（一）训练目标了解教学设计概念和关键性，了解教学设计内容和方法，掌握教学设计基础技能。（二）训练内容1、制订教学计划。2、分析和处理教材。3、确定教学目标。4、制订教学策略。5、了解学生。6、编写教案。7、作业类型和设计。8、教学评价。（三）训练方法、路径结合教材教法课中相关内容进行单项训练和综合训练。（四）教学设计技能考评1、考评要求教学目标正确、目标明确，突出关键、难点，教材处理适当，教学过程合理，教学方法灵活，教案编写科学，板书设计规范，教学步骤清楚，知能结合，教书育人。2、考评措施（1）经过写教案考评。（2）结合教育实习进行综合考评。3、教案考评标准等级考核项目合格不合格教案内容项目完整无缺缺少两项以上教案设计编写合理，符合基础要求。详略适当。层次清楚。编写基础不合理。详略不妥，层次不清。教材处理能正确了解和分析教材，领会教材意图把握关键和难点。不能正确了解或有科学性错误。重难点把握不准。教学目标知识范围和深度合适。能力培养和技能训练明确。有机结合教材进行思想教育。三个方面缺一项或不符合教材、学生实际，目标不明确。教学过程教学步骤划分合理。依据课类型划分结构。作业部署难易分量合适。有一项显著错误，或不求实效，没有可行性。教学方法合适选择、灵活多样，充足调动学生主动性。选择不合适。教学媒体操作熟练、紧紧围绕教学内容、制作简易课件。操作生硬、不会做课件板书设计画龙点睛突出重难点，提要挈领反应知识结构，工整、简练、美观。不规范，或无板书设计。书写书写正确、整齐、美观、流畅。纲目分明，行款规范.字迹潦草，有错别字二、使用教学媒体技能训练及考评（一）训练目标使学生了解教学媒体种类和功效，掌握现代教学媒体使用方法及常见课件编制方法，能依据教学内容和学生特点选择、使用教学媒体，设计制作教学需要课件和简易教具。（二）训练内容1、掌握常规教学媒体教学功效和使用：图书、实物、标本、模型、图片、图表、挂图。2、基础掌握现代教学媒体教学功效和使用：投影、幻灯、录音机、VCD和电视、计算机。3、会制作简易教具。4、掌握教学课件编制和使用方法。（三）训练方法、路径结合现代教育技术课（电化教育课）和计算机课相关内容进行训练。（四）使用教学媒体技能考评1、考评要求基础掌握多种图片、图表和挂图绘制方法；会制作多种简易模型、标本、幻灯片和编制计算机教学课件；会使用多种现代教学媒体。2、考评措施（1）单项考评。（2）结合教育实习进行实际应用考评。3、考评标准图片、图表和挂图绘制：文字、图形科学、正确，紧紧围绕教材，中心突出、鲜明，字迹工整、画面美观。模型、标本和幻灯片制作：规格符合教学要求，鲜明、美观，步骤合理、操作简捷。现代教育技术：常见设备操作熟练，能应用和编制适用计算机教学课件。三、课堂教学技能训练及考评（一）训练目标使学生了解课堂教学基础教学技能类型，掌握各项教学技能具体类型、操作程序和要求，把教学技能应用于教学实践，提升课堂教学质量。（二）训练内容1、组织教学、导入新课。2、演示、讲解。3、启发、提问。4、板书、板画。5、反馈、强化。6、评价、总结。7、教学技能综合应用。（三）训练方法、路径1、观摩优异老师课。2、观看优异课电教片。3、教育实习课堂教学中综合利用。（四）课堂教学技能考评1、考评要求基础掌握课堂教学多种技能，能把教学设计很好地落实到课堂教学之中，技能实施符合实际，针对性、实效性强。2、考评措施（1）经过教育实习上课进行综合利用考评。3、考评标准（1）组织教学得法，导入新课自然。（2）演示熟练，讲解清楚、正确无误。（3）启发适时、适当，提问覆盖面宽、深浅适度，课堂活跃。（4）板书、板画工整、简练、美观，突出关键，层次清楚，没有错别字。（5）语言标准、生动、形象，条理清楚，逻辑性强。（6）训练到位，立即反馈、矫正。（7）关键评价，总结客观。（8）教态自然、大方。（9）依据教学内容和学生特点，综合利用教学技能，合适、熟练。基础达成以上要求，即为合格。四、组织、指导学科课外活动技能训练及考评（一）训练目标使学生了解学科课外活动类型、组织形式、开展方法，会编制规范活动方案，会组织和指导学生学科课外活动。（二）训练内容1、依据活动内容选择活动方法，确定活动程序。2、编制规范活动方案。3、培养随机应变能力。（三）训练方法、路径1、练习编制不一样类型、不一样内容学科课外活动计划方案。2、教育实习期间，组织和指导学生课外活动。（四）组织和指导学生课外活动考评1、考评要求会编制规范学科课外活动方案，会组织和指导学生学科课外活动。2、考评措施（1）编制指定内容学科课外活动计划方案。（2）教育实习期间，组织和指导学生课外活动。3、考评标准着重从活动方案完整性、活动方法创新性、活动程序合理性进行评议。五、教学研究技能训练及考评（一）训练目标使学生掌握教学研究基础方法，主动探索教学规律，指导教学改革实践。（二）训练内容1、教学研究基础程序。2、教学研究课题选择和论证。3、常见教学研究方法：总结经验法，调查法，观察法，个案研究法，试验法。（关键为前三种方法）4、教学研究方案设计。5、研究材料整理和分析。6、教研文体写作：研究计划，经验总结，实证性研究汇报。（三）训练方法、路径1、向学生提供多个教学研究课题研究计划、研究结果范例。2、提出系列化课题，针对具体要求课题内容和研究目标，设计合适研究方法和研究步骤。3、设计一个观察统计表格。4、设计一份调查问卷。（四）教学研究技能考评把考评和训练相结合，对教学研究技能训练中设计作业进行评议。第四部分班主任工作技能训练及考评班主任工作技能关键包含：集体教育技能、部分教育技能、和任课老师和学生家长沟通技能。其训练方法关键是，老师示范和学生模拟训练相结合，校内训练和教育见习、实习相结合，要求学生在实习期间，必需做好实习班主任工作。考评关键依据实习班主任工作情况，参考校内训练，给出班主任工作技能综合成绩。一、集体教育技能训练（一）训练目标了解建设班级集体多个关键步骤，掌握组建班级集体关键方法；了解开展多种常规活动内容和形式，并能实际组织开展多种活动；了解学生日常行为规范基础要求，掌握对其训练通常方法。（二）训练内容1、组建班集体技能（1）制订班级工作计划，包含学期计划、月计划、周计划和具体活动计划。计划内容：工作任务、时间安排、实施方案及注意问题等。（2）确立班级奋斗目标：近期、中期、长久目标。（3）选拔、培养和使用班级干部。（4）协调好正式群体和非正式群体关系。（5）培养优良班风。（6）组织、指导班会和团体会。2、组织多种活动技能（1）组织和指导学生参与课外活动，掌握课外活动类型、形式及要求。（2）组织学生参与社会实践活动。（3）组织学生参与校内外其它集体活动。3、学生日常行为规范训练技能（1）掌握学生日常行为规范内容。（2）掌握学生日常行为规范训练方法和要求。（三）训练方法、路径1、到小学见习，听班主任介绍、观摩班、团体会等，使学生对怎样组建班集体和开展集体教育，有感性认识。2、给学生提供优异班主任工作经验文字、音像资料。3、课上模拟训练。4、教育实习期间，实习班主任工作。二、部分教育技能训练（一）训练目标能正确处理共性和个性关系，善于掌握学生个性特点；有放矢，因材施教，进行部分教育。（二）训练内容1、了解学生技能（1）观察法。（2）和学生谈话。（3）调察访问。2、心理咨询技能（1）了解学生生理、心理特点，心理障碍产生原因。（2）掌握心理咨询关键方法和技能。（3）心理咨询和通常教育相结合。3、操行评定技能了解和掌握操行评定时间、内容和方法。4、处理偶发事件技能（1）应急能力。（2）稳定局势能力。（三）训练方法、路径1、课上模拟训练。2、学习优异班主任工作经验。3、教育实习期间，实习班主任工作。三、和任课老师、学生家长沟通技能