早恋调查报告样本

海南立友美术职业学校早恋现象调查研究调查人员：张旭梅、熊莹、熊雅琪、胡茹叶、左思甜、袁赵洪、李昌利、张勇、向碧宵、程小飞、周力、林庆昌分工状况：有关文献收集：向碧宵、周力；整顿前人研究成果：林庆昌、程小飞；问卷设计：张勇；问卷调查：张旭梅；问卷记录及分析：熊莹、胡茹叶、左思甜、袁赵洪；资料整顿汇总：李昌利、熊雅琪研究时间:.04——.06摘要：进入21世纪，国内人民物质生活水平得到了空前改进，青少年在生长发育期营养充分，许多高中生生理日渐早熟，但心理却尚未成熟，加上社会不良导向，使高中生早恋现象层出不穷，严重影响着她们身心协调健康成长，为此高中生早恋教诲徐徐地成为了中学教诲研究热点和难点问题。本专业研究者对海南立友美术职业学校100名学生进行了问卷调查，并对调查资料进行记录汇总，研究成果表白高中生早恋受到诸多因素影响，具备一定普遍性，但是，高中生人生观，事业观和恋爱观都尚未成熟，早恋爱情水平发展也处在不平衡状态中，尚未能做好准备去面对恋爱后随之而来对自身学业与情感危害。由此可见，高中生迫切需要加强对早恋教诲引导，此外，就关于如何开展高中生早恋教诲，提出某些建议。关键词:高中生；早恋；青春期教诲[研究背景]近年来，中学生早恋现象己具备一定普遍性，并呈现出低龄化和公开化趋势。学生之间对于早恋现象早已司空见惯，无论是街头还是校园，无论是河边还是树下，咱们不难发既有诸多中学生举止亲昵行为大胆，不但“老公老婆”信口拈来，更有甚者拥抱亲吻爱抚，早已不见中学生该有行为规范和道德约束。学生是祖国栋梁，是国家将来发展但愿和顶梁柱，而中学生正处在人生重要阶段，处在生理、心理成熟核心时期，也是世界观、人生观和价值观形成重要阶段。倘若中学生早恋问题不能得到较好解决和疏导，不但会影响学生学习生活，有甚至会使学生产生过激行为，在一定限度上影响了社会系统正常运转，更有也许牵系着祖国将来发展命脉。鉴于此，中学生早恋现象己越来越多地引起了社会各方面关注。[文献综述]从古至今，中华人民共和国人民都谈性色变，正如国内知名医学家吴阶平所说“中华人民共和国历史上并不缺少性教诲，但那是一种封建、有害性教诲，依托性封锁、性压抑各种观念和规范来限制人们欲望”。早在1980年，国内就开始对中学生早恋现象进行了研究，对早恋教诲也统称为青春期性教诲。周总理很注重青春期性教诲，先后在1954年、1963年及1976年，三次提出要对青少年进行性卫生知识教诲，让青少年学会用科学知识保证她们健康成长。事与愿违，社会封闭和老式封建观念使咱们青春期性教诲停滞不前。改革开放后，教诲部和卫生部才开始联合印发《中小学生卫生工作暂行规定》，这是中华人民共和国第一次以强制方式，明确提出“要加强青春期卫生教诲”。改革开放后次年，《人口教诲》课程在高中开始了。依照中华人民共和国国情和当时初中生特点，姚佩宽等人编写了《青春期教诲》及《青春期常识读本》。1988年，国家教委和国家筹划生育委员会联合颁布了《关于在中学开展青春期教诲告知》次年起，国家教委先后多次召开了全国青少年性教诲理论与实践研讨会。1991年，国家教委决定在中学全面开展青春期教诲；1993年起，首都师范大学在全校开设了“性健康教诲”公选课，从1996年起又开设了学制二年半性健康教诲辅修专业，有效地解决国内中学开展青春期性教诲师资短缺问题；，各种关于青春期性教诲卡通读本出版。直到20世纪90年代，早恋才真正受到学术界广泛关注，如郑日昌著《班主任工作创新》，王玲、刘学兰主编，心理征询》，刘华山编著《学校心理辅导》等书中都谈及早恋，涉及早恋定义和体现、与早恋学生谈话技巧等问题，之后，类似著作就越来越多，早恋研究对象也越来越低龄化，教诲阵地也越来越从学校延伸到家庭和社会教诲，教诲方式也由本来道德说教变为案例分析，如彭剑飞等编著《班主任心育艺术》，郭斯萍编写《中学生心理健康教诲》，钱安在南京大学出版社出版《青春期教诲基本》，商继宗出版《重返伊甸园——中外性教诲漫谈》；尚有岳珍于主编《青少年心理医生》；孙云晓和张引墨出版《藏在书包里玫瑰》；王稚晖等于编著《青春期必读》等等。但就总体而言，当前国内早恋教诲研究还处在刚刚起步阶段，学校、家庭、社会三位一体教诲网络系统尚未形成，教诲效果不明显，诸多问题均有待咱们进一步地研究与实践。[研究办法]本次研究以问卷调查法为主，辅以文献法、经验总结法和访谈法进行研究，在整个过程操作中，最先设计调查问卷，接着有针对性地进行问卷调查，然后收集问卷，整顿数据，记录、分析数据，最后依照调查记录成果，总结及归纳提出行之有效建议和意见。1.文献资料法通过上网查阅、收集和整顿国内外关于青春期早恋教诲研究文献资料，理解了当前研究现状，并进一步充实本研究理论基本。2.访谈法先编写访谈提纲，通过对学校一线教师、班主任、德育领导等进行访谈，就本研究涉及关于问题请教一线教师和教诲专家，以保证本研究可靠性、合用性和可行性。3.问卷调查法结合文献资料和一线教学实践，在调查问卷编制中，大某些参照前人问卷问题作为设计基本，同步增长某些在实践过程中发现新问题，编制了一共有28道封闭式问题调查问卷。4.数据解决回收问卷，整顿有效问卷后，将各问卷原始分输入计算机，经检查无误后开始记录。[调核对象]问卷调核对象是海南立友美术职业学校当前在读高中生，调查组随机调查了高一3个班、高二2个班，共5个班，各班调查25人，调查问卷共125份。由于高三学生在调查时正逢高考，未参加本次问卷调查。[过程与成果]一、结识“早恋”1.早恋产生其实早恋并不神秘，它只但是是人在毕生中一种特殊时期所体现出来一项特有心理活动，在心理学上称之为异性效应。在不考虑影响早恋其她客观因素状况下，咱们可以理解为早恋就是异性效应，但在实际中尚有许许多多客观因素因时间、环境不同而在不同限度上影响着早恋体现形式，因此早恋又会体现出它复杂性。（见下图）

其他客观因素

男女社会分工完整互补心理早恋异性效应好奇心同性竞争加强随着人类社会发展，男女社会分工不断完善，同性竞争逐渐加强，促使异性之间产生了互相依托欲望，加上人类天然好奇心，异性之间产生了渴望互相理解欲望，在这两种欲望共同作用下便形成了“异性效应”。由于“异性效应”，青春期男女学生都但愿引起异性关注，都但愿能以自己某些特点或特长受到异性青睐。青春期“异性效应”产生，使得学生们往往非常留意异性同窗一颦一笑和一举一动，喜欢对异性同窗评头论足，同步男女同窗又都很注重异性对自己评价。经常是由于这种关注而使诸多同窗逐渐对某一异性同窗产生好感，产生倾慕。男女生之间过于密切交往而影响到学习成绩及精神状态，由此产生恋爱关系，由于是在中学阶段，因而普通称为早恋。2.早恋社会界定谈恋爱年龄早晚，并没有一种统一原则，就当前国内实际状况来说，与否早恋要如下面两个特点来划定，其一是生活上自立限度。某些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能紧张阶段，对社会理解还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。似乎十八、九岁工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁学生谈恋爱就不同了。这就是从她们经济状况和社会职业方面来考虑。其二是谈恋爱年龄和法定最低年龄之间差距，如果已经达到或接近法定最低婚龄，就可不算早恋；如果和法定最低婚龄还差较远，就应视为早恋。由于法定最低婚龄是依照青少年身体、心理发育而规定。由以上两个原则来衡量，高中生及高中如下学生在经济上尚未独立，她们生活还不能完全自立，她们年龄还离法定最低婚龄相差较远，在心理上也很不成熟，因此这一阶段学生谈恋爱应当算是早恋。3.早恋特点（1）朦胧性。即模糊不清感情，似乎是爱，似乎又不是爱，其实是错把对异性好感当作是对异性爱。（2）单纯性。少男少女们往往以为爱就是一切，不附加任何条件，她们感情像水晶般纯洁，但由于常与现实不符，因而往往蒙受心灵上创伤。（3）不稳定性。少男少女可塑性强，随着时间推移，双方状况都会发生变化，而每一种变化都会给爱情带来影响。4.早恋与正常交往区别青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育急剧变化，她们人格独立规定增长，活动能力增强，产生乐意与异性交往想法，这些都属于正常现象。不可否认，交往是人心理发展需要，只要交往不是过于密切，不影响到学习和精神状态，男女生交往是正常，也是有必要。早恋男女学生，则在人际交往中体现出两性之间一种超过正常交往和情谊互相接近。咱们都懂得，恋爱是具备排她性。高中生如果早恋，往往会疏远了与集体、她人交往。处在恋爱中人，她眼里，心里都只有对方。这样，势必导致个人与集体这个大圈子疏远，恋爱关系发展必然是两个人小圈子在集体这个大圈子中孤立。高中生一旦早恋，男女双方有时为了博得对方欢心，往往会按照对方喜好去变化自己。俗话说：“女为悦已者容”，恋爱女生开始打扮自己即是明证，这种有悖常态体现也是早恋一种信号。尚有同窗也会花前月下约会，赠送定情信物，甚至发展到身体接触，例如拥抱、接吻等。有还会借口学习上要互相协助，形影不离。有则山盟海誓，表达要永远相爱，乐意为自己恋人而死，甚至为情所困而发生某些越轨行为或过激行为。二、问卷调查为了更深刻地理解中学生早恋心理，为分析研究积累科学客观数据，咱们在海南立友美术职业学校当前在读高中生中开展了抽样调查。如下是本次调查采用问卷样稿。高中生早恋现象调查问卷亲爱同窗：你好！非常感谢你在繁忙学习生活中抽出某些时间来填写这份调查问卷。本问卷不需要填写姓名，所收集到信息也不会公开，只用于本次调查研究和分析。答案无对错好坏之分，请你按自己真实状况填写，以便于咱们精确地理解信息。谢谢你理解与支持！一、单项选取题。请选取符合你自身状况或想法选项。1.性别（）A:男B:女2.年级（）A.高一B.高二C.高三3.家庭月均收入（）A.一千元如下B.一千至三千元C.三千至五千元D.五千至一万元E.一万元以上4.你看言情故事吗（）A.几乎不看B.偶尔看C.经常看5.你上网吗？（）A.几乎不B.偶尔C.经常6.人们经常夸奖你（）A.相貌或身材好B.聪颖或学习成绩好C.有特长体育、艺术等D.我很普通，别人很少夸奖我7.你住宿状况（）A.住校B.自己或和同窗在校外租房C.与父母住D.与其她亲属住8.你所受到性教诲状况（）A.受到了性生理、性心理、性道德等全面性教诲B.受到了零散性教诲C.几乎没有受到性教诲9.你性知识最重要来源渠道（）A.学校和教师B.家长和长辈C.同辈伙伴D.报刊书籍、广播影视、网络等媒体E.其她社会渠道如社区宣传，平面广告10.你以为你家长对于你早恋态度会是（）A.武断反对B.协助你理智分析C.不闻不问D.支持11.你以为多数教师对于你早恋态度会是（）A.武断反对B.协助你理智分析C.不闻不问D.支持12.你对高中生早恋态度是（）A.赞成B.反对C.中立13.你以为高中生早恋（）A.利不不大于弊B.弊不不大于利C.详细状况详细分析14.总来看，你以为学生早恋对学业影响（）A.普通会导致成绩下降B.普通会促使成绩提高C.普通对成绩无影响15.如果一对高中生早恋后学习成绩下降，你以为因素重要是（）A.时间、精力难以分派合理B.意志力薄弱，玩“爱”丧志C.家长、学校和社会施加了巨大压力，不堪重负16.你早恋状况是如何（）A.此前谈过B.当前停止正在谈C.从未谈过，当前也不想D.从未谈过，当前想谈17.你以为早恋是以婚姻为目吗（）A.是B.不是C.不一定18.你以为巩固两个人感情最佳方式是（）A.经常买东西送给对方B.经惯用语言夸奖对方C.听从对方意见和看法D.努力提高和完善自己19.你如何看待婚前贞洁观（）A.男女都该遵守B.女性应当遵守，男性无所谓C.男女都没必要遵守D.规定对方遵守，自己就该遵守，不规定对方遵守，自己也无需遵守20.你对婚前性行为态度是（）A.坚决反对B.自己不会，宽容别人C.宽容自己，反对别人D.无所谓21.如果你早恋了，你最多会接受与对方发生如何身体接触（）A.无身体接触B.拉手C.亲吻和拥抱D.互相爱抚E.发生性行为22.如果你与恋人发生性行为，你会采用避孕办法吗？（）A.一定会B.不会C.有时会D.不会发生性行为23.如果失恋了，你（）A.不会影响学习和生活B.会对学习和生活有一定影响，但在别人协助和自己调节下可以较快恢复过来C.会严重影响学习和生活，难以恢复正常状态D.会自暴自弃，甚至也许轻生24.如果你早恋了，你父母和教师对你严肃批评，你会（）A.接受批评，与对方分手B.阳奉阴违，恋情转入地下C.置之不理，我行我素25.你对你所在学校性健康教诲（）A.非常满意B.比较满意C.普通D.比较不满意E.很不满意26.你以为当前性教诲应着重于哪方面（）A.性生理B.性心理C.性道德D.三者均缺少二、多项选取。请选取符合你自身状况或想法选项。27.你以为高中生早恋动机是什么（）A.对密切关系、互惠情感需求B.体现自己需要C.从众心理影响D.谋求刺激E.增进个人成熟和增长感情经验F.寻找终身伴侣28.你选取一种人成为恋人影响因素有哪些（）A.家庭条件如何B.学习成绩如何C.与否兴趣兴趣相投D.相貌、身材如何E.抱负、信念、价值观与否相近F.与否有发展潜力G.与否有体育或艺术特长再次感谢你配合，谢谢！三、问卷分析本次随机调查了海南立友美术职业学校高中5个班学生。其中，高一3个班，高二2个班。每班调查25人，发放调查问卷共125份。最后，回收问卷120份，其中有效问卷102份，无效问卷18份。调查组对102份有效问卷用excel扇形图来进行了记录分析，现就各项调查数据分析如下。（一）单项分析1.本次接受调查高中生男女比例如右图：[调查成果]男生占45%，女生占55%。[成果分析]接受本次调查高中男女生比例比较均衡，女生人数略多于男生。2.本次接受调查高中生年级分布比例如右图：[调查成果]高一占52%，高二占32%。（注：由于调查时高三学生正逢高考，未参加本次调查）[成果分析]高一学生参加调查积极性高，占比例较大，高二年级学生相对较少。3.接受调查学生家庭月均收入比例如右图：[调查成果]一千元如下14%，一千至三千元35%，三千至五千元22%，五千至一万元8%，一万元以上14%。[成果分析]表白被调查学生大多来自工薪阶层家庭，家庭月均收入大多集中在1000元至5000元，但人均收入在1000-3000元之间偏多，阐明学生家庭整体收入水平还偏低。1000元如下、5000-10000元之间、10000元以上比例均比较少，阐明整体收入水平呈现“橄榄型”比较稳定水平。4.接受调查学生看言情故事比例如右图：[调查成果]几乎不看41%；偶尔看40%；经常看19%。[成果分析]学生课外阅读较少，绝大多数学生不看言情故事，仅有19%学生经常看。5.接受调查学生上网比例如右图：[调查成果]几乎不12%；偶尔29%；经常59%。[成果分析]大多数高中学生均有上网习惯，接近六成学生经常会上网。6.对人们经常夸奖你哪一方面选取比例如右图：[调查成果]相貌或身材好24%；聪颖或学习成绩好10%；有特长体育、艺术等24%；我很普通，别人很少夸奖我42%。[成果分析]学生中很少有人具备赞赏别人习惯，绝大某些学生很少受到别人赞赏，对自己长处没有足够自信。学生互有关注和赞赏主题更多集中在相貌、身材或体育、艺术特长等方面，反倒是对学习成绩很聪颖限度很少关注，很少赞赏。7.接受调查学生住宿状况如右图：[调查成果]住校84%；自己或和同窗在校外租房6%；与父母住10%。[成果分析]绝大多数学生在校内住宿，在外租房和与父母同住学生比例都很少，阐明学生在这一阶段很少受到来自家庭牵制，自由度和自主性均会有所增强，和同窗交往交流机会增多。8.接受调查学生受性教诲状况如右图：[调查成果]受到了全面性教诲性生理、性心理、性道德42%；受到了零散性教诲37%；几乎没有受到性教诲21%。[成果分析]仅有四成学生通过各种途径获得了比较全面性教诲知识，此外四成学生仅仅获得某些比较零散性知识，尚有两成学生几乎没有受到性教诲，阐明咱们性教诲还不够普及。9.学生性知识重要来源渠道如右图：[调查成果]学校和教师45%；家长和长辈12%；同辈伙伴34%；报刊书籍、广播影视、网络等媒体7%；其她社会渠道如社区宣传，平面广告等2%。[成果分析]表白高中生获取性知识渠道重要是学校、教师和同伴。家庭、社区和大众传媒在学生获得性知识中影响很小。10.学生以为家长对自己早恋态度如右图：[调查成果]武断反对41%；协助你理智分析43%；不闻不问11%；支持5%。[成果分析]面对孩子早恋，接近四成家长可以比较理智地引导分析，但也有相似比例家长采用简朴粗暴武断反对，只有少数家长采用不闻不问或大胆支持态度。11.学生以为教师对自己早恋态度如右图：[调查成果]武断反对32%；协助你理智分析51%；不闻不问13%；支持4%。[成果分析]大概一半教师可以理智对待并引导分析，这一比例高于上一题中家长可以采用同样态度比例。但仍有三成教师教诲方式办法不够科学。12.接受调查学生对早恋态度如右图：[调查成果]赞成22%；反对13%；中立65%。[成果分析]大多数学生对早恋态度属于默认或者承认，阐明中学生在这一发育阶段已经产生对异性接触和交往生理和心理需求。13.你以为高中生早恋：[调查成果]利不不大于弊21%；弊不不大于利23%；详细状况详细分析56%。[成果分析]以为利不不大于弊或弊不不大于利都不多，大概各占两成，更多学生更倾向于详细状况详细分析。14.接受调查学生以为早恋对学业影响状况如右图：[调查成果]普通会导致成绩下降69%；普通会促使成绩提高13%；普通对成绩无影响18%。[成果分析]大多数学生都以为早恋也许会导致成绩下降，只有少数学生以为可以增进学习成绩提高或对学习成绩没有大影响。15.如果一对高中生早恋学习成绩下降，学生以为也许因素如右图：[调查成果]时间、精力难以分派合理36%；意志力薄弱，玩“爱”丧志42%；家长、学校和社会施加了巨大压力，不堪重负22%。[成果分析]表白学生对早恋也许带来各方面影响有比较清晰结识，但重要还是体当前对自制力和时间、精力等影响。16.接受调查学生早恋状况如右图：[调查成果]此前谈过18%；当前正在谈15%；从未谈过，当前也不想54%；从未谈过，当前想谈13%。[成果分析]此前谈过和当前正在谈占到了33%，尚有13%学生当前想谈，但也有54%学生从未谈过当前也不想谈。由此来看，高中生恋爱或想恋爱已经是较为普遍现象。17.接受调查学生对早恋与否以婚姻为目看法如右图：[调查成果]是11%；不是29%；不一定60%。[成果分析]阐明学生早恋更多是出于好奇尝试，更多不是基于婚姻和责任。18.接受调查学生以为巩固两个人感情最佳方式如右图：[调查成果]经常买东西送给对方6%；经惯用语言夸奖对方13%；听从对方意见和看法41%；努力提高和完善自己40%。[成果分析]阐明学生很在乎对方看法，并想给对方留下最佳印象。19.学生对婚前贞洁观看法如右图：[调查成果]男女都该遵守76%；女性应当遵守，男性无所谓7%；男女都没必要遵守12%；规定对方遵守，自己就该遵守，不规定对方遵守，自己也无需遵守5%[成果分析]大多数学生对婚前性行为比较保守，也可以比较理性地看待婚前贞洁观问题。20.学生对婚前性行为态度如右图：[调查成果]坚决反对55%；自己不会，宽容别人21%；宽容自己，反对别人6%；无所谓18%。[成果分析]大多数学生对婚前性行为比较保守，也可以比较理性地看待婚前性行为问题。21.接受调查学生对早恋期间与对方身体接触可接受范畴如右图：[调查成果]无身体接触17%；拉手35%；亲吻和拥抱37%；互相爱抚7%；发生性行为4%。[成果分析]大多数学生比较能接受拉手、亲吻和拥抱方式，只有少数学生以为不能有身体接触，可以接受发生性行为至少。阐明学生对这一问题结识比较理性。22.接受调查学生对与恋人发生性行为时与否会采用避孕办法看法如右图：[调查成果]一定会32%；不会17%；有时会5%；不会发生性行为46%。[成果分析]接近一半学生能很明确地以为不会发生性行为，如果发生性行为，只有三成学生一定会采用避孕办法，阐明学生对保护自己办法结识还不够。23.接受调查学生对失恋影响结识如右图：[调查成果]不会影响学习和生活23%；会对学习和生活有一定影响，但在别人协助和自己调节下可以较快恢复过来43%；会严重影响学习和生活，难以恢复正常状态28%；会自暴自弃，甚至也许轻生6%。[成果分析]表白失恋会对学生学习和生活带来严重影响，面对失恋，多数学生可以通过自己或别人协助走出阴影，但也有近三成学生难以恢复正常，甚至有6%学生会自暴自弃，甚至也许轻生。24.学生早恋后如果父母和教师进行严肃批评，学生应对办法如右图：[调查成果]接受批评，与对方分手44%；阳奉阴违，恋情转入地下37%；置之不理，我行我素19%。[成果分析]虽然可以接受批评接近一半，但也有许多学生会选取阳奉阴违或我行我素。阐明学生逆反心理比较强，并且严肃批评方式教诲效果非常有限。25.接受调查学生对自己所在学校性健康教诲状况满意限度如右图：[调查成果]非常满意8%；比较满意16%；普通59%比较不满意11%；很不满意6%。[成果分析]阐明学校在学生性教诲方面办法和效果普通，没有获得学生较好满意度和承认度。26.接受调查学生以为当前性教诲应着重方面如右图：[调查成果]性生理12%；性心理31%；性道德29%三者均缺少29%。[成果分析]表白学校当前对学生性健康教诲比较缺少，在实际教诲中，性生理、性心理、性道德三者应当以性心理和性道德为重。27.接受调查学生以为高中生早恋动机如右图：[调查成果]对密切关系、互惠情感需求18%；体现自己需要15%；从众心理影响20%；谋求刺激18%；增进个人成熟和增长感情经验22%；寻找终身伴侣7%。[成果分析]表白学生早恋动机比较复杂，并且比较随性，从总体看各种动机相对均衡，但重要还是出于增长感情经验需求和从众心理影响，也有纯粹为了谋求刺激或体现自己，只有少数学生早恋是基于寻找终身伴侣。28.接受调查学生对选取一种人成为恋人影响因素看法如右图：[调查成果]家庭条件如何12%；学习成绩如何16%；与否兴趣兴趣相投20%；相貌、身材如何19%；抱负、信念、价值观与否相近23%；与否有发展潜力与否有体育或艺术特长10%[成果分析]基于学生早恋动机复杂性，学生对选取一种人成为恋人影响因素看法也比较多元，但学生更多关注是价值观、兴趣兴趣、相貌、身材等因素。与社会上大多数成年人不同，学生对家庭条件看得比较淡。（二）整体分析1.家长和教师对待学生早恋方式简朴粗暴，分析引导不够理性面对学生或孩子早恋，大某些教师和家长态度都比较简朴粗暴，教师和家长采用武断反对分别有32%和41%，其中又以家长反映尤为激烈。就整体而言，当前家长和教师对待学生早恋教诲方式办法还不够科学，教诲效果也不明显。学生早恋背面对父母和教师严肃批评，学生中可以接受批评与对方分手只有44%，阳奉阴违而转入地下恋情高达37%，甚至有些逆反心理比较强学生则会置之不理，我行我素，这一比例也高达19%。因此简朴粗暴教诲方式不但不能达到预想教诲效果，有时候反而会走向反面。因此，无论是家长还是教师，都应当理解这一阶段学生心理特点，遵循教诲规律，理性地去引导学生和孩子。2.高中生性教诲比较缺少，不能在交往中较好地保护自己调查发现，仅有四成学生通过各种途径获得了比较全面性教诲知识，此外四成学生仅仅获得某些比较零散性知识，尚有两成学生几乎没有受到性教诲，家庭、社区和大众传媒在学生获得性知识中影响很小，学生性知识重要来源于学校、教师和同伴。但也只有8%学生对学校性教诲非常满意，16%学生比较满意。学校、家庭和社会在学生性生理、性心理、性道德等方面教诲都还还不够普及。在恋爱过程中，出于对异性好奇和情感体验，大多数学生在恋爱中比较能接受拉手、亲吻和拥抱方式，但对如果发生性行为，只有三成学生会采用避孕办法，17%不会采用避孕办法，5%学生有时会采用避孕办法，阐明学生自我保护意识不够强，对保护自己办法结识也不够。3.高中生早恋现象比较普遍，但普遍缺少对婚恋观对的结识综合上述28个选项调查状况和记录分析，咱们以为当前高中生中早恋现象比较普遍，此前谈过和当前正在谈占到了全体受调查学生33%，尚有13%学生当前有谈一场恋爱想法。但与心里有想法，行动上有尝试形成对比是，当前中学生恋爱观还不够理性，她们早恋动机比较复杂，对选取一种人成为恋人考虑因素也比较多元，她们选取往往比较随性，呈现出基于好奇，体验情感特点，甚至不乏有从众心理影响，也有某些学生谈恋爱纯粹为了谋求刺激或体现自己，只有少数学生早恋是基于寻找终身伴侣。面对失恋，多数学生可以通过自己或别人协助走出阴影，但也有近三成学生难以恢复正常，甚至有6%学生会自暴自弃，甚至也许轻生。因此高中生婚恋观尚有待对的引导。四、高中生早恋现象疏导与防止针对上述问题，一方面教师和家长要学会科学对的地教诲办法和方略，重在疏导教诲；另一方面，学校、家庭和社会要形成合力，加强对学生性健康教诲，协助学生形成对的婚恋观。（一）早恋疏导“疏导”是对浮现问题后补救办法，是疏通、调理学生浮现早恋现象后不良清绪。对早恋疏导，既要及时、精确地拟定与否有早恋行为，又要耐心真诚地进行说服教诲。详细来说，要做好如下四点。1.认真观测，尊重信任早恋是青春期学生生生理和心理发展过程中浮现一种正常现象，她们成长发育与周边环境因素共同影响着她们感情最初萌动。作为家长和教师，要更善于捕获在她们身上发生微小变化，及时精确判断有无早恋行为，如果有，要一方面明白这是她们成长必经之路，理解尊重她们感情，以耐心关怀爱护消除她们防备，进而获得她们信任。切忌不能因而对学生加以讽刺，歧视，质问或粗暴态度使双方关系恶化而起冲突，这是协助她们走出早恋核心。通过认真观测确认，发现学生早恋苗头时，要做到有放矢，不能不知所措，手忙脚乱地急于去解决，将军不打不胜仗，而先要冷静地进行思考，依照学生性格特点，因“材”施教，在尊重学生隐私前提下，严守秘密，私下进行单独谈话教诲。同步最佳及时和家长获得支持，双双联手，共同做好工作。2.理解关怀，影响感化作为家长和教师，不能以长辈身份去命令责怪她们，而应用同辈人立场，以朋友身份，将心比心，设身处地地协助她们分析处境，循循善诱地引导她们用理智战胜情感，引导她们树立长远目的，不贪图短暂子女情长，通过时间磨练，使自己成长为一种有作为、有能力、有责任感、能担大任青年时去追求那神圣爱情。同步，要依照学生兴趣，多组织社团、班级或社会实践活动，勉励她们经常参加这些有益身心健康活动，充实她们单调枯燥乏味学习生活，耗费她们多余时间与精力，转移她们注意力，让她们在不同方面找到兴趣，找到更多长处，树立更多自信。此外，还可以在班级座位上恰当调离得远一点，或在周边安排几种品学兼优学生耳濡目染地影响她、感化她。3.单独教诲，因材施教高中学生各有不同性格特点，每一种早恋学生也有不同状况，只有寻找她们各自突破点，采用不同方略进行因材施教，才干有放矢，有条不紊地开展工作。同步，在单独教诲时，咱们还要注意咱们谈话语调和办法，切忌让她们感觉到咱们在制止她们，分开她们，而是要让她们在咱们所有谈话过程中，察觉到当前谈恋爱，距婚龄甚早，工作事业没有，物质精神条件方面都不能担当起恋爱之后重任，爱就是让对方活得更好，真正为对方设身处地想想，不能冲动地随性行动，做出不成熟行为。4.强化指引，适度交往对于高中生来说，异性同窗之间适度交往不但对学业进步有增进作用，并且还可以对她们个性全面发展起到进一步增进作用。教师和家长要引导她们建立积极身上，健康发展异性关系，言行举止自然流畅，交往办法和尺度也要恰如其分，对待朋友都要真诚坦白，真心流露。同步，随着双方感情升温，双方之间一言一行都要留有余地，不能随性冲动，注意言语大方，尽量避免尴尬敏感两性话题，做出过度身体接触。（二）早恋防止固然，对于高中生早恋问题，单单依托对陷入早恋泥潭学生做疏导教诲是种太过于被动办法，“防”胜于“疏”，“防”作用远远胜于“疏”。只有对全体高中生进行防止，开展全面性健康教诲，协助她们树立对的地恋爱观、婚姻观才是最主线办法。从家庭、学校和社会角度出发，咱们要做好如下三点。1.家庭：启蒙孩子青春期性知识家是孩子第一所学校，每一位家长都应当是孩子启蒙教师。作为父母，要对的结识孩子青春期教诲在孩子成长过程中重要性，积极地引导孩子顺利度过青春期。家长要依照孩子性格，在不同年龄时期，有筹划，有针对性地施展相应性知识教诲，在恰当时机，用不经意方式传达某些与她们有关生理变化常识以及解决办法。这样就不但可以减少孩子在青春期内对生理困扰或强烈震撼，还能协助孩子对的看待生理变化，并学会慢慢适应这些生理变化。在教诲过程中，要学会运用对的方式办法，做到不轻描、不夸张、不避讳，学会找准时机家校联系，定期理解子女在青春期时变化，逐渐地消除禁忌害羞心理，消除朦胧而神秘性知识，充分意识到“早恋”危害。通过家庭和学校紧密联系，齐心合力引导学生健康安全地度过青春期。2.学校：注