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计算机教学论文计算机医学教学论文：计算机模拟教学结合PBL在全科医师急救技能培训中的应用【摘要】目的探讨计算机模拟教学结合PBL在全科医师急救技能培训中的应用效果。方法78名全科医师随机分成两组。对照组采用传统理论授课法教学,观察组采用计算机模拟结合PBL教学,比较两组急救理论和技能成绩,调查对计算机模拟教学结合PBL的认可程度。结果观察组急救理论和技能成绩均优于对照组;97·5%的全科医师喜欢计算机模拟教学结合PBL。结论计算机模拟教学结合PBL能够加深全科医师对知识的理解,提高实践能力。【主题词】急救医学/教育;计算机辅助教学急救技能是抢救急症患者最重要的手段,每个医务人员都应熟练掌握,但对于全科医师来说,平时抢救较少,没有足够的临床经验[1],培训有一定难度。为了探讨计算机模拟教学结合PBL在全科医师急救技能培训中的应用效果,对78名全科医师进行研究,结果如下。1资料与方法1.1一般资料2009-06于我院参加急救技能培训的全科医师78名,年龄28~45岁。按随机方法分为对照组(38名)和观察组(40名),两组全科医师年龄、性别差异均无统计学意义(P>0·05)。1.2方法培训教师由急诊科、麻醉科、呼吸科、外科主任医师担当,教材采用《首都急诊急救医疗人才培养临床技能操作手册》,培训内容包括4项技术(止血、包扎、固定、转运)和心肺复苏,心肺复苏培训应用挪威Laerdal公司生产的SimMan4000综合模拟人进行。对照组采用传统授课方法;观察组采用计算机模拟结合PBL教学,计算机模拟教学应用挪威Laerdal公司生产的SimMan4000综合模拟人进行。具体做法如下:观察组分成8个小组,每组5名,教师根据教学内容创设心脏骤停情景病例,提出问题,各组员分别查阅资料后汇总,得出可能答案,并在SimMan4000综合模拟人上进行操作考核。4项技术考核由指导教师按统一标准评分。考试结束后,对观察组发放调查问卷,统计对计算机模拟教学结合PBL的认可程度。1.3统计学处理计量资料应用-x±s表示,运用SPSS11.5中的t检验。2结果2.1观察组和对照组急救技能成绩比较全科医师的急救技能理论和技能操作考试成绩分均优于对照组(P<0·05)。2.2全科医师对计算机模拟教学结PBL认可程度调查问卷:97.5%的学生喜欢计算机模拟教学结合PBL;92.5%认为该方法加深了理解记忆,提高了实践能力;87.5%认为该方法既可以培养个人处理问题能力,又可以培养团队精神。3讨论计算机模拟技术创造了一个全功能的临床模拟教学环境,提供给医学生全新的实践体验。模拟医学教育同传统的医学教育相比,有更好的培训效果,已经在医学领域得到广泛应用[2]。模拟医学培训有以下优点:(1)对患者无任何风险。目前患者维权意识不断提高,反对实习生

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