物联网视野下物流人才培养

物联网视野下物流人才培养一、海峡西岸经济区建设，闽台物流合作需先行近年来，随着大陆对台湾的一系列优惠政策的实施，科学发展先行先试区域，海西经济区建设迎来了新的重大机遇，闽台经贸合作站在—个新的发展起点上，闽台之间的贸易量持续增长。福建省作为两岸经贸交流合作的“先行区”，积极落实国家出台的各项惠台政策，闽台贸易发展将有一个健康与乐观的前景，也必将带动两岸物流业走入蓬勃发展的新纪元。现代物流业是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等的新兴复合型产业，其发展水平是衡量一个国家和地区核心竞争力的重要标志之一。以港口为依托，以中心城市为重点的现代物流业“大网络、大服务、大产业”发展格局，对促进海峡西岸经济区建设具有十分重要的现实意义。经济合作，物流先行。理论与实践证明，物流合作是提升区域竞争力的重要途径。通过两岸物流合作可以显著降低经贸成本。闽台物流合作要全方位进行，分为“硬件合作”和“软件合作”两部分。从“硬件”部分来看，主要是交通基础设施、物流运作基础设施等方面的合作与对接。从“软件”部分来看，重要的是服务贸易协定的签署、双方关于物流业法律法规的协调及对物流业的服务与便利化、物流人才培养的合作等。二、物联网的发展推动物流智能化物联网是继计算机、互联网和移动通信网之后，世界信息技术革命的第三次浪潮，物联网技术的不断发展与应用领域广泛拓展，必将把我们带入一个信息与物流结合的崭新时代。有专家指出，物流领域是物联网相关技术最有现实意义的应用领域之一。物联网的诞生直接推动了现代物流的发展，促进物流行业走向智慧化、智能化。智能物流是基于物联网的广泛应用基础上，利用先进的信息采集、信息处理、信息流通和信息管理技术，完成包括运输、仓储、配送、包装、装卸等多项基本活动的货物从供应者向需求者移动的整个过程，为供方提供最大化利润，为需方提供最佳服务，同时消耗最少的自然资源和社会资源，最大限度地保护好生态环境的整体智能社会物流管理体系。物联网应用于物流运输，可以实现货物运输过程透明管理，提高服务质量和运输效率;应用于仓储领域，可以实现货物识别智能化，采用RFID作为信息传递的载体，可以有效避免人工输入可能出现的失误，大大提高入库、出库、验货、盘点、补货等工作的效率。在物流业中物联网主要应用于四大领域:基于RFID等技术建立的产品的智能可追溯网络系统;基于GPS卫星导航定位的智能配送的可视化管理网络，对物流车辆配送进行实时的、可视化的在线调度与管理的系统;基于声、光、机、电、移动计算等各项先进技术，建立全自动化的物流配送中心，实现局域内的物流作业的智能控制、自动化操作的网络;基于智能配货的的物流网络化公共信息平台。物联网使信息网络产业成为推动物流产业升级、迈向信息社会的“发动机”。三、物联网背景下闽台物流人才培养的若干思考1.加快物流学科体系改革，突出专业与技术融合，大力培养复合型高素质物流人才《福建省“十二五”现代物流业发展专项规划》提出:加大信息技术在物流领域的推广应用力度，推进物流信息标准化，鼓励物流企业广泛采用条码、智能标签、无线射频识别等自动识别和标识技术、电子数据交换技术、可视化技术、货物跟踪技术等，实现商品来源可追溯、去向可查证、流程可视化。大力推进企业物流管理信息化，推动物流企业建立信息系统，并与物流公共信息平台以及其他应用信息平台对接。在物联网技术快速发展的背景下，物流业和物联网技术融合改变了原有技术体系的标准，产业融合需要跨学科专业、理论与技能一体化的复合型人才，作为培养中、高级应用人才的主力军，高职院校要主动适应产业结构变化的需要，适时根据闽台区域经济发展的现实需求和未来趋势，及时调整物流学科体系，优化课程，以适应时代的发展。从我省各高职院校物流专业的课程设置来看，缺少学科前沿模块类课程，内容上无法紧随时代的发展，以上专业课程均没有涉及到物联网技术在物流领域的应用，或者有也只是在《物流信息技术》课程中作概括性介绍，篇幅短小，停留在了解这一层面。从调研中得知，我省物流人才存在巨大缺口，且难以满足产业结构优化调整、产业升级和人才储备的需要。物流专业作为前沿学科，这几年不断崛起，福建要抓住这个大好机会，学习和追赶台湾的教学理念、人才培养模式、教学管理体制、学科专业设置、课程体系改革、课程设置等方面，闽台高校联手修订人才培养方案和课程标准，在专业课程设置时嵌入物联网技术相关的课程，如射频识别技术(RFID)、条形码技术，物流标准、互联网等。突出物流业与物联网技术融合的特点，为海西建设输送掌握新一代信息技术的高素质物流人才。2.共享优质教育资源，合编企业实训教材，加强师资队伍建设目前大陆与物联网相关的教材尚缺，大多教材是近一年内出版的，还有待教学实践的检验。台湾的学校知识教材开发比较成熟，可先引进台湾的优质教材如《RFID规划与应用》、《智慧型运输系统》等。但由于物联网是一门新兴信息技术，其在物流业的应用由于成本高、技术不完善、标准不统一等多方面的原因仍处于探索阶段，也无典型成熟企业经验可作借鉴，与物联网技术相关的物流企业实训教材善缺，闽台两地的专业教师可以联手编写，进行广泛深入的社会调查，充分了解闽台区域物流业的发展动向，进行严格的论证，对比分析物联网技术在闽台物流业应用中存在的差异、把RFID数据收集与传输设备、移动跟踪设备的使用等编入实训教材，不仅使学生了解关于物联网的新理论，还要掌握新技术、新方法、新工艺、新设备在物流领域的应用，让学生能够充分汲取到物联网的最新技术营养，为他们毕业后能够顺利地在大型先进的物流企业找到合适的就业岗位及以后的终身学习奠定良好的基础。专业教师的水平决定着专业教育的质量。培养高素质物流专业人才，教师是关键。目前从事高职教学的骨干教师大多为70年代、80年代人，而物联网概念于1999年才提出，国内物联网标准体系的建立、物联网课程的开设、RFID的应用培训却是近几年才展开，掌握物联网技术的教师较为缺乏。而台湾高职教育拥有丰富资源:台湾高校对物联网课程的开设较早，如台湾树德科技大学96年就已经开设了与RFID基础应用技术、RFID科技及应用等相关专业课程。可以聘请台湾知名教授通过定期授课、现场教学、座谈交流、专题报告、实践操作、主题讨论、参观考察等形式，开展师资培训，有效提升师资队伍的整体素质。3.重视基于物联网的物流中心实训室建设物流实训室可以给物流专业学生提供一个真实的、先进的实验环境，学生不仅从课堂教学中掌握书本理论知识，而且可以在这样一个真实的实验环境中了解物流业务流程，并熟练操作现代物流的核心活动:订单、仓储配送、运输、库存控制、客户服务的每个环节，从而深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。4.以项目促进校企合作，以校企合作带动闽台物流人才培养校校企合作是闽台高校联合培养人才的重要模式，通过校企合作，可以充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，有助于加强学校与企业的合作，教学与生优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。但由于缺乏合作办学的内在动力和经费保障，常常学校主动，企业被动甚至不动，校企合作仅停留在表面层次，并没达到深入的校企融合的合作程度，真正的校企合作的成功案例不多。要将校校企合作落实到实处，必须是以科研项目为载体，通过项目合作，优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展，参与各方的共赢才能使校企合作深入，形成长效机制。近年来，福建省在对台专业物流中心等物流基础设施的建设上取得了新发展，但要建立高效、快速的闽台物流通道，除了硬件建设要跟上，物流信息化建设也非常重要，目前闽台双方的物流管理信息化程度都还不高，与欧美先进国家相比，物流产业的发展仍然比较缓慢，闽台两岸至今尚未出现能够与跨国物流公司相抗衡的物流企业，在一定程度上抑制了海峡经济竞争优势的发挥。加快两岸传统物流向现代物流的转换和推进是闽台经济发展的共同愿景。闽台校企合作开展“基于物联网的物流信息化建设方案”项目，参与方有闽台物流企业、闽台院校、闽台物联网企业。物流是物品从供应地到接收地的实体流动过程，发送方和接收方在物流理念、物流配送技术、物流中心建设、信息化技术和物流产业的技术标准化等方面的一致性非常重要，所以闽台物流企业首先要无缝对接。闽台高校教师可发挥科研优势，深入企业，对比分析闽台物流企业存在的差异，借鉴发达国家的先进经验，给企业提供优化物流业务的设计思路或解决方案;闽台物联网合作联盟参与提供物联网技术支持。通过项目带动，促进校企融合。校企融合又带动闽台物流人才培养，学校依托企业修订人才培养方案、更新教学内容，将企业的第一手资料引入课堂，将企业做为学生的实践场所，使师生更有效地学以致用，增强解决实践问题的能力。为物联网时代储备复合型高素质物流人才。5.建立完善闽台物流人才数据库福建省出台了一系列优惠措施，吸引台湾大型物流企业到福建设立分支机构，经营网点，在“引进来”的同时“走出去”，福建在该条例(草案)中鼓励、支持本省物流企业赴台湾设立办事机构及营业性机构，鼓励、支持本省物流企业与台湾物流企业开展运输、代理、包装、配送等物流环节的分工与协作。台湾物流企业需要大陆物流人才，大陆物流企业需要台湾物流人才，物联网时代，物流信息化的发展趋势对物流人才的信息技术能力需求急剧上升，闽台地区物流业的可持续发展能力在很大程度上取决于两地现代物流人才的拥有量。建立闽台物流人才资源管理决策支持系统是一项具有普遍需求和推广意义、理论与实际结合紧密，且极具开发性的基础工作。建立闽台物流专业人才数据，从准确掌握闽台各类物流专业人才资源入手，紧密结合闽台地区经济建设和社会发展的实际，运用先进的信息技术，建立物流专业人才信息网络和决策支持系统，围绕这个目标，系统模型管理功能模块主要划分为五个方面:闽台物流专业高职院校的分布、闽台物流人才潜力分析、闽台物流