学校教育教学管理制度大全

课前打算制度一、老师在授课前必需有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必需重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。二、任课老师必需熟识所授课程的课程标准，在教学过程中严格依据课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并依据教学进度表的要求，实施教学。三、老师在上课前必需明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的状况下从容地完成教学任务。四、任课老师必需做好课前打算工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本状况。五、教学过程中如须要运用多媒体教学，老师必需对电子教案、投影片、演示试验、插播片等作好打算，以确保形象化教学的效果。六、老师应在上课前仔细了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的连接，科学、合理地组织课堂教学。七、老师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思索题。课堂教学制度教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，老师要变更教学方法，在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习，使学习成为在老师引导下主动的、富有特性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定：课堂教学是教学过程的重要环节，任课老师应努力提高讲课水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主，要依据、遵循以老师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。在授课过程中要做到：1、内容熟识：要尽可能脱稿讲课。2、语言标准：坚持一般话教学，语言力求精确、生动、简炼，教态要端正。3、条理清晰：在教学内容的处理上应层次分明，条理清晰，整体结构合理。4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程度要适当。5、方法得当：要留意启发式教学，培育学习的爱好以及独立地去获得自己所须要学问的实力。6、板书工整：板书是老师用文字和插图供应应学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的薰陶。课堂上要面对全体学生，主动运用科学的教学方法、手段，包括用好校内现有的教学设备，培育学生的综合素养和实力。四、老师之间要相互听课，仔细交换听课看法，相互学习共同提高。班主任要和课任老师加强联系，刚好驾驭状况和学生动态，以便实行相应措施，提高教学质量。五、要充分调动学生的主动性，培育学生的自学实力和思维实力，对后进生要多检查，多帮助，留意他们对学问的消化和理解程度，以便刚好进行补课。要留意爱护学生自尊心，禁止体罚学生。老师不无故中途离开教室，体育老师不能离开体育活动场所，不能接待客人，不能打或接，不能提前下课，不准拖堂。六、老师应仪表端庄，穿着整齐、大方、不穿背心、拖鞋进教室，教室内不准抽烟。体育老师上课应穿运动服、田径鞋。七、有支配地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习，凡课内进行复习的必需有老师在场组织。八、在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的肃穆性、科学性，留意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的一样性，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。课下辅导制度课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的持续，也是教学工作的共要环节之一。依据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要刚好跟上，尤其要加强对学困生的辅导。辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点学问。辅导重点。集体辅导重点放在中游，个别辅导在“两头”，激励优等生“昌尖”，促进边际生转化，以求全班整体学习水平稳步上升。要留意发觉各科学习尖子，要求他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展爱好、发挥特长、培育实力、发展智力。要关切后进生的思想品德和学业成果，任课老师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。辅导形式。多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，老师还可通过作业、交谈、视察等手段，全面深化的了解、分析学生按基础学问，思维实力、学习方法、学风、意志品质等方面，对学生进行分类排队，因材施教。辅导要求。1、老师给学生辅导要刚好、热心、耐性。2、老师在辅导答疑时应汇总学生的看法和反映刚好分析和总结教学状况，以便改进教学。辅导答疑原则上每周1-2次，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。辅导答疑状况要有记载，以便在复习和今后教学中加以留意，强化课堂教学的实效性。

说课制度说课是指任课老师在规定的时间内从教化理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解状况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。一、说课的目的在于对老师进行全面了解，并进行综合评价。在广阔老师主动参与过程中，促进老师素养的提高，进而大面积提高教学质量。二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与限制的过程。三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。四、老师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。五、说课语言要精炼、严谨、精确有示范性。六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。七、说课以备课组为基本单位，每周一次。听课制度为加强对课堂教学的检查与指导，促进老师素养和教学质量不断提高，学校领导要坚持深化课堂进行听课。听课也是老师相互学习、相互借鉴、相互沟通的极好方法，是提高老师教学技能的一种岗位培训。一、听课数量1、教研组长、年级长、备课组长每周听课2节。2、青年老师（见习期）每周听课不少于2节。3、任课老师每周听课1节。4、学校书记每周至少听一节课，主任每周至少听两节课。5、学校主抓教学副主任、副校长每周至少听3—4节课。6、教务人员每周听3—4节，学校教务主任每周听课不少于5节，兼课的听4节。二、听课要求：1、听课实行随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。2、听课看法要仔细，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。3、听课后刚好与授课人交换看法。切磋技艺，取长补短，共同提高。4、集体听课后，要组织评议，确定成果，指出不足，提出改进看法，达到在借鉴中创新。5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6、教化处每月检查一次听课笔记，并做好记录。7、擅长发觉和培育典型。对优秀课要主动树立，帮助总结阅历，在学校宣扬推广。8、重点听课与全面听课相结合，留意听青年老师的课。9、对授课效果差，学生和家长反映剧烈的老师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。10、对听课状况将逐级定期检查。教案检查制度1、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一样），该表时间支配符合课程标准要求，并上交教务处一份。2、每节课都要写明累积课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，教后反思等。4、每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。5、复习课教学支配同年级、同学科要一样。6、教案要反映运用现代化教学手段的做法。7、教案字迹工整，格式合理，图示规范。8、教案用兰黑或碳素墨水书写，也可以用计算机打印。9、学区每学期末评比优秀教案，进行宣扬表彰。教学支配管理制度

教学支配体现了国家对学校的统一要求，是学校课程的重要组成部分，是学校保证教学质量的基本教学文件，是支配教学任务、组织教学过程的基本依据。为加强教学支配的管理，保证教学工作的顺当进行和人才培育目标的实现，特制定本制度。一、教务处负责结合我校实际状况编制学校每学期的教学支配，并监督教学支配的执行

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应在开学前一个月编制完毕，经校长批准后，行文下发。二、教务处、教科室负责落实教学支配。三、教务处、教科室编制教学支配应分别征询老师的看法，尽量接受合理的建议。四、学期教学支配主要包括各年级各学科开设的课程，学期总课时、周课时、期中、期末考试支配、教学周数等。

教务处、教科室支配教学时必需无条件的完成教学支配。五、教学支配的变更。教务处认为教学支配须要变动时，应将变动看法报请校长批准，然后行文下发。未经规定程序，任何人不得擅自变动教学支配。擅自变动教学支配按一级教学事故处理。六、教务处应常常检查各教研组教学支配执行状况，发觉问题刚好实行措施。教学支配不能完成，教务处、教科室都要担当失职的责任。七、在详细内容上，教学支配主要包括学校教学工作支配、教研组工作支配、年级学科教学支配、个人教学支配和学科课外活动支配。学校教学工作支配、教研组工作支配和学科课外活动支配内容一般要具备：目的、要求、任务、措施、活动支配。学科教学支配内容一般具备：学生双基、实力、学习方法和非智力因素的基本分析。对教材内容的分析及补充、增删、改进看法。教学任务和目标。落实教学任务的要求，提高质量的措施。教学进度支配（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调整状况）。详细支配时要考虑到上课时间、复习时间、机动时间、期中考试、期末考试时间、节假日时间、寒暑假时间等等。八、教学支配每学期制订一次。学校教学支配于预备周起先时由校长向全体老师宣布，其它支配于预备周内制订。学校要在第一周收齐支配，组织审定，然后交有关人员执行。九、教学支配的实施。依据教学支配，科学地组织老师力气、合理支配教学时间和各项活动，仔细制订各门课程的教学日历，时刻了解教学信息，严格限制教学进度，刚好处理临时发生的一些问题。学生成果考核制度一、每位任课老师要留意平常的阶段性考查。除学校的统考外，各科必需进行四次以上的阶段考试，学校检查并收取四份考试卷，及四次学生成果册。二、每个在校学生都要参与学校的统一考试，并按上一次的统考成果榜示依次混排考场，不能参与考试的学生需由教务处批准。三、肃穆考试纪律，对违纪学生由教务处依情节状况给以不同的处分。四、仔细组织评卷。参与评卷的老师，要仔细熟识评卷标准，对有争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。五、刚好搞好成果统计，以班级为单位，统计每名学生的总分与平均分，每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。将统计表与名次榜一同上交教务处备案。六、仔细填写学生成果档案及成果通知单，对考试不合格的同学要予以补考。七、留意探究考试制度的改革，留意搞好学生成果的综合评价。教学质量分析制度教学质量分析是依据教学质量检查与考核的结果，分析影响教学质量的缘由，并为教学质量的改进供应依据。教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。一、命题质量标准评定1、质量分析首先要指出命题范围内容．分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际．2，要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际实力的程度；试题的信度是指考试的牢靠性。综合以上几方面的数据，提出分析人看法，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。二、学生答卷问题分析1、学生对所考察内容学问点的驾驭状况。2、学生对所考察内容答题规范化程度。3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的实力。4、分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的缘由。综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结阅历，提出改进看法。三、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等全部大型考试都要进行考试分析，将分析结果按年级或学科装订存档。四、教学质量分析由业务校长主持，教务处详细实施，并向校长和老师反馈。质量分析会按年级、教研组组织召开，校领导、教务主任和全体任课老师参与，对考试质量做出科学精确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。五、日常若发觉大的质量问题可随机进行分析，每次分析必需以书面形式反映。六、质量分析不能以分数为唯一标准，应同时考察学生的操作实力、学习方法、思维发展及特长的培育。评教制度老师的授课对象是学生，学生对老师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督老师授课，帮助老师克服授课中存在的不足，有利于提高教化教学质量，同时为老师的业务考核与竞争上岗供应依据。一、评教目标：学生家长对老师评价满足率达90%以上。二、评教要求：1、学校要将评教工作纳入学校教学工作支配。2、教化学生，对老师的评价要客观、公正、精确、民主，坚持实事求是。3、参评的学生要有代表性，有责任感。4、每学期评教一次，时间在每学期的第十五周为宜。三、评教形式：l、小型学生或家长座谈会。由教化处组织并做好会议记录。2、问卷调查。由教化处组织实施、将问卷装订成册，做好分析与评议。3、到学生家中走访。4、学校设学生评教信箱，学生可以通过书信方式向学校反映状况，经核实后，对学生的表扬或指责予以答复。5、教化处随时接待学生或家长来访，发生状况刚好处理。学校每学期将评教结果汇总分析，与老师见面，期末记入老师个人业务考核档案。教研制度我校实行小循环年级组全体老师岗位责任制，教研组与年级组并存的教学管理体制，教研组与年级组是学校教化教学管理的不同组织形式，目标一样，要相互协作，协调工作。学校的中心工作是教学。为保证我校教学质量不断提高，深化开展教学探讨，深化教学改革，特制定本条例：1、教研组是校长领导教学的详细执行单位，是学校开展教学工作的基层单位。教研组要在教务处的干脆领导下，依据学校的统一部署，结合本教研组的详细状况，主动主动地开展工作。2、人数较多的教研组（语文、数学、外语）设组长二人（高、初中各一人），其中教研组设组长一人。教研组长由教研组全体老师推选，报校长批准任命，必要时可由校长干脆任命。3、教研组既是校长和教主任领导各科教学的参谋，又是年级长抓教学的顾问，同时还是学校考核老师教学质量的评委。教研组长应是本学科教学的带头人，教研组长应由具有较丰富的教学阅历，有较深厚的业务功底和确定的组织实力、教学探讨实力，有良好的师德，并且在组内有较高威信的老师担当。4、在教研组长的领导下，教研组要做好以下几项工作：（1）全面贯彻党和国家的教化方针，按教学大纲组织好教学。教学目标要明确详细，内容组织合理，方法选择恰当，教学程序优化，着重培育实力，充分发挥学生主体作用和老师主导作用。禁止教学上的随意性和盲目性。（2）仔细抓好常规教学，要特殊重视提高课堂教学的质量。每堂课的开讲、板书、姿态、语言、教学重难点的把握，教学内容的连接，教学内容的密度和难点，课堂教学气氛的限制，结束等课堂教学环节，要讲究科学性、规范性。每位老师要以对每个学生负责，对党的教化事业负责的看法，仔细上好每一节课。每位老师都应能够有效地限制课堂纪律，不得把学生随意赶出教室。（3）坚持集体备课制度，各备课小组应做到目的要求、进度、练习三统一，保证备课质量，按要求布置作业，对作业要刚好批改，仔细讲评。（4）主动开展教学改革探究，开展教改专题试验，不断积累资料，总结阅历并撰写教学论文。（5）举办学术报告会和学科讲座，组织学生开展本学科的课外爱好小组活动，组织学生参与本学科的校内外竞赛活动。学科竞赛活动应以教研组为主，要主动取得年级组的支持和协作，辅导中要下大功夫，力争在省、市学科竞赛中取得好成果。（6）教研组的全体成员，在教学