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文档简介

第页《渔夫的故事》教案示例渔夫的故事

预习积累:

1.给文段标上序号,富有感情色彩的朗读故事。

2.了解民间故事集《一千零一夜》。

相关课程标准:

1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价。

2.重视学生的独特感受和体验,提倡多角度、有创意的阅读。

教学目标:

1.了解《一千零一夜》及民间故事情节曲折的特点。

2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法。

3.学习渔夫勇敢、智慧的个性,培养敢于同恶势力做斗争的经验。

评价任务:

1.分角色朗读课文,读出不同语气来。

2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。

教学过程:

同学们,相传古代印度及中国之间有一个萨桑国,国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒,因王后行为不端,将其杀死,此后每日娶一少女,翌日清晨即杀掉,以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子,自愿嫁给国王,用讲述故事方法吸引国王,每夜讲到最精彩处,天刚好亮了,使国王不忍杀她,允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜,国王终于被感动,及她白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来,又名《天方夜谭》,它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等,主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的故事》。

解题:“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区,“夜谭”即彻夜深谈。“轶事”即世人不知道的史事。

展示并阐释学习目标。

朗读辅导:探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化,培养学生的角色意识,读出众多“?”“!”的语气。

渔夫的“简单些。”——胆怯、急切的语气。

魔鬼的“问吧,说简短些。”——不耐烦的语气。

1.复述渔夫的故事。

2.探究情节结构曲折的特点:

开端:捕鱼捞瓶,好奇开瓶。

发展:放魔出瓶,生死较量。

高潮:诱魔入瓶,斗智斗勇。

结局:扔瓶入海,战胜魔鬼。

设计意图:一是训练学生抓住关键词句复述故事的能力。二是通过自主学习、小组交流,训练学生总结归纳、简要概括语言文字的能力。

1.初识渔夫:

“从前有一个老渔夫,靠打鱼谋生,供养一家五口。他每天照例只打四网。”“渔夫一见,喜笑颜开。”——贫穷、善良。

“渔夫对着这么可怕的魔鬼,愣着不知如何是好。”——意外、慌张、胆怯、不知所措。

“所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”——诚实、善良。

2.探究对魔鬼外貌描写的作用:

似的头颅,似的手臂,似的腿杆,似的大嘴,似的牙齿,似的鼻孔,似的眼睛,奇形怪状,非常丑陋凶恶。

让学生勾勒魔鬼的形象,体会运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法,生动形象地刻画魔鬼的凶恶面目的作用。

同时强化记忆排比句的顺序:头→手→腿→嘴→牙→鼻→眼。

3.安排两个学生的角色对话及课本剧简单表演,探讨以下问题:

魔鬼杀掉渔夫的原因讲得貌似有理,如果前三个世纪有人救了他,魔鬼会兑现他的承诺吗?——不会,因为魔鬼的凶残邪恶的本性是不会改变的。

“正因为你救了我,我才要杀你啊!”——凶残狡猾,恩将仇报。

“你这个魔鬼,我是个堂堂的人,我的智慧一定能胜过你的妖气。”——对渔夫的心理描写,体现了渔夫机智的一面,人一定能战胜邪恶。

“这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,慢慢地钻进胆瓶。”“渔夫,刚才我是跟你开玩笑的。”——体现了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特点。

“我没有亲眼看见,绝对不能相信。”“渔夫等青烟全进了胆瓶,就迅速拾起盖印的锡封,把瓶口封上。”“下流无耻的魔鬼,你这是骗鬼!”“我要把你扔到海里……这一回我非叫你在海里待一辈子不可。……我还要……叫所有的人……立刻……让你永远……直到……”——体现了渔夫机智、勇敢的性格特点,嫉恶如仇,正义压倒了邪恶。

课文题目改为《渔夫和魔鬼》好不好?——引导学生从文章的主人公角度去思考,并且文章是从渔夫的活动展开的。

设计意图:引导学揣摩语言,体会语言的功力,并朗读巩固。

任选一题,续写渔夫的故事:

1.《渔夫回家》。

2.《魔鬼向善》。

1.读准字音:

渔yú夫锡xī封撬qiào起魔mó鬼耸sǒnɡ桅wéi吻wěn

啰唆suō弥mí漫丑陋lòu宝藏zànɡ塞sāi满披头散sàn发

2.解释词语:

【渔夫】打鱼的人。

【恩将仇报】用仇恨报答恩惠。

【喜笑颜开】心情愉快,满脸笑容。

【无恶不作】没有哪样坏事不干,形容人极坏。

【下流无耻】卑鄙龌龊wòchuò,不知羞耻。

【弥漫】充满;布满。

【巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟。

【桅杆】船上挂帆的杆子。

【宝藏】储藏的珍宝或财富,也指矿产。

【啰唆】繁复。也作啰嗦。

【口吻】说话时的流露出来的感情色彩;口气。

一个有智慧的人,才是真正一个无量无边的人。——巴尔扎克

请同学们课下收集、阅读《一千零一夜》。

板书设计:

教学反思:

1.让学生在充分预习的基础上是能够圆满完成教学任务的。揣摩语言是教

学的难点,引导学生进入角色,体会人物的性格特征和心理特点,读出不同句子里众多的“?”“!”的语气,使对话有声有色。在课本剧表演中,曲折的情节和人物鲜明的对话更能激起学生观及赏的兴趣,愉悦中完成了教学任务。拓展写作训练了学生的想象及联想,给学生以思维的空间,使现实及幻想结合起来。这是本课所得。

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