新教材同步系列2024春高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第4课准确把握概念第1框概念的概述课件部编版选择性必修3

第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第一框概念的概述学习目标1．描述概念的含义及其基本特征。2．解释概念的内涵与外延。3．分析不同概念之间的外延关系。素养链接法治意识通过了解我国各种法律概念的内涵和外延，懂得法律的严谨性和权威性。科学精神理解概念的含义，正确区分本质属性和非本质属性。公共参与可以通过辩论会剖析某一具体概念的内涵与外延以及不同概念之间的外延关系。自主学习|释疑解惑

概念的含义非本质本质

语词同一个【知识拓展】概念混淆概念混淆是指在思维或论辩过程中把两个不具有同一关系的概念当作具有同一关系的概念等同使用，因而违反同一律的逻辑要求。

点拨·剖析

概念的基本特征本质属性范围有哪些

外延属种反对【思考】请指出下列相容关系分别属于哪种类型？(1)直角三角形和有一个角为90度的三角形。(2)军人和医生。(3)法律和《中华人民共和国民法典》。提示：它们的关系分别是全同关系、交叉关系、属种关系。

点拨·剖析合作探究|重难突破【情境讨论】一位老师带领学生去农村支援麦收，在安排任务时说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来；体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生听后，却不知道自己到底应该站在哪一排。如何理解概念之间的外延关系问题1：在上述材料中，男同学和女同学是什么关系？体力强的同学和体力弱的同学是什么关系？男同学和体力强的同学是什么关系？提示：①男同学和女同学是矛盾关系。②体力强的同学和体力弱的同学是反对关系。③男同学和体力强的同学是交叉关系。问题2：请用图示把上述关系标识出来。提示：如下图所示：【重难整合】概念的外延关系示意图【探究总结】概念的外延关系概念之间的外延关系可分为两大类：相容关系和不相容关系。1．相容关系如果两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系。依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种：(1)全同关系：两个概念的外延完全相同。如：A“等角三角形”与B“等边三角形”。(2)属种关系或种属关系：一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念。如：A“学生”，B“大学生”，A与B是属种关系，B与A是种属关系。【提醒】在从属关系概念中，内涵与外延之间存在着一种反变关系：内涵越丰富，外延越小；内涵越简单，外延越大。(3)交叉关系：两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。如：A“三好学生”与B“男生”。2．不相容关系(又称为全异关系)如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系。矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。(1)矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。如：A“学生”、B“非学生”、C“人”。(2)反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。如：A“苹果”、B“梨子”、C“水果”。3．概念间的其他关系(1)包含于关系：它是全同关系和种属关系的概括。(2)不包含于关系：它是属种关系、交叉关系和全异关系的概括。(3)从属关系：它是种属关系和属种关系的概括。总结：概念的外延是相容关系与不相容关系的统一。“句子(A)由短语(B)和词(C)组成。按结构，句子可分为单句(D)和复句(E)。”这个说法中，下列图示概念之间的关系正确的是 (

)ABCD【答案】A【解析】句子的分类方法有多种，按照句子结构可分为单句和复句或主谓句和非主谓句等，由此可知，句子(A)与单句(D)、复句(E)是属种关系，单句(D)、复句(E)是不相容关系中的反对关系；短语(B)与词(C)之间是全异关系。根据上述信息，A正确。B、C、D均不符合题意，排除。对点强化

|随堂小练考点1．古希腊哲学家柏拉图给“人”下了一个定义：“人是没有羽毛的两足动物。”有人将一只拔光毛的鸡拎到他面前说：“这就是你所说的‘人’。”上述材料强调，柏拉图 (

)A．看到了人的显著特征B．没有揭示人的本质属性C．进行了准确定义D．没有使用语词表述概念概念的本质属性【答案】B【解析】柏拉图看到的是人的外部特征，A不符合题意。柏拉图只看到了人的外部特征，没有揭示其本质属性，B符合题意。柏拉图没有对人进行准确定义，C不符合题意。概念只有通过语词才能表达出来，D错误。考点2．有一次，王安石看见两句诗“明月当空叫，黄犬卧花心”，觉得可笑，心想：“明月怎会叫？黄犬怎会卧花心？”就提笔改为“明月当空照，黄犬卧花荫”。后来他游历南方，发现南方有一种鸟叫“明月”，叫声婉转动听；有一种昆虫叫“黄犬”，常在花心上飞来飞去，这才明白那两句诗是对的。从材料中可以看出 (

)①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念②同一概念在不同场合可以用不同的语词表达③并非一个语词在任何场合都表达同一个概念④同一个概念在任何场合只能用同一个语词表达概念与语词A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，①正确，④错误。材料中没有体现“同一概念在不同场合可以用不同的语词表达”，②不符合题意。根据材料中“明月”“黄犬”在不同的场合有不同的概念，这说明并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，③正确。考点3．概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。下列不是从内涵方面说明概念的是

(

)A．在资源配置中起决定性作用的是市场经济B．社会关系包括经济、思想、政治、文化以及家庭等各方面的关系C．鱼是用鱼鳃呼吸、鳍游水，有脊椎的水生动物D．商品是用于交换的劳动产品概念的内涵【答案】B【解析】根据概念内涵的要求，概念的内涵要反映事物的本质属性，A、C、D均反映了事物的本质属性，不符合题意。B只反映了社会关系所包含的内容，没有反映社会关系的本质属性，符合题意。考点4．“工厂”和“工人”两个概念外延之间的关系是 (

)A．全同关系 B．属种关系C．交叉关系 D．全异关系【答案】D【解析】“工厂”和“工人”在现实生活中有着密切的联系，但是，“工厂”和“工人”这两个概念属于完全不同的种类。“工厂”属于社会组织的一种，“工人”属于职业的一种，二者之间是全异关系，D正确。不相容关系考点5．阅读材料，完成下列要求。伯乐《相马经》有“隆颡蛈日，蹄如累麴”之语。其子执《相马经》以求马，出见大蟾蜍，谓其父曰：“得一马，略与相同，但蹄不如累麴尔！”

伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此马好跳，不堪御也。”伯乐的儿子为什么没有找到千里马？概念的运用【答案】①伯乐的儿子没有抓住“马