【部编版】语文四年级下册第27课《巨人的花园》优质课件

人教部编版四年级语文下册第一课时巨人的花园素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，从课文中感受故事的神奇，增强文化自信。语言运用：认识本课的8个生字，会写本课的11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。思维能力：有感情地朗读课文，整体感知故事内容，能根据课文内容想象画面。审美创造：边读边想象花园奇幻的景象，说出花园发生的变化。素养分析有感情地朗读课文，整体感知故事内容，能根据课文内容想象画面。学习重点边读边想象花园奇幻的景象，说出花园发生的变化。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题宝葫芦的秘密巨人的花园◎感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。◎按自己的想法新编故事。海的女儿学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情境激趣新课导入童话故事

巨人的花园

命题特指：(）的花园【】巨人的花园是怎样的，和其他的花园有什么不一样？花园里面发生了什么故事呢？问题预测：揭示课题王尔德（英国）

王尔德(1854-1900)，生于爱尔兰一个医生家庭。他是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“童话王子”“才子和戏剧家”。生平简介小说：《道林·格雷的画像》；童话：《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等；戏剧：《温德密尔夫人的扇子》《莎乐美》等。主要作品走进作者学习任务二检查预习积累字词说说课文讲了一个什么故事。1孩子们在巨人的花园里玩耍时，花园是怎样的？没有孩子们在巨人的花园里玩耍时，花园又是怎样的？2有什么不明白的，请提出来交流。3预习检查yǔnfùlǚlǒujiáxiào丰硕允许砌墙覆盖呼啸一缕

搂住脸颊shuòqì生字认读丰硕的果实一缕阳光狂风呼啸红红的脸颊生字认读柔嫩丰硕允许禁止呼啸始终吼叫在文中找词语，连词读句子！自私脸颊凶狠拆除踪迹举动词语学习柔嫩叱责踪迹吼叫自言自语

行动所留的痕迹。

大声叫。

软而嫩。

自己跟自己说话。

大声地斥责。析词连线学习任务三书写指导掌握生字shuò丰硕允许砌砖纸牌禁止yǔnqìpáijìnchéngzōngxiàosījiáchāi惩罚踪迹呼啸自私脸颊拆除硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆生字展现qì砌笔画：9部首：石结构：左右音序:Q辨字组词：彻（）沏（）组词：砌墙堆砌

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。——李煜运用：重点指导组词：纸牌招牌pái牌笔画：12部首：片结构：左右音序:P辨字组词：碑（）脾（）啤（）纸牌盾牌重点指导jìn禁多音字：

jìn（禁止）（严禁）

jīn(禁受）(情不自禁）禁组词：禁止查禁笔画：13部首：示结构：上下音序:J辨字组词：楚（）梦（）重点指导xiào啸笔画：11部首：口结构：左右音序:X组词：呼啸海啸

抚剑夜吟啸，雄心日千里。

——李白运用：辨字组词：肃（）萧（）箫（）重点指导组词：拆穿拆除chāi拆笔画：8部首：扌结构：左右音序:C歇后语：过河拆桥——忘恩负义辨字组词：诉（）折（）重点指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四阅读课文整体感知1.说说课文可以分成几部分，每部分写了什么。2.概括课文的主要内容。3.边读边想象，感受童话的魅力。阅读提示一（）：二（

）：孩子们喜欢在花园里玩，花园很可爱。三（

）：巨人醒悟，请回孩子们，花园重现春天。1-23-910-15巨人回来，赶走孩子们，花园只有冬天。试着在文中找到对应内容的段落。段落段意结构划分

课文讲的是一个巨人外出回来看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就将孩子们赶出去并砌起高墙，从此，花园里只有冬天。后来巨人醒悟，拆了围墙，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。把各部分内容连起来，用自己的话说说课文的主要内容。内容概括达标训练04DABIAOXUNLIANjìnzhǐzhòngchéngqìqiángyǔnxǔzōngjìzìsī禁砌允重踪止墙许惩迹私自拼音填词颊（）狭（）硕（）须（）踪（）综（）啸（）萧（）牌（）脾（）充（）允（）脸颊狭窄丰硕必须牌子脾气踪迹综合充分允许呼啸萧条辨字组词丰硕的动听的可爱的柔嫩的花园歌声果子青草一把一道一块一缕布告牌高墙大斧子阳光词语搭配总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结2.课文讲了一个__________的故事。1.认读运用本课的生字新词。3.课文可分成___部分，每部分写______。4.交流你感兴趣的内容。我的收获点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.思考课后练习第二题。1.把这个故事讲给父母听，抄写生字新词。课程结束人教部编版四年级语文下册第二课时巨人的花园素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：边读边想象画面，找出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪些变化。思维能力：感受花园发生变化的过程，体会变化的原因。审美创造：能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。感悟童话说明的道理。素养分析感受花园发生变化的过程，体会变化的原因。学习重点能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。感悟童话说明的道理。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题宝葫芦的秘密巨人的花园◎感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。◎按自己的想法新编故事。海的女儿学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一温故知新梳理文意yǔnfùlǚlǒujiáxiào丰硕允许砌墙覆盖呼啸一缕

搂住脸颊shuòqì去掉拼音读一读！生字回顾柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除词语复习巨人外出（1-2）

花园：______巨人回来（3-9）巨人醒悟（10-15）

花园：______

花园：______根据提示，说说课文的段落大意。内容重温学习任务二精读课文理解内容1.边读边想象，根据课文内容想象画面。2.找出巨人的花园有哪些变化和巨人又有哪些转变的相关句子，朗读理解。3.理解写法特点，感悟本文揭示的道理，交流感受。导读提示每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。巨人外出朗读第1自然段，想象画面情景。情景再现这是一个很（）的大花园。中心句可爱朗读第2自然段，画出描写花园景象的句子，想象画面。鲜花盛开鲜果飘香鸟语花香自主学习

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。

单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。画一画、读一读：雪、霜、北风和雹在花园里活动的句子，感受花园___________的景象。寒冷、凄凉朗读第3-9自然段，画出描写花园变化的句子，感受画面特点。

对比汇报感受

①“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。

②“我不允许任何人在里面玩”。于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：巨人回来为什么巨人的花园会有这些变化？找出相关句子，旁批理解。禁止入内违者重惩

你体会到了巨人怎样的性格？思考探讨他看见一幅奇特的景象。

孩子们坐在桃树上面，桃树……小鸟们……花儿们……

通过对比，说明了有_______的地方才有春天，才有欢乐。孩子们

一个小男孩手挨不到树枝，这棵树满身盖着雪和霜……朗读第10-15自然段，找出描写花园再次变化的句子，说说你的理解。对比这的确是很可爱的景象。对比理解

①他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。②巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。指的是____

③巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。读一读下列文中的句子，抓住关键字词理解。巨人醒悟

巨人的表现，说明他已经_____到了自己的错误。认识朗读理解

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。……他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”“许多美丽的花”指的是：_______;“孩子们是最美丽的花”运用_______修辞手法，表达______________________。主题揭示发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。1.巨人外出：孩子在花园里快乐玩耍。情景选择：2.巨人醒悟：孩子与巨人和谐共处。写法提示：1.可运用“总—分”构段，先用一个总起句；2.按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等。小练笔学习任务三课外拓展开阔视野

分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。

——[唐]白居易名言警句1.花园景象的对比孩子们在花园时——温馨的大花园（可爱）孩子们被赶后——

寒冷的大花园（凄凉）醒悟前——叱责、赶走孩子们醒悟后——拆墙、主动分享运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。如：本文显著的写法2.巨人态度的对比对比对比写作特点本文是一篇结构严谨、语言活泼优美、寓意深远的童话故事。作者通过对巨人的花园有孩子们玩耍和没有孩子们玩耍的不同情况的对比描写，告诉我们：分享才能获得真正的快乐。

这篇课文写了什么，揭示了什么道理？主题归纳达标训练04DABIAOXUNLIAN1.一只小小的梅花雀在窗外唱歌。（缩句）

______________________________________________

______________________________________________2.霜把所有的树枝涂成了银色。（改为“被”字句）

______________________________________________3.雹停止了疯闹，北风也不再吼叫。（仿写句子）

_______________________________________________参考：柳树摆起婀娜的腰肢，花儿也绽开了笑脸。梅花雀唱歌。所有的树枝被霜涂成了银色。句子练习①这是一个很可爱的大花园。②春天来了，巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。1.描写砌墙前花园情景的句子是：______。（写序号）描写砌墙后花园情景的句子是：______。（写序号）描写拆墙后花园情景的句子是：______。（写序号）2.巨人的花园一直停留在冬天是因为他太______了。巨人的花园又重现春天，是因为他懂得了______。③巨人的花园重现春天，又成了孩子们的乐园。①②③自私分享课文填空1.写出下列词语的近义词。乐园—(）尽情—()欣赏—()2.“许多美丽的花”指的是_______________；“最美丽的花”指的是_________________，运用了_____的修辞手法，表达了巨人对孩子们的_____之情。花园里的那些花活泼可爱的孩子们比喻喜爱乐土尽兴观赏

从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。许多年过去,巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”课内阅读总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结巨人外出巨人回来巨人醒悟

巨人的花园孩子们快乐玩耍花园可爱赶走孩子们花园只有寒冬请回孩子们花园重现春天分享才有快乐童话故事点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.阅读其他童话故事，与同学交流

阅读感受。1.写一封信给巨人，与巨人对话。课程结束27巨人的花园第1课时第2课时第1课时导入课题，解题激趣选自“课前预学单”第4题查找资料，了解本文的作者王尔德。王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品有小说《道连·格雷的画像》、童话《快乐王子》等。你想象中的巨人是什么样子的？读一读下列词语，注意读准字音。选自“课前预学单”第2题检查预习，整体感知允许一缕脸颊禁止砌墙踪迹搂住自私柔嫩始终凶狠吼叫举动丰硕惩罚悦耳覆盖呼啸冰雹疯闹凄凉拆除布告牌叱责yǔnjiáqìshuòfùxiàochāichénɡ选自“课中导学单”活动一活动一：下列加点字的读音完全正确的一项是（

）A.允许（yǔn）搂抱（lōu）B.覆盖（fù）跟踪（zōnɡ）C.自私（sī）一缕光（liǔ）D.砌墙（qiè）惩处（chén）........B硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆完成课前预习单第3题。左半部分的横画短斜且紧凑。右半部分上宽下窄，三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。左右结构选自“课中导学单”活动二活动二：提炼信息，梳理脉络。巨人孩子花园的景象离家看朋友在花园里玩鸟语花香，硕果累累，充满欢声笑语回来后砌起高墙，赶走孩子们在高墙外转来转去霜雪覆盖，北风呼啸，冰雹肆虐拆除围墙重回花园里玩孩子们的乐园根据思维导图用自己的话说说课文的主要内容。本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把孩子们赶了出去，从此，花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都回来了。巨人十分后悔自己先前的举动，他拆除了围墙，从此，巨人的花园又成了孩子们的乐园。聚焦神奇，品读语言默读课文第7自然段，边读边想象画面，把你觉得神奇的地方画上横线，并在旁边写上批注。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。为什么只有巨人的花园里还是冬天呢？小鸟不肯在他的花园里唱歌……桃树也忘了开花……就马上缩回到地里睡觉去了。好像小鸟、桃树、花儿会思考，都有自己的想法似的，这是一个多么奇妙的童话世界啊。高兴的只有雪和霜两位……然后又在花园里绕着圈子用力跑。作者用拟人的手法向我们描绘了童话故事的神奇。选自“课中导学单”活动三活动三：品味句子，感受奇妙。课文中哪些地方让你觉得非常奇妙？找出相关的句子，摘抄下来，并在旁边写出你的感受。我找到的句子是：我的感受：孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。孩子们从墙洞爬进花园后，花园里的万物重新焕发出生机。桃树“舞动胳膊”，小鸟们“飞舞歌唱”，花儿们“从绿草丛中伸出头来”，这是多么奇妙的景象啊！选自“课末固学单”活动活动：读下面的句子，发挥想象，仿写句子。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。示例：小女孩轻轻地对着枝头吹了口气，“呼——呼——”枝头一下子开满了粉色的桃花，一大片一大片的，就像是天边灿烂的朝霞。第2课时复习巩固，引入新课读一读：丰硕呼啸覆盖一缕阳光砌墙禁止重惩拆除围墙聚焦花园，感受变化默读课文，找一找描写花园景象的句子，想一想巨人的花园为什么会有这些变化，完成第2课时课中导学单活动一。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。生机勃勃色彩鲜明四季如画

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。只有寒冬桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。幸福乐园巨人的花园为什么会有这样的变化？花园之所以有了变化，是因为巨人改变了对孩子们的态度。巨人把孩子们赶走以后，花园总是被冬天占领。巨人让孩子们回到花园以后，春天也跟着回来了。聚焦巨人，体会形象选自“课中导学单”活动二活动二：联系上下文，品读下面的句子，完成练习。1.“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。我从巨人“叱责”孩子们的话中体会到他的________________。蛮横、骄傲、自大2.巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。从对巨人的______描写中，我感受到巨人________________________，其实他有一颗____________的心。选自“课中导学单”活动二语言很后悔自己的所作所为善良、柔软3.他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。从巨人“悄悄地走”“轻轻抱”等______描写中，我感受到巨人__________________________________________。选自“课中导学单”活动二动作很温柔，很善良，很爱孩子，生怕吓到了他活动一：认真读课文，说说巨人的花园和巨人的态度分