劳动教育与体育教学的融通渗透

劳动教育与体育教学的融通渗透摘要：近年来，劳动教育作为五育并举、全面发展的着力点越来越受到重视，中小学校都积极开展劳动教育，拓宽劳动教育与德智体美学科融合的路径。作为一名小学体育教师，笔者深刻感受到劳动教育对小学体育教学有着深远的影响，二者相互融通、相互促进，为此在教学实践中，从细节着手，紧密联系学生生活，展开深入探索。关键词：劳动教育；体育教学；促进与发展一、劳动教育应用于小学体育教学的优势（一）树立劳动观劳动是光荣的，但多数学生忽视劳动的价值，认为其就是“做苦力”，尤其是看不起普通劳动者。为此，需要强化小学生劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用。在小学体育教学中可以潜移默化地进行劳动教育的思想润泽：如，体育课上学生积极取还器材，是劳动教育；体育课上积极地帮助教师摆放教具等，也是无形中的劳动教育。（二）加强学生劳动体育教学中开展劳动教育是在潜移默化中进行的。在比赛、游戏中，在自觉的运动器材整理中，都蕴含着劳动教育价值，而非机械地指使学生去劳动。不以教育为目的的劳动，强硬施加给学生的课外劳动，这样的劳动教育会让学生产生抵抗情绪，无法进行劳动教育观念的塑造。在体育课上学生手脑并用，思考如何以最节省体力的方式、最简单的方法完成训练、游戏，这就是在进行劳动，广义的劳动也包括脑力劳动，体育运动中的手脑并用的过程本身也是劳动的过程。（三）突出劳动趣味性当代小学生在家庭生活中，学习与娱乐占据主要分量，唯独缺乏劳动技能学习，无法掌握基本的劳动技能。所以，学校在教育中就要更多地进行基本劳动教育，培养学生劳动意识，掌握劳动技能。体育教师在课堂上，设计符合小学生身心特点的活动，能让学生在体育训练、游戏中接受劳动教育。二、体育教学与劳动教育如何相互促进和发展（一）利用劳动场所在体育课堂中学“种地”学校开垦了一片荒地作为学生的劳动基地。在体育课上学生们有时会把目光投向操场边的爷爷，看他拿着锄头在做什么；课后，几名学生还跑过去围观怎么开垦荒地种菜。笔者意识到，这是抓住学生敏感兴趣点，在体育课上融合劳动教育的良机。在下一节体育课上，笔者宣布上课的新内容：游戏“抢收蔬菜”。规则：距离起点处30米外有若干个呼啦圈摆成的圆（蔬菜坑），第1、2组学生依次从起点出发，抱着篮球（蔬菜种子）跑至呼啦圈处将球放在圈中（蔬菜坑中），再返回起点即为任务结束。这时天空突下冰雹（模拟情景），要求第3、4组学生要立即跑去圈中（蔬菜坑）抢收篮球（蔬菜），运回起点处，防止被冰雹砸坏。几轮游戏结束后，学生们累得满头大汗。一节有趣的体育游戏课，让学生培养了热爱劳动的精神、珍惜粮食的品质，这就是体育课上渗透劳动教育的价值体现。体育教学与劳动教育，融会贯通、息息相关。（二）营造劳动契机体育课上，会使用大量的体育器材、教具，下课时笔者会让学生自主归还器材，但责任心不强的学生走到器材室就将器材随意地丢在一边，不按顺序摆放更不按类别放置。笔者会耐心地带领班级学生回到器材室，告诉他们“如同垃圾分类一样，不同垃圾投进不同的垃圾桶，不同的器材有各自的家。如，球类要装进球框，各种球拍要整齐地摆放在平台上，绳类要缠绕后放于绳箱内……只有这样摆放，下一节课才能更好地取用。”学生们在饶有趣味的体育器具整理中，学习器材物品分类摆放的道理，也学会了动手劳动的技能，获得一定的成就感。（三）促进劳动技能养成卢梭说过：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”。生长即是学会生活，也就是在教育过程中帮助学生学会生活。体育教育的本质以及源头也是如此。例如在一次小学低年级的体育课前的进班带队时，发现班级门口走廊上有一些纸屑，就请一名学生去扫地，结果发现该名学生扫地动作很笨拙、生硬、不协调，也很费力，询问得知，学生并不会扫地。这就是生活中缺失劳动教育导致的。学生不缺乏知识的学习，却缺失了最基本的劳动能力。教师要告诉学生：这些垃圾先留下，不扫了，体育课后你们就能学会灵巧地扫地了。在这节课上，教师要改变了教学内容，告知他们说这节课我们学习如何打高尔夫球。于是师生一起去器材室拿了一些武术棍和垒球，在课堂上和学生们讲解高尔夫运动的握杆、击球姿势，以及这节课的要求：双手握杆转身挥臂击中地上摆放的垒球即可。在不断的学习、竞赛游戏中，学生们学得很充实。临近下课，教师让同学们思考，这节课我们为何学习打高尔夫球。低年级的同学们不明所以，互相观望。教师要解释说其实打高尔夫球的动作就类似于扫地劳动，把高尔夫球打好了那么也就学会扫地了；接着教师示范一遍扫地动作，学生们都意识到，打高尔夫就是扫地。下课回到班级后，请学生再扫一遍地，果然学生很好地运用了体育课的教学内容，轻松学会了扫地这项劳动技能。这就是教育的魅力，劳动与生活、与体育息息相关，触类旁通。（四）在素质练习中，发现生活中的劳动教育劳动教育天然地蕴藏在我们生活之中，只要用心观察，教师总可以随时随地开展情境教育。笔者所在校学生数量较多，学校面积比较小。每天的户外大课间活动时，部分班级学生需要去篮球场活动，而篮球场由于场地渗水性差，且高低不平，每次下完雨后容易积水，给学生活动带来安全隐患。因此，雨后笔者都会带领学生去将积水拖干，以便于大课间活动。但一开始学生不太会用拖把拖干地面的积水，教学思考如何在体育运动中完成劳动技能学习。于是对学生说：这节课就做身体素质练习“推小车”，然后再来拖地。“推小车”规则：两人一组，学生A双手撑地呈俯卧撑姿势，学生B站立于学生A身后并抓住A双脚，学生A利用双臂力量撑地前爬，学生B则轻轻地推动A前行。学生们兴趣大增，跃跃欲试。一组练习完成后，询问学生：推小车练习是否像刚刚的拖地动作，抓住拖把杆向前推动，缓慢而稳当、用力均衡，这也是拖地动作要领。学生瞬间领悟，几位学生来到篮球场一会儿就将积水拖干了。通过素质练习学生不仅增长了上肢力量、核心力量，还学会一项劳动技能——拖地。三、结束语劳动教育与体育课堂教学的融合