初中语文七年级语文下册讲义（部编版）：一棵小桃树（学生版）

第19课一棵小桃树目标导航目标导航课程标准课标解读1.了解有关贾平凹的文学常识，解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。2.理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。3.体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。4.理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。知识点01基础归纳及内容解析【即学即练1】（一）、基础归纳。1.字音字形及字意。

（1）读准字音：忏chàn悔矜jīn持恍huǎng然执着zhuó服侍shì猥wěi琐渺miǎo小幼稚zhì赤裸luǒ孱càn头纤xiān纤褪tuì尽一摞luò马嵬wéi坡灼zhuó灼苦涩sè颤chàn抖刹chà那血xuè气方刚（2）字义。忏悔：认识了过去的错误，决心改正。楚楚：（姿态）娇美；纤弱；秀美。矜持：庄重；严肃。恍然：猛然领悟。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。灼灼：明亮、鲜明的样子。轰轰烈烈：形容声势浩大，气魄宏伟。2.作家及背景:（1）作家：贾平凹，原名贾平娃，当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。（2）背景：1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。（二）、内容解析。1.读课文，划分文章层次。参考示例：第一部分（1）:引文，第二部分（2）:写眼前桃树的情景。第三部分（3-8）:写小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分（9-14）:写希望中的桃树。2.文章有明暗两条线索，请结合内容分析。参考答案：明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。3.课文第一段有何作用？参考答案：“我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。4.细读，概括小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？参考答案：小桃树是在几乎被“我”忘却后破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。5.奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那蓄着我的梦。”是什么意思？参考答案：奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦“反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往。6.读全文，找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树？参考答案：（1）“它长得很委屈，是弯了头……便立即会断了去。”——小桃树长得单薄、弱小。（2）“它竟然还在长着……已经有院墙高了。”——小桃树在逆境中艰难生长。（3）“如今，它开了花了……花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的……又偏苦涩涩地笑着”—比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。（4）“我的小桃树千百次地俯下身去……黑枯的了。——开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。（5）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……嫩红的光。”——小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。总之，摹形着色：纤纤生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄——表现了它的弱小。描写小桃树动作、神情：哆嗦、弯着头、抱紧着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑——表现它面对逆境顽强搏斗。7.“哦，我可怜的小桃树儿！”请结合全文简要分析，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？参考答案：①写小桃树的生长环境，写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜；②写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；③写小桃树的遭遇，被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜。写小桃树的外形：长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；8.结合内容，说说作者对小桃树的感情发生了哪些变化？参考答案：“竟将它忘却了”——忽略；“偏要它将来开花结果”——坚信；“小桃树便再没有去想了”——忘却；“它开了花了”“没有粉的感觉”——怜惜；“千百次”俯身与挣扎。——赞美；“到底还有一朵花”——感激；“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”——希望。9.分析本文的记叙顺序，并分析此种顺序的作用。参考答案：倒叙的写法。文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。10.本文表达了作者怎样的情感？参考答案:对以前没有理解奶奶的愧疚、自责与后悔，在奶奶逝去后对奶奶深深的怀念之情。知识点02形象及情感深度解析。【即学即练2】（一）、小桃树开了花表现了她怎样的品性？参考答案小桃树在困境中坚持理想，终于开花，表现了它不畏困难、执着追求的品性。（二）.对小桃树的描写，为什么先写春雨中的形态？参考答案：春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。（三）.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？参考示例：反衬了小桃树生命力的旺盛，即使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。（四）.作者写自己的经历和小桃树有什么联系？参考示例：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，就像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。（五）.作者仅仅是为奶奶的去世痛哭一场吗？参考答案：不是。国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起。作者看着多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集。（六）.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?参考答案：①突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。②奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。（七）.作者写小桃树在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞”有何用意？参考答案：作者采用了先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗示着作者经历挫折、磨难后，仍有百折不挠地追求着人生的幸福和美好的理想。知识点03语言特点。【即学即练3】（一）、修辞句赏析。1.“啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”这句话有何表达效果？参考答案：作者用了拟人的修辞手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜全然褪尽”令人心酸、痛心。2.“一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”这句话有何表达效果？参考答案：用比喻的修辞手法详尽地描述了小桃树被无情的风雨肆意折磨过后的“可怜”相。3.“但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”这句话有何表达效果？参考答案：将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。（二）、深层语意理解。1.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？参考答案：意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。2.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？参考答案：这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实，奉献给人民。3.如何理解“它长得很委屈”？参考答案：长得“委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。4.世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。参考答案：将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。【解析】1.修辞句先指出修辞+作用术语+语境义+描写读写性格或情感。字词赏析先解释词义，然后判断有无手法，最后+语境义+描写读写性格或情感。2.有深层含义的句子（通常与中心有关）：有的句子有浅层意思和深层意思。句子的浅层意思或表层意思往往与句子的字面意思有关，句子的深层意思则是句子字面背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的、特殊的含义，也就是作者说这句话的真正用意。而要明白说话人说这句话的真正用意，就要从说话人的身份、性格、说话时的背景等来考虑，要联系文章的思想内容，联系作者的写作意图和文章的写作背景，不能凭空猜想、主观臆测。能力拓展考点：分析文章结尾段的作用。能力拓展1.思路点拨：需从内容、结构两方面分析。2.答题技巧：文章的结尾应该力求简练、生动而传神。分析文章结尾段的作用，需要从内容和结构两方面入手。3.内容上的作用有：(1)点明中心(揭示主旨、画龙点睛)；(2)含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考；(3)深化中心(深化主题、升华文章的思想感情)；(4)总结全文，评议文中人物；(5)巧妙地揭示事实真相；(6)有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的重大意义(或对人物的深远影响)。4.结构上的作用有：(1)照应开头(照应题目、照应前文)，使文章结构严谨；(2)收束全文，使文章结构完整。考法：说说最后一段的作用?参考答案：作者从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。分层提分知识精讲题组A分层提分知识精讲1.选出下面选项中注音有误的一项（）A.忏chàn悔矜jīn持恍huǎng然执着zhuóB.猥wěi琐渺miǎo小幼稚zhì赤裸luǒC.孱chàn头纤xiān纤褪tuì尽一摞luòD.灼zhuó灼苦涩sè颤chàn抖刹chà那2.根据下列意思,写出相关的词语。(1)认识了过去的错误，决心改正。()(2)（容貌、举动）庸俗不大方。()(3)庄重；严肃。()(4)指不幸的事接二连三地发生。()(5)猛然领悟。()3.贾平凹（1952—），原名，作家。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《》获施耐庵文学奖。题组B能力提升练1.下列句子中没有语病的一项是()A．李林的一席话深深地触动了小五的心，久久不能平静下来。B．你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。C．今天，李丽丽和妈妈来到扬州瘦西湖，游览了白塔、钓鱼台和五亭台等风景点。D．这次建模会，时间并不长，收获很大。2.语言运用——仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；_________________________；___________________________；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。3.下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（）①咬定青山不放②由须而根而成支柱③深穿猛钻，日渐壮大④顶起枝叶，撑起一片天A.①③②④ B.①③④②C.②④①③D.②④③①4.下列语句没有语病的一项是（）A.古代陆上丝绸之路的繁荣发展，促进了东西方文明，促生了敦煌莫高窟持续千年的影子。使其成为世界上现存规模最大、延续时间最长、内容最丰富、保存最完整的佛教艺术宝库。B.一些家长没有意识到孩子青春期敏感的心理特性，采用简单粗暴的方式，禁止孩子不玩儿游戏。C.智慧博物馆通过虚拟现实数字展示、体感互动、智慧导览等技术，为展厅内的观众提供全方位、沉浸式的高质量体验。D.西柏坡简介位于平山县境内，距石家庄市大约80公里左右，是一个松柏苍翠,风光秀美的小山村。现在已是集爱国主义教育、革命传统教育和廉政勤政教育为一体的多功能教育基地。题组C培优拔尖练阅读下文,完成下面各题（22年江苏徐州三模）。听海的心迟子建⑴十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。⑵那该是一对母子吧？⑶一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。⑷待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人！⑸海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。男人扶着她，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什么。⑹从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。⑺我相信那个老妪感受到的大海，在那个静谧的午后，比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。⑻看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。⑼在儿时故乡的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬！雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了；雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了！⑽在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人！在故事中，一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了；而一条明澈的溪水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分！听过这样的故事，我往往不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗！⑾当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了！雪化了，这样的神话故事也就结束了。人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜、野果，木耳、蘑菇，甚至花朵。一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊；知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。⑿大自然是我的另一颗心脏，当我的心在俗世感到疲惫时，它总会给我动力。⒀热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字。她的不朽之作《寂静的春天》，是这位伟大女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔·卡森曾说，假使她对仙女有影响力，她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。⒁蕾切尔·卡森离开这个世界整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐，一直回荡在我们耳畔，让我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清晨的露珠当花朵来看待。看到她用朴素纯净的文字勾勒的那片缅因州的海，我蓦然想起了在都柏林海湾相遇的那位看海的盲人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们同样的清癯、内敛，同样的骄傲和高贵！⒂蕾切尔·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒世人。所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。⒃我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心！（本文有删改）1.作者围绕“听海的心”写了三个故事，请简要概括。2.原文中有一段文字：“我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。”应该放在哪两段之间？请说明理由。3.赏析句子。（1）雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红