两位数减两位数（退位）（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版

两位数减两位数（退位）（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：两位数减两位数（退位）（教案）

2.教学年级和班级：一年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容

本节课主要教学两位数减两位数（退位）的计算方法。首先，让学生复习两位数减一位数的计算方法，然后引出两位数减两位数（退位）的概念，并通过例题让学生掌握计算方法。最后，通过练习题让学生巩固所学知识。

三、教学目标

1.让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.提高学生的数学运算能力。

四、教学重点与难点

1.教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。

2.教学难点：掌握退位的计算技巧。

五、教学过程

1.复习导入：复习两位数减一位数的计算方法，引出两位数减两位数（退位）的概念。

2.讲解例题：通过例题讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，让学生掌握计算步骤。

3.练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.总结归纳：总结两位数减两位数（退位）的计算方法，强调退位的计算技巧。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固两位数减两位数（退位）的计算方法。

2.家长签字确认，加强家校合作。

七、教学评价

1.课后收集学生的练习题，评估学生对两位数减两位数（退位）的掌握程度。

2.关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

2.提高学生的数感和运算能力，培养学生的数学思维。

3.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。重点难点及解决办法1.重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。

解决办法：通过例题讲解计算方法，让学生理解退位的计算技巧，加强练习巩固。

2.难点：掌握退位的计算技巧。

解决办法：采用直观演示法，让学生观察退位的过程，并通过练习题加强巩固。

3.重点：两位数减两位数的计算步骤。

解决办法：通过讲解例题，让学生明确计算步骤，加强练习，提高计算准确率。

4.难点：理解两位数减两位数的算理。

解决办法：采用启发式教学，引导学生思考退位的原因和计算过程，提高学生的理解能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、启发式教学、练习法、合作学习等方法。

2.教学策略：

（1）以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）采用直观演示法，通过实物、图片、PPT等教学资源，让学生直观地理解两位数减两位数（退位）的计算过程。

（3）采用问题引导法，通过设计有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（4）采用分组合作学习法，将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（5）采用练习法，通过设计不同难度的练习题，让学生在练习中掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，提高学生的运算能力。

（6）采用反馈评价法，及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习积极性。

四、教学活动设计

1.导入新课：通过复习两位数减一位数的计算方法，引出两位数减两位数（退位）的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解例题：通过例题讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，让学生掌握计算步骤。

3.练习巩固：通过设计不同难度的练习题，让学生在练习中掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，提高学生的运算能力。

4.总结归纳：通过总结归纳，让学生明确两位数减两位数（退位）的计算方法，强调退位的计算技巧。

5.课后作业：通过布置课后练习题，让学生巩固两位数减两位数（退位）的计算方法，提高学生的运算能力。

五、教学资源与媒体

1.PPT：制作精美的PPT，展示两位数减两位数（退位）的计算方法，方便学生理解和记忆。

2.实物：准备一些实物，如计数器、小棒等，让学生直观地理解两位数减两位数（退位）的计算过程。

3.练习题：准备不同难度的练习题，让学生在练习中掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，提高学生的运算能力。

4.视频：准备一些关于两位数减两位数（退位）的动画视频，让学生通过观看视频，更好地理解计算过程。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两位数减两位数（退位）的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数（退位）的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数减两位数（退位）的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数减两位数（退位）的计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数减两位数（退位）的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数减两位数（退位）的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数减两位数（退位）的计算方法，掌握计算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数减两位数（退位）的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数减两位数（退位）相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数减两位数（退位）的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.两位数减两位数（退位）的概念

两位数减两位数（退位）是指将一个两位数从另一个两位数中减去，如果被减数的个位不够减，需要向十位借位进行计算的过程。

2.两位数减两位数（退位）的计算方法

（1）将两个两位数按个位和十位分开，然后进行个位减法。

（2）如果被减数的个位不够减，需要向十位借位，十位上的数字减去1，个位上的数字与10相加。

（3）将个位和十位的结果相加，得到最终的差。

3.两位数减两位数（退位）的计算步骤

（1）确定被减数和减数，将它们按个位和十位分开。

（2）进行个位减法，如果不够减，向十位借位。

（3）将个位和十位的结果相加，得到最终的差。

4.两位数减两位数（退位）的算理

两位数减两位数（退位）的算理是指在计算过程中，被减数的个位不够减时，需要向十位借位，十位上的数字减去1，个位上的数字与10相加，这样就可以进行个位的减法计算。

5.两位数减两位数（退位）的注意事项

（1）在计算过程中，要注意被减数的个位和十位是否足够减，如果不够减，要及时向十位借位。

（2）在向十位借位时，十位上的数字要减去1，个位上的数字要与10相加。

（3）在计算过程中，要注意进位的处理，如果个位上的数字与10相加后大于10，需要向十位进位。

6.两位数减两位数（退位）的应用

两位数减两位数（退位）的应用非常广泛，可以用于解决实际生活中的各种问题，如购物、消费、算账等。通过学习两位数减两位数（退位）的计算方法，可以提高学生的数学运算能力，培养学生的数感和逻辑思维能力。

7.两位数减两位数（退位）的练习题

练习题是巩固两位数减两位数（退位）计算方法的重要手段。可以通过以下练习题进行练习：

（1）简单的两位数减两位数（退位）计算题。

（2）两位数减两位数（退位）的实际应用题。

（3）两位数减两位数（退位）的复杂计算题。

（4）两位数减两位数（退位）的混合运算题。典型例题讲解1.例题1：计算235-176。

解答：

（1）将235和176按个位和十位分开，得到23和5，17和6。

（2）进行个位减法，5-6不够减，需要向十位借位，十位上的数字3减去1，得到2，个位上的数字与10相加，得到15。

（3）将个位和十位的结果相加，得到23-17=6。

所以，235-176=58。

2.例题2：计算389-267。

解答：

（1）将389和267按个位和十位分开，得到39和8，26和7。

（2）进行个位减法，9-7足够减，得到2。

（3）进行十位减法，8-6足够减，得到2。

（4）将个位和十位的结果相加，得到32-26=6。

所以，389-267=122。

3.例题3：计算562-329。

解答：

（1）将562和329按个位和十位分开，得到56和2，32和9。

（2）进行个位减法，2-9不够减，需要向十位借位，十位上的数字6减去1，得到5，个位上的数字与10相加，得到12。

（3）进行十位减法，5-3足够减，得到2。

（4）将个位和十位的结果相加，得到12-2=10。

（5）将十位和个位的结果相加，得到10+2=12。

所以，562-329=233。

4.例题4：计算746-532。

解答：

（1）将746和532按个位和十位分开，得到74和6，53和2。

（2）进行个位减法，6-2足够减，得到4。

（3）进行十位减法，4-3足够减，得到1。

（4）将个位和十位的结果相加，得到41-2=39。

所以，746-532=214。

5.例题5：计算895-367。

解答：

（1）将895和367按个位和十位分开，得到89和5，36和7。

（2）进行个位减法，5-7不够减，需要向十位借位，十位上的数字9减去1，得到8，个位上的数字与10相加，得到15。

（3）进行十位减法，8-6足够减，得到2。

（4）将个位和十位的结果相加，得到15-2=13。

（5）将十位和个位的结果相加，得到13+2=15。

所以，895-367=528。教学反思这节课我教授的是两位数减两位数（退位）的计算方法。通过课前的预习，学生已经对两位数减两位数（退位）的概念有了初步的了解。在课堂中，我采用了讲授法、启发式教学、练习法和合作学习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

在教学过程中，我注重引导学生的思维，让学生通过观察、思考和讨论，理解两位数减两位数（退位）的计算原理。通过例题的讲解，学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算步骤和技巧。在小组讨论和练习中，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解例题时，我可能没有足够耐心地解答学生的疑问，导致部分学生对计算方法的理解不够深入。其次，在课堂活动中，我没有充分调动学生的积极性，导致部分学生的参与度不高。最后，在布置作业时，我没有考虑到学生的学习能力和进度差异，导致作业的难度和数量可能不适合所有学生。

在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，耐心解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。同时，我需要更加注重课堂活动的设计，激发学生的参与热情，提高学生的学习效果。此外，我还需要根据学生的学习能力和进度差异，适当调整作业的难度和数量，让所有学生都能在作业中巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：大部分学生能够认真听讲，积极思考问题，对两位数减两位数（退位）的计算方法有一定的理解和掌握。但也存在个别学生注意力不集中，需要老师进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极发言，分享自己的解题思路和计算方法。通过小组讨论，学生能够互相学习，共同提高。

3.随堂测试：在随堂测试中，