习作：我做了一项小实验（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：我做了一项小实验（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文习作课

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2节

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生掌握实验报告的写作方法，能按照一定的顺序进行写作。

2.培养学生细心观察、善于发现生活中科学现象的习惯。

3.培养学生动手实践、探究科学奥秘的能力。

教学重点：

1.学会实验报告的写作方法。

2.培养学生细心观察、善于发现生活中科学现象的习惯。

教学难点：

1.实验报告的写作方法。

2.观察生活中的科学现象。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们在生活中都做过哪些有趣的小实验？今天我们就来分享一下自己做的小实验，并把它写成一篇实验报告。

二、指导写作

1.出示课本中的例文，引导学生阅读，了解实验报告的写作方法。

2.讲解实验报告的写作要点，如实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等。

3.引导学生按照实验报告的写作顺序进行写作。

三、学生写作

1.学生根据自己做过的小实验，按照实验报告的写作顺序进行写作。

2.教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、交流分享

1.学生完成写作后，进行交流分享，互相评价。

2.教师选取几篇优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。

五、总结提升

1.教师总结本节课的学习内容，强调实验报告的写作方法。

2.布置课后作业：回家后，观察生活中的科学现象，并记录下来。

教学反思：

本节课通过让学生分享自己做的小实验，并写成实验报告，培养了学生的写作能力和观察能力。在教学过程中，教师要注意引导学生按照实验报告的写作顺序进行写作，并注意写作方法的指导。同时，要鼓励学生观察生活中的科学现象，培养学生的探究精神。核心素养目标1.语言表达：学生能运用语言文字进行实验报告的写作，表达自己的观察和发现。

2.思维品质：培养学生细心观察、善于发现生活中科学现象的习惯，发展学生的思维品质。

3.文化认同：通过实验报告的写作，让学生认识到科学探究的重要性，增强对科学的认同感。

4.实践创新：通过动手实践，培养学生的实践能力和创新精神。

5.社会责任：通过观察生活中的科学现象，培养学生的社会责任感，激发学生关注社会、服务社会的意识。重点难点及解决办法重点：实验报告的写作方法

难点：观察生活中的科学现象

解决办法：

1.通过阅读课本中的例文，让学生了解实验报告的写作方法，引导学生按照实验报告的写作顺序进行写作。

2.在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题，帮助学生掌握实验报告的写作方法。

3.鼓励学生观察生活中的科学现象，引导学生关注周围环境，培养学生的观察能力。

4.教师选取几篇优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴，提高学生的写作能力。

5.布置课后作业：回家后，观察生活中的科学现象，并记录下来，巩固学生的观察能力和写作能力。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解实验报告的写作要点，引导学生掌握实验报告的写作方法。

2.讨论法：在学生完成写作后，进行交流分享，互相评价，提高学生的写作能力。

3.实验法：通过让学生分享自己做的小实验，并写成实验报告，培养学生的实践能力和创新精神。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课本中的例文，让学生直观地了解实验报告的写作方法。

2.教学软件：使用教学软件进行写作练习，提高学生的写作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如科学实验视频、科普文章等，丰富学生的科学知识，激发学生的探究精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实验报告的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验报告的写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实验报告写作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验报告的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验报告写作的要点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验报告写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对写作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《科学探索者的实验报告》

《生活中的科学小实验》

《小学生科学实验手册》

2.课后自主学习：

-观察生活中的科学现象，并记录下来，尝试用实验报告的形式进行描述。

-设计并完成一个科学小实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

-查阅相关资料，了解更多的科学实验方法和技巧，提高自己的科学探究能力。

3.探究活动：

-组织学生进行小组探究活动，选择一个科学问题进行深入研究，并撰写探究报告。

-鼓励学生参加科学竞赛或科学展览，展示自己的科学实验成果。

-组织学生参观科学实验室或科学博物馆，了解科学家的工作和研究方法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课学习的实验报告写作要点，强调重点和难点。

-总结实验报告的写作方法，让学生明确写作的步骤和要求。

-强调实验报告中的观察和描述的重要性，以及如何清晰地表达实验结果。

-引导学生思考实验报告写作与科学探究的关系，激发他们对科学实验的兴趣。

2.当堂检测：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对实验报告写作的掌握情况。

-提供一些实验报告的示例，让学生分析并找出其中的错误或不完整之处。

-安排小组讨论，让学生互相分享自己的实验报告，互相评价并提出改进意见。

-鼓励学生提出自己的疑问或困惑，教师及时解答并给予指导。教学反思与改进在教学结束后，我会进行一次反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会请学生填写反馈问卷，了解他们对实验报告写作的掌握情况，以及他们对课堂活动的感受和建议。同时，我也会反思自己的教学方法和策略，看看是否有需要调整的地方。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。首先，我会在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生有更多的机会练习实验报告的写作。其次，我会更加注重培养学生的观察和描述能力