长春汽车经济技术开发区实验学校七年级上学期语文11月期中试卷

长春汽车经济技术开发区实验学校七年级上学期语文11月期中试卷吉林省长春汽车经济技术开发区实验学校2023-2024学年七年级上学期语文11月期中试卷

一、积累与运用

阅读下面文字，完成下题。

我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中fú（）现出艾略特的《荒原》。这里正是中华历史的荒原：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。中原慈母的白发【甲】，猎猎于朔风中的军旗。随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的□我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座。

1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

⑴fú现

⑵朔风

2．填入□中的标点符号，最适宜的一项是（）。

A．，B．；C．。D．——

3．下列各句中括号里的分析不正确的一句是（）

A．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！"（此句中的“一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞手法）

B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（此句中的“里"是方位名词）

C．本人水平有限，拙作中难免出现错漏，恳请各位仔细拜读，提出宝贵意见。（句中的“拙作”“拜读"这些敬辞使用恰当。）

D．道路虽然曲折，但不要退缩，没有什么羞涩的，坚定地迈出自己的脚步，只要学会坚强，生活的道路就会越走越宽！（“坚强”和“坚定"是一组同义词，前者常和“性格”搭配，后者常和“立场"“方向”等词语搭配）

4．语段中划线的句子主要使用了、的修辞手法。

5．古诗文默写。

（1）《次北固山下》用典写思乡之情的句子是：，。

（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___，___。（李益《夜上受降城闻笛》)

（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，借以表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀的两句诗是：___，___。

（4）蚰蛉在这里低唱，___。（《从百草园到三味书屋》）

二、阅读

阅读下面文字，完成下题。

学习《十二章》后，请你参加“《论语》，中国人的精神原乡"主题阅读活动，完成以下阅读任务。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。"（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》）

6．【任务一】默写的时候，同学们经常把“不亦说乎”的“说"写成“悦”。请你结合下面的材料，跟同学们解释为什么不能把“说"写成“悦”。

“古‘喜说’、‘论说’同字，汉以后增从‘心’字别之。‘悦’初见《广韵》（注：北宋一部关于用韵的字典）。"——翟灏《四书考异》

7．【任务二】结合语境，请选出加点字解释最恰当的一项。

⑴传不习乎（）

A.反复练习，复习

B.通晓，熟悉

C.靠近，亲近

D.习惯

⑵人不堪其忧（）

A.地面高起

B.经得起，忍受

C.可以，能够

D.胜任

⑶不义而富且贵（）

A.合乎正义的

B.合理的主张和思想

C.意义，意思

D.胜任

8．任务四】《论语》是儒家经典之一，很多人喜欢借用《论语》中的句子起名字，例如下表中列举的阎立本、陈省身。请从上面语段中找出可以用来起名的字词，尝试给自己起一个别名，并说明出处和含义。

姓名：陈省身（当代数学家）出处：“吾日三省吾身。”

含义（寄望）：人应该经常反省自己。

我的别名：

出处：

含义：

阅读下面文字，完成下题。

孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。"曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。"

故曰：“与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”

——《孔子家语》

【注释】①商：“商"和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。

9．选文语句“不知其子，视其父"中“知”的意思是

10．用“/"给选文中画曲线的句子断句。（限三处）

与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣。

11．文中谈到了交友的话题，请谈谈在交友方面你有哪些收获。

阅读下面文字，完成下题。

中国人这样认识时间

毕婷

“十二时辰”，几乎是我们对于古代纪时的统一印象，但在先民们认识时间的过程中，“十二时辰"可不是一蹴而就的。有了“日”的概念后，上古先民开始尝试对“日"分段。最早分段方法，是以进食的时间作为节点，比如，“大食”就是早饭的时间，“小食"就是晚饭的时间，日出至“大食”称作“朝"，“小食”至日落称作“暮"。根据这种标准，先民们大概将白日分为了八段，又将夜晚分为了七段，这就出现了“十五时辰”。为了精准地划分每个时段，“时辰"的数量也在不断改变，比如，先秦时期，试过“一日十时”的纪时方法，到了秦汉时候，又出现了“一日十六时"的计量方法，与“一日十六时”同时使用的，还有大家熟悉的“一日十二时"。

制定“时辰”，需要遵循两个条件：一是标准要统一，这样大家才好统一行动；二是标准要符合自然规律，这样才不会在使用中出现纰漏。其实，不管是“一日十时"，还是“一日十六时”都是符合这两个标准的，对于中国古人而言，不管是以2.4小时为一时辰，还是以1.5小时一时辰，抑或是以2小时为一时辰，对于生活的影响可能并不是太大。

“日"向内延伸出现了“时辰”，但是为了指导起居作息、建立公共生活秩序、保证军事行动准时无误，“精确到小时"还不够，必须进一步向内延伸、挖掘时间，“漏刻”应运而生。【A】漏刻有很多种，基本原理都相同，是将刻有数字的箭或标尺插到箭壶中，再往箭壶里匀速滴水。水涨箭高，人们依此来判断时间。【B】“国之大事，在祀与戎"，漏刻最初发明出来，就是为让这些“大事”办起来更加成功。【C】东汉蔡邕《独断》卷下写到君主的作息时间表：“夜漏尽，鼓鸣则起；昼漏尽，钟鸣则息。"君主如此，贵族士大夫以及平民百姓的动止作息，自然也都要以刻漏为标准。

--选自《长江日报》，有删改

12．请将序号填入相应的横线处，以理清选文的内容脉络。

选文讲述了给“日”分段的方法→→→“漏刻"的产生→→“漏刻”的使用等内容。

A制定“时辰"的条件

B不同“时辰”的出现

C“漏刻"的计时方法

13．下面说法不符合文意的一项是（）。

A．十二时辰的制定最科学，因而成为我们对于古代纪时的统一印象。

B．先民们为了精准地划分每个时段，不断改变着“时辰”的数量。

C．时辰的制定体现了先民对自然规律的尊重。

D．“漏刻"的使用可以更精确地指导古人的起居作息，建立公共生活秩序。

14．A、B、C中有一处误删，下面是从原文中误删的语句，

它应出现在处

误删语句：《周礼》中记载：负责时间管理的官员为挈壶氏，一旦有军事行动，他们就会悬挂漏刻，以此来安排值夜警卫的人员；遇到祭祀，挈壶氏的官员也会用漏刻计算时间。

阅读下面的文字，完成下题。

绣布上的太阳

小城的冬天，冷。

但当我走过街头那家十字绣店，蓦地就有了一种温暖的感觉。小店墙上那满满盛开的花朵，让人如沐春风。

店主是位年轻女子，经营十字绣半成品，也卖装裱好的成品。她的十字绣多以花卉为主，牡丹、玫瑰、秋菊等等，最抢眼的要数向日葵。这些花，顺着两边的墙，一簇簇、一朵朵开着，于是，经由她的巧手，春的嫣然、夏的热烈、秋的喜庆、冬的恬静便在墙上开出姹紫嫣红来。

女子不算漂亮，瘦，但却白净。

许是她的微笑或者人缘好，生意很是不错，上门向她学剌绣的人也多。她绣花时，膝上摊一块白色的绣布，微低着头，露出一半平和的脸，阳光温软地照在微倾的身上，与她手下的色彩染成一色，很美。她不时将手中那些赤橙黄绿一点一点理开，穿针，然后，任指尖轻盈飞舞，那些花儿，就在她的布田上一朵一朵开了，妖娆至极。

秋至，景残，她扯一丝绿播下去，她的春天，在布上淡淡洇开并滋长出绿叶和花茎来；冬来，极冷，门前的阳光甚少，她就用黄色一点一点挑绣，太阳的颜色便在她掌下闪烁。她说，向日葵与太阳有着一样的温暖，所以，冬天，她只绣向日葵。在她的绣品里，阳光于手下轻绕，冬日在花朵的绽放下轻盈，四季都是温暖和绚烂。冬日，我回家，路过她的店，不经意间拂过她手中快要完成的绣品，只一眼，心里的寒冷就被阳光的气息驱散。布上盛开的花朵，没有过多点缀，枝枝蔓蔓却透着灵性，两片绿叶衬着两朵硕大的向日葵缠绵地靠着；金黄色的花瓣，似蝶，在这冬日的天空下飞舞蹁跹，结满果实的花朵，如同太阳的笑脸一般，灿烂温暖。

熟识后得知，家境贫寒的她，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终。几年下来，饱尝人间冷暖，几近绝望。最后在朋友帮助下，开了这间小店。当她看着经她手打理的小店生意红火，她绣出的花朵在温暖自己的同时也温暖了别人，对未来便有了满满的信心。

看她的花，想起艺术家梵高的向日葵。这位19世纪生活在法国的荷兰画家，以向日葵的各种花姿和颜色，来展示心中永远沸腾的热情和活力，他让阿尔8月的阳光在画面上大放异彩，那一团团炽热的黄，不仅融汇着大自然的天籁，更表现出梵高对生活的热烈渴望与顽强追求。而他，生前并未成名。但那震撼人心又富于想象力的画作，在他死后，经历了一个多世纪的流转，却赢得世界上无数人的盛赞，有了太阳一般的辉煌。

女店主的向日葵，虽然和梵高的传世之作不可同日而语，却亦充满阳光的味道。寒意袭人，处于绣作之旁，观者却可感受这花朵太阳般的抚触，似有一缕一缕香气溢出，蔓延，一路温暖到心底。我想，面对寒冷，又有多少人如她一般，有足够的信念让阳光在心里开花？

生活，难免有风雨。漫长的岁月中，我们会遭遇很多伤害，会碰到许多无奈。

但我相信，只要学会温暖自己，阳光依旧会照进我们心坎。

寒风里，总有向日葵，候在我们必经的路上，暖暖绽放。

15．文中女子有哪些生活经历？

16．从修辞或描写角度进行赏析。

金黄色的花瓣，似蝶，在这冬日的天空下飞舞蹁跹，结满果实的花朵，如同太阳的笑脸一般，灿烂温暖。

17．看到女子绣布上的向日葵，“我”为什么想到梵高的向日葵？女子与梵高有哪些相似之处？

18．请结合文章内容分析，你认为文中的女子是一个怎样的人？

19．文章以“绣布上的太阳"为题，蕴含哪些深意？

名著阅读

鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性的美好。

20．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。

鲁迅作品人物人物描写人物评点

《阿长与》阿长她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘……①____________

②___“我”父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快点喘完了罢。……"立刻觉得这思想不该，就是犯了罪……很爱父亲

21．有人说，《朝花夕拾》蕴藏着作者“温馨的回忆与理性的批判”。请根据示例，再写一处能够表现作者“温馨的回忆"或“理性的批判”的内容。

示例：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。（理性的批判）

示例：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。

22．下面有关《朝花夕拾》这部名著的表述有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》又名《旧事重提》，以简洁舒缓的文字描述往事，《从百草园到三味书屋》《无常》《故乡》均出自这部小说集。

B．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的经历。

C．《父亲的病》中，父亲被“名医"再三医治却病情加重最终去世，作者借此揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。

D．《阿长与》中，作者抓住长妈妈的性格特征来描写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。

三、综合实践

【感受四季，我来代言】

针对“四季美景”的主题，同学们为第一单元设计了整合课内容，请你参与完成下面的任务。

【四季留清音】

同学们要从本单元课文中选取最喜欢的语段录制朗读音频。下面是两段录音小样，“朗读注意事项"中a、b、c三处均有不妥之处，请你帮助修正。

序号语段朗读注意事项

重音与节奏语调与语气

1①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。第①句中“嫩嫩的”“绿绿的"要强调，需重读。a.第③句多个动作连“偷偷地”“轻悄悄的"“软绵绵的”要读得轻柔。

③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。④风轻悄悄的，草软绵绵的。续，读时节奏应舒缓，语速要放慢。

2①东临碣石，以观沧海。②水何澹澹，山岛竦峙。③树木丛生，百草丰茂。④秋风萧瑟，洪波涌起。⑤日月之行，若出其中；⑥星汉灿烂，若出其里。⑦幸甚至哉，歌以咏志。b.四言古诗的节奏一般为“X/XXX"。“澹澹”“竦峙"“丛生”“丰茂"这些描摹状态的词语需重读。c.第①句是一般性的叙述，语调要高昂。⑤⑥两句暗含作者胸中之志，要读得苍劲、有气势。

23．a处语速应：

24．b处节奏应为：___

25．c处语调应：

26．同学们要征选能代言四季之景的文字，你认为下面哪一段文字最有画面感可以从颜色、意象、构图或视角等任一个方面简要说一说。

【甲】看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露

着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……

——老舍《济南的冬天》

【乙】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远《天净沙·秋思》

四、作文

27．作文题目：我的初一故事

作文要求：

①表达真情实感；

②文体不限，诗歌除外；

③认真书写，力求工整、美观；

④文章不得出现真实的校名、姓名；

⑤不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．浮；shuò

2．B

3．C

4．排比；比喻

【知识点】常用易错字字音；名词；分号；比喻；排比；称谓；字体书写

【解析】【点评】

（1）本题考查字形、字音。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查标点符号的使用。平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。

（3）本题考查本题考查文学文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

（4）本题考查修辞手法的使用。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”“暗喻（隐喻）"“借喻”。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势"“广文义”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。

1．本题考查字形、字音。题目中的汉字、字音分别是：浮、shuò。

2．本题考查标点符号的使用。“我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的"“我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光”之间是并列关系，使用使用分号。故答案为：B。

3．本题考查文学文化常识。C项“本人水平有限，拙作中难免出现错漏，恳请各位仔细拜读，提出宝贵意见。

"句中的“拙作”是谦辞，不是敬辞。

故答案为：C。

4．本题考查修辞手法的使用。“如雨的马蹄"“如雷的呐喊”“如注的热血"结构相同，构成排比。句中又把“荒原”比喻成“马蹄"“呐喊”“热血"，使用的是比喻的修辞手法。

5．【答案】（1）乡书何处达；归雁洛阳边

（2）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡

（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（4）蟋蟀们在这里弹琴

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意：罔、郎、生的书写。

故答案为：

（1）学而不思则罔

（2）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡

（3）我寄愁心与明月随君直到夜郎西

（4）海日生残夜江春入旧年

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】6．“不亦说乎”的“说"是喜悦的意思。古代“喜悦”和“论说"用的都是一个字：说。从汉代以后才出现“悦”。《论语》是春秋时期的作品，那个时候还没有出现“悦"，所以不可以写作“悦”

7．A；B；A

8．示例一：知新：“温故而知新"（《为政》）：求学问的过程中，要经常温习旧的知识，以期从中得出新意。

示例二：如斯：“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《子罕》）：要珍惜时间，不要让它如流水般悄然流逝

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；词类活用；常用文言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查对实词含义的理解。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（3）本题考查文意的理解与运用。在理解材料内容的基础上，根据题目的要求，对文章内容进行分析。

6．本题考查对实词含义的理解。根据文意，我们知道“不亦说乎"的“说”在文中是通假字，同“悦"，是喜悦的意思。根据材料中的介绍，可知“悦”一字在汉代以后才出现，而《论语》是春秋时期的作品，那时都用“说"字替代，所以我们现在要遵从古代原文，不能换成“悦”字。

7．本题考查文言实词含义的理解。①句意：老师传授的知识是不是复习了呢？习：复习。故答案为：A。②句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：忍受。故答案为：B。③句意：用不正当的手段得来的富贵。义：合乎正义的。故答案为：A。

8．本题考查文意的理解与运用。根据题干中给出的示例，可知这些名字来源于《论语》的名句，寄托着人物的某种追求或愿望，所以选择自己最为喜爱的一句，或是概括自己的理想追求选择，拟写名字即可。比如，可根据“博学而笃志，切问而近思"，起名为“笃志”，突出立志的重要性。此题为开放题，答案不唯一。

【答案】9．了解

10．与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣

11．示例：我的收获是交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人（或比自己贤明的人）做朋友。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清"，有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。

【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【译文】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？"孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”

所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。"

9．本题考查文言实词的翻译。句意：不了解这个孩子以后怎么样啊！你看看他父亲就差不多！

故答案为：了解。

10．本题考查文言文断句。句意为：和道德高尚的人生活在一起，就像进入充满兰花香气的屋子，时间一长，自己本身因为熏陶也会充满香气，于是就闻不到兰花的香味了。

故答案为：与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣

11．本题考查对文章内容的理解。首先，作者明确指出交朋友要讲诚信，这是建立良好关系的基础。然后，作者强调要与比自己贤明的人做朋友，这样可以学习他们的优点，提升自己的品质。此外，作者还提到他人的优点值得学习，这表明我们应该积极向他人学习，不断进步。最后，作者提到需要旁人的帮助才能认识到自己的缺点，这表明我们需要虚心接受他人的意见和建议，不断完善自己。

故答案为：我的收获是交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人（或比自己贤明的人）做朋友。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”，有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。

【答案】12．B；A；C

13．A

14．B处

【知识点】其他常识；平实性说明文；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】

（1）本题考查文中内容梳理和本题考查文章内容理解分析。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。

（2）本题考查句子位置分析，要根据选段内容，分析语段表达的主要内容，根据语境和表达的意思，作出判断。

12．本题考查文中内容梳理。结合“有了‘日’的概念后，上古先民开始尝试对‘日’分段"，第一空为：②；结合“根据这种标准，先民们大概将白日分为了八段，又将夜晚分为了七段，这就出现了‘十五时辰’”，第二空为：⑤。结合“制定‘时辰’、需要遵循两个条件"，第三空为：③。结合“但是为了指导起居作息、建立公共生活秩序、保证军事行动准时无误，‘精确到小时’还不够，必须进一步向内延伸、挖掘时间，‘漏剃’应运而生”，第四空为：①。结合“漏刻有很多种，基本原理都相同，是将刻有数字的箭或标尺插到箭壶中，再往箭壹里匀速滴水，水涨箭高，人们依此来判断时间"，第五空为：⑥。结合“‘国之大事，在祀与戎’，溺刻最初发明出来……自然也都要以刻漏为标准”，第六空为：④。

13．本题考查文章内容理解分析。

A.有误，“十二时辰的制定最科学"于文无据；

BCD.正确。

故答案为：A。

14．本题考查句子位置分析。应放在B处。此句起到了承上启下的作用。上文介绍“漏刻”的计时方法，此句接着例证古人对“漏刻"的使用；下文“国之大事，在祀与戎”与此句承接。

【答案】15．①家境贫寒，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终，饱尝人间冷暖，几近绝望。

②在朋友帮助下，开了间十字绣店，自食其力，生意红火，对未来有满满的信心

16．运用比喻的修辞，把女子绣布上的向日葵花比成太阳的笑脸，生动地写出了她绣的向日葵栩栩如生，绣出了“太阳的味道"，表达了对她热爱生活精神的欣赏之情，或表达了对她绣布技艺高超的赞美之情。

17．（一问）女子绣的向日葵与梵高的笔下的向日葵花姿和颜色展示了内心的热情与活力，其作品都有太阳的味道，表达了生活的热望和追求。

（二问）二人的相似在于经历了命运的坎坷，都能乐观地坚强地面对，热爱生活，实现个人价值

18．刺绣技艺高超；热爱生活，乐观、自信、阳光；自立自强；快乐自己，温暖他人。

19．一体现了女子刺绣内容，二诠释了其阳光自信的心态，表达了对其刺绣技术的高超和内在美好精神的赞美。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

15．本题考查对文章内容的理解。第一问可结合第八段重点语句“家境贫寒的她，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终。几年下来，饱尝人间冷暖，几近绝望。最后在朋友帮助下，开了这间小店。当她看着经她手打理的小店生意红火，她绣出的花朵在温暖自己的同时也温暖了别人，对未来便有了满满的信心”概括女子的经历。第二问谈感悟时可围绕“女子的经历及她的乐观坚强、带给别人温暖"谈论。

故答案为：①家境贫寒，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终，饱尝人间冷暖，几近绝望。②在朋友帮助下，开了间十字绣店，自食其力，生意红火，对未来有满满的信心。

16．此题考查赏析句子。从修辞的角度赏析，句子将绣品上向日葵的花瓣比作蝴蝶，将花朵比作太阳，运用比喻的修辞，形象生动地写出了向日葵的生动逼真、美丽以及灿烂温暖，衬托了店主技艺的高超和内心的乐观、温暖。

故答案为：运用比喻的修辞，把女子绣布上的向日葵花比成太阳的笑脸，生动地写出了她绣的向日葵栩栩如生，绣出了“太阳的味道”，表达了对她热爱生活精神的欣赏之情，或表达了对她绣布技艺高超的赞美之情。

17．本题考查对文章内容的理解。结合倒数第四段“看她的花，想起艺术家梵高的向日葵。这位19世纪生活在法国的荷兰画家，以向日葵的各种花姿和颜色，来展示心中永远沸腾的热情和活力，不仅融汇着大自然的天籁，更表现出梵高对生活的热烈渴望与顽强追求。"“女店主的向日葵，虽然和梵高的传世之作不可同日而语，却亦充满阳光的味道。寒意袭人，处于绣作之旁，观者却可感受这花朵太阳般的抚触，似有一缕一缕香气溢出，蔓延，一路温暖到心底。”分析画作与绣品中向日葵“展示了内心的热情与活力，表达了对生活的热望和追求"，再结合梵高的人生经历和店主的经历及性格“乐观坚强、热爱生活”分析作答即可。

故答案为：（一问）女子绣的向日葵与梵高的笔下的向日葵花姿和颜色展示了内心的热情与活力，其作品都有太阳的味道，表达了生活的热望和追求。（二问）二人的相似在于经历了命运的坎坷，都能乐观地坚强地面对，热爱生活，实现个人价值。

18．本题考查对人物形象的理解分析能力。结合“许是她的微笑或者人缘好，生意很是不错，上门向她学刺绣的人也多。她绣花时，…与她手下的色彩染成一色，很美。她不时将手中那些赤橙黄绿一点一点理开，穿针，然后，任指尖轻盈飞舞，那些花儿，就在她的布田上一朵一朵开了，妖娆至极。"分析，店主平和、善良，刺绣技艺高超；结合“家境贫寒的她，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终。几年下来，饱尝人间冷暖，几近绝望。最后在朋友帮助下，开了这间小店。当她看着经她手打理的小店生意红火，她绣出的花朵在温暖自己的同时也温暖了别人，对未来便有了满满的信心。”分析，尽管命运对她不公，但她并没有自暴自弃，她热爱生活、自立自强，带给他人温暖和生活的希望。

故答案为：刺绣技艺高超；热爱生活，乐观、自信、阳光；自立自强；快乐自己，温暖他人。

19．本题考查学生的对题目的理解。题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。本文标题“绣布上的太阳"使用比喻的修辞，一语双关，既指绣布上的向日葵，又指这店主用如太阳般的向日葵温暖自己，表达自己对生活的渴望、热爱和信心，也带给他人以温暖和希望。表达出作者对店主优秀品质的赞美。

故答案为：一体现了女子刺绣内容，二诠释了其阳光自信的心态，表达了对其刺绣技术的高超和内在美好精神的赞美。

【答案】20．①对“我”关爱，为“我"操心；②《父亲的病》

21．【示例1】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。

【示例2】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻

22．A

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【点评】

⑴本题考查名著人物。要认真阅读，结合具体内容分析人物形象。抓住人物的语言、动作、心理等描写，紧扣文章主旨提炼整合。注意直接评价词和间接评价词。先直接从文中找评价词，再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。

⑵本题考查学生对名著内容的理解和分析能力。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

⑶本题考查对名著的内容筛选和理解。名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

20．本题考查名著人物。“她于是十分喜欢似的，笑将起来"，这是阿长听到“我”对她说恭喜恭喜时的神态，可以看出阿长是一个渴望幸福，容易满足的人。第②空填“少年闰土（或闰土）"。“我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢”，根据人物描写内容，可知出自《父亲的病》。

21．本题考查学生对名著内容的理解和分析能力。《朝花夕拾》中“温馨的回忆"和“理性的批判”的内容较多，任选一处作答即可。“温馨的回忆"是一些体现童真的地方，如：《阿长与＜山海经＞》中长妈妈送给“我”梦寐以求的《山海经》的情节。“理性的批判"指的是一些不合理的存在，如《二十四孝图》批评了封建孝道的虚伪和残酷。

22．A.有误，《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集；《故乡》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。BCD.正确。故答案为：A。

【答案】23．稍快

24．“二二”的节奏

25．平稳、舒缓

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；创新题型

【解析】【点评】

本题考查朗读技巧。朗读要注意结合句子的意思，表达的不同情调，注意朗读节奏和轻重缓急的处理。

23．本题考查朗读技巧。a.第③句多个动作连续，情感基调是欢快的，朗读节奏要稍快。

24．b.四言古诗在朗读的时候，按意义或可划分为“二二"的节奏。

25．c.一般性的叙述，语调平稳、舒缓。

26．【答案】示例一：画面上有色彩的对比与搭配，远近构图有层次。示例二：【乙】意象的选取与叠加，衬托出孤寂无依的悲凉与思念家乡的愁苦。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象

【解析】【分析】本题考查古诗古诗画面感。

【甲】是现代文，可以从色彩的对比与搭配、远逝构图等方面回答。示例一：画面上有色彩的对比与搭配，远近构图有层次。

【乙】是古诗，可以从意象方面和意象表达的情感方面去分析。示例二：【乙】意象的选取与叠加，衬托出孤寂无依的悲凉与思念家乡的愁苦。

【点评】本题考查古诗古诗画面感。从颜色、意象、构图或视角等方面，了解作者所处时代背景和特定的写作背景，把握作者思想特点和诗词创作的风格流流。品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。

27．【答案】我的初一故事初一，如同一杯可可奶，浓郁的香甜令人百尝不厌；初一，又如同一杯茶，清香略带些苦涩，令人心驰神往。

刚进入初一时，繁重的功课压住我们苦苦挣扎的心灵，和小学时的轻松快乐相比，初一简直就是一潭充满陷阱的沼泽，期待我们这些路过人一不小心就落入他的魔掌，那可谓是“一失足成千古恨”了。

渐渐适应了初一的生活，才发现初一就是一块冰。用你的热情和努力去融化这块“坚冰"，到头来，初一也就如水一般清澈透明了。

比如说，总是一味的感叹怎么6点多才放学，小学早就“人鸟声俱绝”了，殊不知，学校还有晚自习。再比如，作业堆成了小山一般，我们叫苦声连连，无数次无奈的看着指针悄悄滑过晚上12点，无数次不经意间在熟睡中把口水滴到作业本和各式各样的参考书中。诸如此类的事情频频发生，却让我们渐渐理解了初一，了解你的风格，了解你的内心。

随着时间的不断推移，我们明白了我们不是你的奴隶，相反，我们是能和你谈笑风生、津津乐道的朋友。在课堂上，我们侃侃而谈，各抒己见，你微笑的注视我们，只给我们思路的正确方向；在课间，我们不再是小学那个疯疯癫癫，调皮捣蛋的小鬼了，因为你向我们敞开了知识的大门，我们便醉心于书中的海洋中，体会到书中的甘醇、香甜、美好与力量。在放学后，我们“温故而知新"。我们品味古诗，有“会当凌绝顶，有一览众山小”的凌云壮志，也有“小桥流水人家"的细腻多情；我们钻研数学，沉浸在题海中不能自拔；我们巩固英语，一个巨型引出另一个句型，一个语法引出另一个语法，像一条长长的锁链一样，环环相扣，连接紧密。

光阴荏苒，再出一仅存的最后一段时间里，我们成为了初一的主人。上课可以无拘无束，不用担心面子，大胆的值抒已见。错误，逼迫我们更深入的思考；而更正确，则是我们增强自信。可见不再单调的死读书了，我们有了新鲜的话题：“喂，某某吗你知道吗？哥们哈根会议召开了，正在讨论怎样挽救地球呢！”“唉，就这事你还不知道某某明星要开演唱会了吧？"我们在探讨这些话题是，不会八卦，只为了丰富自己的见闻；放学后，也为偶尔玩玩网游，但只是为生活增添一份调味料罢了。

初一的生活，紧张又甜蜜，但这段梅花的时光也终将逝去。现在，我早已升入初二，永远忘不了初一那种多种多样的滋味，永远怀念你，美好的一切！

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题是一篇命题作文。命题作文首先要审好题，不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。“我的初一故事”所要写的内容应当是初一期间所发生的的故事，可以是一件事，也可以是多件事，但是要紧紧围绕一个主题，如初一生活中的喜怒哀乐、初一生活中的酸甜苦辣。最好写记叙文。在写作时，要注意综合运用多种修辞手法、表达方式、艺术手法等写法，增强文章的感染力。另外，努力挖掘出新的角度，使文章新颖又有深度，有震撼人心的力量。

【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1吉林省长春汽车经济技术开发区实验学校2023-2024学年七年级上学期语文11月期中试卷

一、积累与运用

阅读下面文字，完成下题。

我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中fú（）现出艾略特的《荒原》。这里正是中华历史的荒原：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。中原慈母的白发【甲】，猎猎于朔风中的军旗。随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的□我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座。

1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

⑴fú现

⑵朔风

2．填入□中的标点符号，最适宜的一项是（）。

A．，B．；C．。D．——

3．下列各句中括号里的分析不正确的一句是（）

A．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（此句中的“一群黄蝴蝶"运用了借喻的修辞手法）

B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（此句中的“里”是方位名词）

C．本人水平有限，拙作中难免出现错漏，恳请各位仔细拜读，提出宝贵意见。（句中的“拙作"“拜读”这些敬辞使用恰当。）

D．道路虽然曲折，但不要退缩，没有什么羞涩的，坚定地迈出自己的脚步，只要学会坚强，生活的道路就会越走越宽！（“坚强"和“坚定”是一组同义词，前者常和“性格"搭配，后者常和“立场”“方向"等词语搭配）

4．语段中划线的句子主要使用了、的修辞手法。

【答案】1．浮；shuò

2．B

3．C

4．排比；比喻

【知识点】常用易错字字音；名词；分号；比喻；排比；称谓；字体书写

【解析】【点评】

（1）本题考查字形、字音。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查标点符号的使用。平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。

（3）本题考查本题考查文学文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

（4）本题考查修辞手法的使用。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”“暗喻（隐喻）"“借喻”。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势"“广文义”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。

1．本题考查字形、字音。题目中的汉字、字音分别是：浮、shuò。

2．本题考查标点符号的使用。“我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的"“我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光”之间是并列关系，使用使用分号。故答案为：B。

3．本题考查文学文化常识。C项“本人水平有限，拙作中难免出现错漏，恳请各位仔细拜读，提出宝贵意见。

"句中的“拙作”是谦辞，不是敬辞。

故答案为：C。

4．本题考查修辞手法的使用。“如雨的马蹄"“如雷的呐喊”“如注的热血"结构相同，构成排比。句中又把“荒原”比喻成“马蹄"“呐喊”“热血"，使用的是比喻的修辞手法。

5．古诗文默写。

（1）《次北固山下》用典写思乡之情的句子是：，。

（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___，___。（李益《夜上受降城闻笛》)

（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，借以表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀的两句诗是：___，___。

（4）蚰蛉在这里低唱，___。（《从百草园到三味书屋》）

【答案】（1）乡书何处达；归雁洛阳边

（2）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡

（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（4）蟋蟀们在这里弹琴

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意：罔、郎、生的书写。

故答案为：

（1）学而不思则罔

（2）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡

（3）我寄愁心与明月随君直到夜郎西

（4）海日生残夜江春入旧年

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

二、阅读

阅读下面文字，完成下题。

学习《十二章》后，请你参加“《论语》，中国人的精神原乡”主题阅读活动，完成以下阅读任务。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。"（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

6．【任务一】默写的时候，同学们经常把“不亦说乎"的“说”写成“悦"。请你结合下面的材料，跟同学们解释为什么不能把“说”写成“悦"。

“古‘喜说’、‘论说’同字，汉以后增从‘心’字别之。‘悦’初见《广韵》（注：北宋一部关于用韵的字典）。”——翟灏《四书考异》

7．【任务二】结合语境，请选出加点字解释最恰当的一项。

⑴传不习乎（）

A.反复练习，复习

B.通晓，熟悉

C.靠近，亲近

D.习惯

⑵人不堪其忧（）

A.地面高起

B.经得起，忍受

C.可以，能够

D.胜任

⑶不义而富且贵（）

A.合乎正义的

B.合理的主张和思想

C.意义，意思

D.胜任

8．任务四】《论语》是儒家经典之一，很多人喜欢借用《论语》中的句子起名字，例如下表中列举的阎立本、陈省身。请从上面语段中找出可以用来起名的字词，尝试给自己起一个别名，并说明出处和含义。

姓名：陈省身（当代数学家）出处：“吾日三省吾身。"

含义（寄望）：人应该经常反省自己。

我的别名：

出处：

含义：

【答案】6．“不亦说乎”的“说"是喜悦的意思。古代“喜悦”和“论说"用的都是一个字：说。从汉代以后才出现“悦”。《论语》是春秋时期的作品，那个时候还没有出现“悦"，所以不可以写作“悦”

7．A；B；A

8．示例一：知新：“温故而知新"（《为政》）：求学问的过程中，要经常温习旧的知识，以期从中得出新意。

示例二：如斯：“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《子罕》）：要珍惜时间，不要让它如流水般悄然流逝

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；词类活用；常用文言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查对实词含义的理解。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（3）本题考查文意的理解与运用。在理解材料内容的基础上，根据题目的要求，对文章内容进行分析。

6．本题考查对实词含义的理解。根据文意，我们知道“不亦说乎"的“说”在文中是通假字，同“悦"，是喜悦的意思。根据材料中的介绍，可知“悦”一字在汉代以后才出现，而《论语》是春秋时期的作品，那时都用“说"字替代，所以我们现在要遵从古代原文，不能换成“悦”字。

7．本题考查文言实词含义的理解。①句意：老师传授的知识是不是复习了呢？习：复习。故答案为：A。②句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：忍受。故答案为：B。③句意：用不正当的手段得来的富贵。义：合乎正义的。故答案为：A。

8．本题考查文意的理解与运用。根据题干中给出的示例，可知这些名字来源于《论语》的名句，寄托着人物的某种追求或愿望，所以选择自己最为喜爱的一句，或是概括自己的理想追求选择，拟写名字即可。比如，可根据“博学而笃志，切问而近思"，起名为“笃志”，突出立志的重要性。此题为开放题，答案不唯一。

阅读下面文字，完成下题。

孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。"曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。"

故曰：“与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”

——《孔子家语》

【注释】①商：“商"和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。

9．选文语句“不知其子，视其父"中“知”的意思是

10．用“/"给选文中画曲线的句子断句。（限三处）

与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣。

11．文中谈到了交友的话题，请谈谈在交友方面你有哪些收获。

【答案】9．了解

10．与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣

11．示例：我的收获是交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人（或比自己贤明的人）做朋友。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”，有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。

【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【译文】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。"曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。"

所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。”

9．本题考查文言实词的翻译。句意：不了解这个孩子以后怎么样啊！你看看他父亲就差不多！

故答案为：了解。

10．本题考查文言文断句。句意为：和道德高尚的人生活在一起，就像进入充满兰花香气的屋子，时间一长，自己本身因为熏陶也会充满香气，于是就闻不到兰花的香味了。

故答案为：与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣

11．本题考查对文章内容的理解。首先，作者明确指出交朋友要讲诚信，这是建立良好关系的基础。然后，作者强调要与比自己贤明的人做朋友，这样可以学习他们的优点，提升自己的品质。此外，作者还提到他人的优点值得学习，这表明我们应该积极向他人学习，不断进步。最后，作者提到需要旁人的帮助才能认识到自己的缺点，这表明我们需要虚心接受他人的意见和建议，不断完善自己。

故答案为：我的收获是交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人（或比自己贤明的人）做朋友。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清"，有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。

阅读下面文字，完成下题。

中国人这样认识时间

毕婷

“十二时辰”，几乎是我们对于古代纪时的统一印象，但在先民们认识时间的过程中，“十二时辰"可不是一蹴而就的。有了“日”的概念后，上古先民开始尝试对“日"分段。最早分段方法，是以进食的时间作为节点，比如，“大食”就是早饭的时间，“小食"就是晚饭的时间，日出至“大食”称作“朝"，“小食”至日落称作“暮"。根据这种标准，先民们大概将白日分为了八段，又将夜晚分为了七段，这就出现了“十五时辰”。为了精准地划分每个时段，“时辰"的数量也在不断改变，比如，先秦时期，试过“一日十时”的纪时方法，到了秦汉时候，又出现了“一日十六时"的计量方法，与“一日十六时”同时使用的，还有大家熟悉的“一日十二时"。

制定“时辰”，需要遵循两个条件：一是标准要统一，这样大家才好统一行动；二是标准要符合自然规律，这样才不会在使用中出现纰漏。其实，不管是“一日十时"，还是“一日十六时”都是符合这两个标准的，对于中国古人而言，不管是以2.4小时为一时辰，还是以1.5小时一时辰，抑或是以2小时为一时辰，对于生活的影响可能并不是太大。

“日"向内延伸出现了“时辰”，但是为了指导起居作息、建立公共生活秩序、保证军事行动准时无误，“精确到小时"还不够，必须进一步向内延伸、挖掘时间，“漏刻”应运而生。【A】漏刻有很多种，基本原理都相同，是将刻有数字的箭或标尺插到箭壶中，再往箭壶里匀速滴水。水涨箭高，人们依此来判断时间。【B】“国之大事，在祀与戎"，漏刻最初发明出来，就是为让这些“大事”办起来更加成功。【C】东汉蔡邕《独断》卷下写到君主的作息时间表：“夜漏尽，鼓鸣则起；昼漏尽，钟鸣则息。"君主如此，贵族士大夫以及平民百姓的动止作息，自然也都要以刻漏为标准。

--选自《长江日报》，有删改

12．请将序号填入相应的横线处，以理清选文的内容脉络。

选文讲述了给“日”分段的方法→→→“漏刻"的产生→→“漏刻”的使用等内容。

A制定“时辰"的条件

B不同“时辰”的出现

C“漏刻"的计时方法

13．下面说法不符合文意的一项是（）。

A．十二时辰的制定最科学，因而成为我们对于古代纪时的统一印象。

B．先民们为了精准地划分每个时段，不断改变着“时辰”的数量。

C．时辰的制定体现了先民对自然规律的尊重。

D．“漏刻"的使用可以更精确地指导古人的起居作息，建立公共生活秩序。

14．A、B、C中有一处误删，下面是从原文中误删的语句，

它应出现在处

误删语句：《周礼》中记载：负责时间管理的官员为挈壶氏，一旦有军事行动，他们就会悬挂漏刻，以此来安排值夜警卫的人员；遇到祭祀，挈壶氏的官员也会用漏刻计算时间。

【答案】12．B；A；C

13．A

14．B处

【知识点】其他常识；平实性说明文；事理性说明文；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】

（1）本题考查文中内容梳理和本题考查文章内容理解分析。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。

（2）本题考查句子位置分析，要根据选段内容，分析语段表达的主要内容，根据语境和表达的意思，作出判断。

12．本题考查文中内容梳理。结合“有了‘日’的概念后，上古先民开始尝试对‘日’分段”，第一空为：②；结合“根据这种标准，先民们大概将白日分为了八段，又将夜晚分为了七段，这就出现了‘十五时辰’"，第二空为：⑤。结合“制定‘时辰’、需要遵循两个条件”，第三空为：③。结合“但是为了指导起居作息、建立公共生活秩序、保证军事行动准时无误，‘精确到小时’还不够，必须进一步向内延伸、挖掘时间，‘漏剃’应运而生"，第四空为：①。结合“漏刻有很多种，基本原理都相同，是将刻有数字的箭或标尺插到箭壶中，再往箭壹里匀速滴水，水涨箭高，人们依此来判断时间”，第五空为：⑥。结合“‘国之大事，在祀与戎’，溺刻最初发明出来……自然也都要以刻漏为标准"，第六空为：④。

13．本题考查文章内容理解分析。

A.有误，“十二时辰的制定最科学”于文无据；

BCD.正确。

故答案为：A。

14．本题考查句子位置分析。应放在B处。此句起到了承上启下的作用。上文介绍“漏刻"的计时方法，此句接着例证古人对“漏刻”的使用；下文“国之大事，在祀与戎"与此句承接。

阅读下面的文字，完成下题。

绣布上的太阳

小城的冬天，冷。

但当我走过街头那家十字绣店，蓦地就有了一种温暖的感觉。小店墙上那满满盛开的花朵，让人如沐春风。

店主是位年轻女子，经营十字绣半成品，也卖装裱好的成品。她的十字绣多以花卉为主，牡丹、玫瑰、秋菊等等，最抢眼的要数向日葵。这些花，顺着两边的墙，一簇簇、一朵朵开着，于是，经由她的巧手，春的嫣然、夏的热烈、秋的喜庆、冬的恬静便在墙上开出姹紫嫣红来。

女子不算漂亮，瘦，但却白净。

许是她的微笑或者人缘好，生意很是不错，上门向她学剌绣的人也多。她绣花时，膝上摊一块白色的绣布，微低着头，露出一半平和的脸，阳光温软地照在微倾的身上，与她手下的色彩染成一色，很美。她不时将手中那些赤橙黄绿一点一点理开，穿针，然后，任指尖轻盈飞舞，那些花儿，就在她的布田上一朵一朵开了，妖娆至极。

秋至，景残，她扯一丝绿播下去，她的春天，在布上淡淡洇开并滋长出绿叶和花茎来；冬来，极冷，门前的阳光甚少，她就用黄色一点一点挑绣，太阳的颜色便在她掌下闪烁。她说，向日葵与太阳有着一样的温暖，所以，冬天，她只绣向日葵。在她的绣品里，阳光于手下轻绕，冬日在花朵的绽放下轻盈，四季都是温暖和绚烂。冬日，我回家，路过她的店，不经意间拂过她手中快要完成的绣品，只一眼，心里的寒冷就被阳光的气息驱散。布上盛开的花朵，没有过多点缀，枝枝蔓蔓却透着灵性，两片绿叶衬着两朵硕大的向日葵缠绵地靠着；金黄色的花瓣，似蝶，在这冬日的天空下飞舞蹁跹，结满果实的花朵，如同太阳的笑脸一般，灿烂温暖。

熟识后得知，家境贫寒的她，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终。几年下来，饱尝人间冷暖，几近绝望。最后在朋友帮助下，开了这间小店。当她看着经她手打理的小店生意红火，她绣出的花朵在温暖自己的同时也温暖了别人，对未来便有了满满的信心。

看她的花，想起艺术家梵高的向日葵。这位19世纪生活在法国的荷兰画家，以向日葵的各种花姿和颜色，来展示心中永远沸腾的热情和活力，他让阿尔8月的阳光在画面上大放异彩，那一团团炽热的黄，不仅融汇着大自然的天籁，更表现出梵高对生活的热烈渴望与顽强追求。而他，生前并未成名。但那震撼人心又富于想象力的画作，在他死后，经历了一个多世纪的流转，却赢得世界上无数人的盛赞，有了太阳一般的辉煌。

女店主的向日葵，虽然和梵高的传世之作不可同日而语，却亦充满阳光的味道。寒意袭人，处于绣作之旁，观者却可感受这花朵太阳般的抚触，似有一缕一缕香气溢出，蔓延，一路温暖到心底。我想，面对寒冷，又有多少人如她一般，有足够的信念让阳光在心里开花？

生活，难免有风雨。漫长的岁月中，我们会遭遇很多伤害，会碰到许多无奈。

但我相信，只要学会温暖自己，阳光依旧会照进我们心坎。

寒风里，总有向日葵，候在我们必经的路上，暖暖绽放。

15．文中女子有哪些生活经历？

16．从修辞或描写角度进行赏析。

金黄色的花瓣，似蝶，在这冬日的天空下飞舞蹁跹，结满果实的花朵，如同太阳的笑脸一般，灿烂温暖。

17．看到女子绣布上的向日葵，“我”为什么想到梵高的向日葵？女子与梵高有哪些相似之处？

18．请结合文章内容分析，你认为文中的女子是一个怎样的人？

19．文章以“绣布上的太阳"为题，蕴含哪些深意？

【答案】15．①家境贫寒，中学毕业后，先后尝试过多种职业，均以失败告终，饱尝人间冷暖，几近绝望。

②在朋友帮助下，开了间十字绣店，自食其力，生意红火，对未来有满满的信心

16．运用比喻的修辞，把女子绣布上的向日葵花比成太阳的笑脸，生动地写出了她绣的向日葵栩栩如生，绣出了“太阳的味道”，表达了对她热爱生活精神的欣赏之情，或表达了对她绣布技艺高超的赞美之情。

17．（一问）女子绣的向日葵与梵高的笔下的向日葵花姿和颜色展示了内心的热情与活力，其作品都有太阳的味道，表达了生活的热望和追求。

（二问）二人的相似在于经历了命运的坎坷，都能乐观地坚强地面对，热爱生活，实现个人价值

18．刺绣技艺高超；热爱生活，乐观、自信、阳光；自立自强；快乐自己，温暖他人。

19．一体现了女子刺绣内容，二诠释了其阳光自信的心态，表达了对其刺绣技术的高超和内在美好精神的赞美。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信