武清区天和城实验中学高一上学期语文第一次形成性练习试卷

武清区天和城实验中学高一上学期语文第一次形成性练习试卷天津市武清区天和城实验中学2023-2024学年高一上学期语文第一次形成性练习试卷

一、（10分）

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A．遏止（è）百舸（kě）憎恶(zèng)遒劲(qiú)

B．怒涌（yǒng）捣破（dǎo）慰藉（jí）脂膏（zhǐ）

C．嚣鸣（xiāo）锈蚀（shí）罅隙（xià）迸涌（bèng）

D．摈弃（bìng）包扎（zhā）颤动（zhàn）执拗（niù）

【答案】C

【知识点】音形相近字字音分辨

【解析】【分析】A.“百舸"的“舸"应读gě；“憎恶"的“憎”应读zēng。

B.“慰藉"的“藉"应读jiè；“脂膏"的“脂”应读zhī。

D.“摈弃"的“摈”应读bìn；“包扎"的“扎"应读zā；“颤动”的“颤"应读chàn。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查多音字、音近字的读音，以及方言误读字的读音，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。

读音辨析主要靠平时的积累、记忆，部分词语也可以根据词义和词性来辨别读音。

2．下列词语书写全部正确的一项是（）

A．躯体耕耘楔入万户候

B．掂量踌躇担搁笑咪咪

C．皎洁安祥撕裂莫明其妙

D．忸怩虔诚惆怅书生意气

【答案】D

【知识点】音形相近字字形分辨

【解析】【分析】A.“万户候”的“候"书写错误，应写作“侯"。

B."笑咪咪'的“咪咪"书写错误，应写作*眯眯”。

C.“安祥"的“祥"书写错误，应写作'详”；“莫明其妙"的“明”应为“名"。

故答案为：D。

【点评】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音字和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

3．阅读下面一段文字，完成各题

“家”是什么？是社会最小的细胞。“国"是什么？是个体最大的（）。“家国”是什么？这是只有中国人才懂的强调修身、齐家、心怀天下的深厚情怀。家给我温暖，国给我力量——无数华夏儿女带着“家国同构"的使命意识，撑起家，建设国，在人生的漫漫奋斗中，不负韶华。

近年来，党和国家（）表彰了一大批时代楷模和卓越功勋，例如“两弹一星”功勋人物、陀螺及惯性导航技术专家、“七一勋章"获得者陆元九，中国工程院院士、探月工程首任总指挥栾恩杰，北京大学中文系教授、中国比较文学学科奠基人乐黛云等。

“今天的年轻人生活在相对（）的环境里，他们中的不少人，对要不要奋斗、奋斗有价值吗、该如何去奋斗等人生议题充满了困惑”，在记者王宁看来，没有谁比老人更适合谈人生。立足新起点，走好新征程，《吾家吾国》积极搭建国之大家和年轻人们交流的（）希望用他们鸟瞰时代的超然视线，用他们沉淀一生的宝贵经验，为晚辈答疑解惑、指点迷津，进而找到精神的信仰和未来的方向。

（1）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A．依靠庄重优秀通道B．倚仗隆重优秀渠道

C．依靠隆重优渥渠道D．倚仗庄重优渥通道

（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．希望为晚辈答疑解惑、指点迷津，用他们鸟瞰时代的超然视线，用他们沉淀一生的宝贵经验，进而找到精神的信仰和未来的方向。

B．希望用他们鸟瞰时代的超然视线，用他们积累一生的宝贵经验，为晚辈答疑解惑、指点迷津，进而找到精神的信仰和未来的方向。

C．希望用他们鸟瞰时代的超然视角，用他们积累一生的宝贵经验，为晚辈答疑解惑、指点迷津，进而助其找到精神的信仰和未来的方向。

D．希望为晚辈答疑解惑、指点迷津，用他们鸟瞰时代的超然视角，用他们沉淀一生的宝贵经验，进而助其找到精神的信仰和未来的方向。

【答案】（1）C

（2）C

【知识点】近义词辨析；搭配不当；成分残缺或赘余；字词在语境中的含义

【解析】【分析】（1）①“依靠"指可以作为依托或指望得到其帮助的人或物；“依赖”指依靠别人或事而不能自立或自给，偏向贬义。语境指国家是个人的依托，应选“依靠"；

②“庄重”多形容言行或举止不轻浮、不随便；“隆重"则多指仪式、宴会特别盛大。语境修饰“表彰”，应选“隆重"；

③“优渥”多指环境、条件、待遇非常好；“优秀"则多用于人的品行、成绩等。语境是说今天的生活环境比较好，应选“优渥”；

④“渠道"指门路、途径；“通道”则指来往通畅的道路。语境是说搭建一个国家和年轻人交流的途径，应选“渠道"。

故答案为：C。

（2）原句语病有：主语残缺，“找到精神的信仰和未来的方向”主语应该是“年轻人"，没有主语就与前句共主语，但“为晚辈解答疑惑、指点迷津”主语是前文提到的“优秀榜样"，所以应在“进而”后面加上“助其"，排除AB两项。语序不当，“希望为晚辈答疑解惑、指点迷津”是目的，应放在“用他们鸟瞰时代的超然视角，用他们积累一生的宝贵经验"的后面，排除D项。

故答案为：C。

【点评】（1）此题考查学生正确使用成语及一般词语的能力。此类题目一定要在快速阅读语句，整体感悟大体内容的情况下，再结合前后文的具体语境和词语的意思和用法来判断词语作用是否正确。

（2）此题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

4．结合所学第一单元文学常识及课文内容，下列说法正确的一项是（）

A．文学史上一般把五四运动后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因沿用了古典诗词的形式，所以属于古典诗词。

B．《百合花》是茹志鹃创作的长篇小说，从大事入手，反映时代本质。

C．《峨日朵雪峰之侧》的作者昌耀的诗歌以浓郁的时代气息和沧桑感，以浓烈的地域特色和乡土情结，显示了西北独特的美。

D．《立在地球边上放号》的作者闻一多，提出了诗歌的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。

【答案】C

【知识点】诗歌常识；把握诗歌主题；作家作品

【解析】【分析】A.“属于古典诗词"错误，属于现代诗歌。

B."长篇小说，从大事入手"错误，短篇小说，从小事入手。

D.“《立在地球边上放号》的作者闻一多"错误，作者是郭沫若。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生对课文内容及相关常识的识记和理解能力。课文内容方面主要是要从情感态度、手法的运用、人物形象的特征等角度分析和概括。

二、（6分）

5．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

……

问苍茫大地，

谁主沉浮？

——《沁园春·长沙》节选

A．诗人通过远眺、近观、仰望、俯视，看到了红叶绿水、船只、蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。

B．在“看”字所总领的一组意象中，“万山红遍"“层林尽染”“漫江碧透"中的“万”“层"“漫”以及“遍"“尽”“透"这些词在范围、程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美。

C．“争”“击"“翔”等词的运用，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。

D．选文描写湘江边美丽壮观的秋景与诗人面对大好河山时的感受，并在感慨中以设问提出“问苍茫大地，谁主沉浮"，表达了诗人阔大的胸襟、气魄以及对革命前途的担忧。

【答案】D

【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感

【解析】【分析】D．“对革命前途的担忧”有误，应是道出了诗人的雄心壮志和博大胸怀。

故答案为：D。

【点评】本题考查学生对诗歌内容及艺术手法的分析和鉴赏能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后带着选项回归文本去筛选和比对，选择最符合题干要求的一项。

6．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

红烛啊！

是谁制的蜡——给你躯体？

是谁点的火——点着灵魂？

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出？

一误再误；

红烛啊！

不误，不误！

原是要“烧"出你的光来——

这正是自然的方法。

矛盾！冲突！

——《红烛》节选

A．诗歌用设问句式，生动地表现了一个思考觉悟的过程，讴歌了红烛自我牺牲的精神。

B．“是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？”两句采用借代修辞手法，以蜡代躯体，以火代灵魂。

C．“一误再误"“矛盾！冲突！”和“不误，不误！"两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。

D．诗人对红烛奉献精神的思考、理解与赞美，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。

【答案】B

【知识点】把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感

【解析】【分析】B.“借代”错，应是比喻。把“蜡"比成“躯体”，把“火"比成“灵魂”。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对诗词综合赏析的能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析。

7．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的

山海。石砾不时滑坡，

引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样…入巨石的罅隙

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

——《峨日朵雪峰之侧》

A．这首诗取题为“峨日朵雪峰之侧"而不是“之顶”“之巅"，是因为诗人描写的景象不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去。

B．“这是我此刻仅能征服的高度了”旨在表明作者面对俄日多雪峰的恐惧之感。

C．作者描绘了远处的太阳和无穷的山海，写出了太阳照耀下的迷幻之景，也展现了山海的浩瀚无垠。

D．一只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山。它与诗人渴望的雄鹰和雪豹形成鲜明对比，更展现了蜘蛛的谦卑与坚韧。

【答案】B

【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感

【解析】【分析】B.“旨在表明作者面对俄日多雪峰的恐惧之感"的分析错误。这句话是表明自己攀登的艰辛，为后文写蜘蛛的攀爬高度之高作铺垫。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对诗词综合赏析的能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析。

三、（17分）

阅读下面的文言文，完成下面各小题。

画皮

太原王生，遇一女郎，乃二八姝丽，心相爱乐。生导之与同归书斋。女曰：“此所良佳。如怜妾而活之，须秘密，勿泄。”过数日生微告妻。妻陈氏，疑为大家媵妾，劝遣之，生不听。偶适．市，遇一道士，顾生而愕，曰：“君身邪气萦绕，何所遇？"生力白。道士乃去，曰：“惑

哉！世固有死将临而不悟者！”生以其言异，颇疑女。

至斋门门内杜不得入乃逾垝垣蹑迹而窗窥之见一狞鬼面翠色齿巉巉如锯。铺人皮于榻上，执采笔而绘之；已而掷笔，举皮，如振衣状，披于．身，遂化为女子。大惧，兽伏而出。急追道士，长跪乞救。道士乃以蝇拂授生，令挂寝门。

夜半但见女子来，望拂子不敢进，立而切齿，良久乃去。少时，复来，骂曰：“道士吓我。宁入口而吐之耶！"取拂碎之，坏寝门而入，径登生床，裂生腹，掬生心而去。婢入烛之，生已死，腔血狼藉。

明日，使弟二郎奔告道士。道士怒曰：“我固怜之，鬼子乃敢尔！”即从生弟来。女子已失所在。既而仰首四望，问：“南院谁家？"二郎曰：“小生所舍也。”道士曰：“现在君所。"二郎愕然。道士问曰：“曾否有不识者来？”答曰：“晨间一妪来，欲佣为仆家操作。"道士曰：“即是物矣。”

遂与俱往。仗木剑，立庭心，呼曰：“孽魅！偿我拂子来！"妪在室，惶遽无色出门欲遁。道士逐击之。妪仆，人皮划然而脱；化为厉鬼，卧嗥如猪。道士以．木剑枭其首，身变浓烟，道士出一葫芦置烟中，飗飗然如口吸气，瞬息烟尽。共视人皮，眉目手足，无不备具。道士囊之，乃别欲去。

陈氏拜迎于门，哭求回生之法。道士谢不能。陈益悲，伏地不起。道士沉思曰：“我术浅，诚不能起死。我指一人，或能之。市上有疯者，时卧粪土中，试叩而哀之。倘狂辱夫人，夫人勿怒也。”

二郎与之俱往，见乞人之颠歌道上者，鼻涕三尺，秽不可近。陈膝行而．前，陈告之故。乃曰“异哉！人死而乞活于我，我阎摩耶？"怒以杖击陈，陈忍痛受之。乞人咯痰唾盈把，举向陈吻曰：“食之！”陈既思道士之嘱，遂强啖焉，觉入喉中，硬如团絮，停结胸间。乞人大笑起行曰：“佳人爱我！"遂起行，终不顾。

陈惭恨而归。既悼夫亡之惨，又悔食唾之羞，抱尸收肠，且理且哭。哭极声嘶，顿欲呕，觉鬲中结物，突奔而出，恰落腔中，惊而视之，乃人心也，在腔中突突犹跃，热气腾蒸如烟然。大异之，急以两手合腔，裂缯帛急束之。天明，竟活。为言：“恍惚若梦，但觉腹隐痛耳。”视破处，痂结如钱，寻愈。

（选自《聊斋志异》，有删改）

8．对下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是（）

A．偶适市到……去B．过数日生微告妻无，没有

C．举向陈吻曰嘴D．小生所舍住

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）

A．如振衣状，披于身至于负者歌于途

B．但觉腹隐痛耳不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅不

C．道士以木剑枭其首不以物喜，不以己悲

D．陈膝行而前呼尔而与之，行道之人弗受

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．至斋门/门内杜不得/入/乃逾垝垣/蹑迹而窗/窥之/见一狞鬼/面翠/色齿/巉巉如锯

B．至斋门/门内杜/不得入/乃逾垝垣蹑迹/而窗窥之/见一狞鬼/面翠色/齿巉巉如锯

C．至斋门/门内杜/不得入/乃逾垝垣/蹑迹而窗窥之/见一狞鬼/面翠色/齿巉巉如锯

D．至斋门/门内杜不得入/乃逾垝/垣蹑迹/而窗窥之/见一狞鬼/面翠色/齿巉巉如锯

11．下列内容中都能暗示王生遇到的并非普通人的一项是（）

①遇一女郎，乃二八姝丽②如怜妾而活之，须秘密，勿泄

③劝遣之，生不听④君身邪气萦绕

⑤门内杜不得入⑥举皮，如振衣状，披于身

A．①②③B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥

12．下列关于文章内容，分析不正确的一项是（）

A．尽管王生嘴上不肯承认道士所说的话，但是还是对自己书斋中所藏的女子起了疑心。

B．道士一开始并未打算救王生，所以只将一把蝇拂挂在书斋门口，想借此吓唬鬼物。

C．鬼可以通过在人皮上画画的方式随意变换自己的模样，然后借机靠近猎物，伺机吃掉他们。

D．道士推荐的乞丐的确法术高强，真的救活了王生。

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①道士乃以蝇拂授生，令挂寝门。

②见乞人之颠歌道上者，鼻涕三尺，秽不可近。

【答案】8．B

9．C

10．C

11．C

12．B

13．①道士就把手中拂尘交给王生，要他悬挂在卧室门上。

②看见一个正在路上唱歌的乞丐，鼻涕有尺多长，满身污秽，简直不能接近。

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生对常见的文言实词的意义的掌握能力。解答此类题可用“代入法"，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。

（2）本题考查学生对虚词的意义用法的掌握能力。考生具体解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟"，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。可根据文言虚词及名词作主语或宾语的情况断句。

（4）本题考查学生对人物形象特征的分析和归纳能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求，抓住关键字眼，结合文本去仔细判断和选择。

（5）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。

（6）本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

参考译文：

太原王生，一日早行，遇一女郎，见她才十五六岁，很美，不觉艳羡。于是，王代她提包袱，领她至家。女子说：这里很好，如果你同情我，让我生活下去须保守秘密。几天后，王暗中告诉妻子，妻姓陈，怀疑女子是阔人家的小老婆，劝丈夫送她走，王不理会。

有一次，王生在赶集的途中遇见一位道士。那道士打量王生时显出惊愕的神态。道士说：“你身上有邪气萦绕，怎么还说没遇到什么？"王生竭力为自己辩解，道士见他不说真话就走开了，嘴里却说："真叫人不可理解。世上还真有死到临头却不醒悟的人！"听了道士这番不平常的话，王生对所遇到的那个女孩产生了怀疑。

走到书斋，门拴着，不得进去，就翻墙而入，悄悄走到窗下偷看，果见一恶鬼，脸碧绿色，牙齿象锯。人皮铺在床上，手里拿着笔正在人皮人描画。不久，把笔抛去，将人皮披上身，顷刻化成女郎。王吓得要命，象狗样爬到外面，急急忙忙地追赶道士。王跪在地上哀求救命。道士就把手中拂尘交给王，要他悬挂卧室门上。

半夜只见女子来了，望着拂尘不进屋，站了许久，咬牙切齿地恨恨而去。片时又来，骂道：“道士吓我，我总不能把吞进口的东西吐出来。把拂尘取下毁了，踹开房门进来，闯到床边，剖开王的肚子，抓起心脏就走。丫头点烛一照，王已死，满腔鲜血。

第二天，让王的弟弟二郎赶去告诉道士。道士发怒说：“我本来可怜这鬼，谁知他敢这样做。”随即同二郎来到王家。女子已不知去向，道士抬头四望，说：“南院是谁家？"二郎说：“是我家。”道士说：“那鬼在你家。"二郎大惊。道士问：“有生人来过吗？”答说：“清早来一老妇人，想在我家做仆人。"道士说：“正是那家伙。”

于是同去，道士手执木剑，站在庭院中间，叫说：“孽鬼，快还我拂尘来！"老妇人在室内吓得脸色大变，出门想逃。逃士追击。妇人往地下一倒，人皮哗地一声脱下，立刻化为厉鬼，躺着作猪叫。道士用木剑砍下它的头，顷刻头化为烟，道士取出葫芦，放在烟中，转瞬间已把烟全吸进。看那张人皮时，眼眉手足，无不齐全。道士象卷画般把人皮卷好，纳入口袋。就要告别离去。

王妻陈氏跪求在门口，哭着请把王生救活。道士说我无此能力，陈哭得更伤心，伏地不起。道士想了想，说：“我的道法不深，确实无边起死回生。我指给你一个人，也许他能求。市上有个疯子，常常睡在粪土中。试去哀求他，他如果侮辱你，千万别生气。”

二郎陪着嫂子进城，看见一正在路上唱歌的乞丐，鼻涕有尺多长，满身污秽，简直不能接近。陈氏跪行走过去，陈告诉了恳求他的目的，乞丐说：“"太奇怪了！人死了却求我救活，我难道是阎王吗？”说着就生气的用赶狗棍打她，她忍痛承受受。乞丐咳痰唾涕成把，举到陈氏口边，说：“吃下去！"陈氏想起道士所说的话，咬一咬牙，吞食下去了。觉得喉咙里有象棉絮一样的东西格格而下，停在胸部不动。乞丐大笑着，说：“美人真的爱我啊！”说完，起身就走，终不回头。

陈氏怀着羞愧回到家里。想到丈夫惨死，自己当着众人，吞食痰液，真是奇耻大辱，伤心至极。陈氏一边抱尸拾肠，一边号啕大哭，声也哑了，突然要作呕，胸膈中停结的东西直往上冲，哇的一声涌出，来不及看，就跌进丈夫的胸腔，原来是一颗人心，在胸腔不住地跳动，热气蓬蓬。陈氏心中非常奇怪，赶紧用手把胸腔合抱。于是随手把缯布撕成带子，紧紧捆住。天亮时，尸体竟然活了过来。王生说：“真像做梦！只觉得肚子隐隐作痛！"再看，划破的地方已结痂，不久全愈。

8．B.微：暗中。句意：几天后，王生暗中告诉妻子。

故答案为：B。

9．A.都是介词，在。句意：像抖衣去尘一样，将人皮披上身。至于背着东西的人在路上欢唱。

B.都是副词，只。句意：只觉得肚子隐隐作痛。/听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。

C.介词，用；/介词，因为。句意：道士用木剑砍下它的头。/不因外物的好坏或自己的得失，感到或喜或悲。

D.都是连词，表修饰。句意：陈氏跪行走过去。1(如果)没有礼貌地吆喝着给人(吃)，就是过路的饥饿的人都不会接受。

故答案为：C。

10．句意：走到书斋，门拴着，不得进去，就翻墙而入，悄悄走到窗下偷看，果见-恶鬼，脸碧绿色，牙齿象锯。

“门内杜”与“不得入"是两个表意完整且结构独立的句子，中间断开，排除D；

“不得”是修饰“入"的，中间不能断开，排除A；

“逾桅垣”是动宾结构，结构完整，后面断开，排除B。

故答案为：C。

11．①是说所遇女子美丽，与暗示无关；

⑥说明王生已经发现此女的异常，不属于暗示。

排除①⑥。

故答案为：C。

12．B."道士一开始并未打算救王生"错误。道士让王生把蝇拂挂在书斋门口，就是想震慑女鬼，是在救王生。

故答案为：B。

13．①“乃”，于是，就；“以"，把；“授"，交给；“令挂寝门”，省略句，令(之)挂(于)寝门。

②“乞人之颠歌道上者"，定语后置句，正常语序为“颠歌道上之乞人”；“秽"，污秽；“近"，接近。

故答案为：①道士就把手中拂尘交给王生，要他悬挂在卧室门上。

②看见一个正在路上唱歌的乞丐，鼻涕有尺多长，满身污秽，简直不能接近。

四、（14分）

阅读下面这首词，完成下面各小题。

虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，

只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

14．下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（）

A．“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。

B．“往事知多少"一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。

C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改"，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。怀想时，多少悲恨在其中。

D．本词多处运用对比反衬的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。

15．请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。

【答案】14．A

15．最后两句运用了设问、比喻的修辞手法，自问自答，把愁思比作“一江春水"，化抽象的为形象可感，抒发了作者无休无尽、难以挣脱的亡国愁思。

【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生对诗歌文本重点语句的赏析能力。赏析的关键是从修辞手法、炼字艺术等角度入手，最终剖析出诗人的情感态度来，注意语言的简明扼要。

14．A.“表达了作者对……的喜爱与赞美”的分析错误。作者眼见美好的“春花秋月"想到的是自己的不堪的往事，内心是酸楚的。

故答案为：A。

15．结句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。以富有感染力和象征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流。这显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。

16．默写。

（1），问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

（3）___，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（4）人生如梦，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（5），无以至千里；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）___，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）

【答案】（1）怅寥廓

（2）青青子衿

（3）无边落木萧萧下

（4）一尊还酹江月

（5）故不积跬步；安能摧眉折腰事权贵

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：寥廓、衿、萧、酹、跬。

故答案为：

（1）怅寥廓

（2）青青子衿

（3）无边落木萧萧下

（4）一尊还酹江月

（5）故不积跬步安能摧眉折腰事权贵

【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，多强化记忆，特别是要注意不写错别字，不多写也不漏写。

五、（18分）

阅读下面的文章，完成下面各小题。

报复

[法]雨果·克里兹

写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话拨通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！"

从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”

陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！"那人命令道，彭恩两手发抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，"白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！"

“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。"

“给我住嘴，你这个杀人凶手！”

“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！"

“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？"

“我的儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？"

“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”

彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……"

“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！’"

“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”

老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。"

彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”

“行，我成全你！"陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……

午夜的钟声响了。

老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。

硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！"

看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”

（有删改）

17．下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角"，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。

B．陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。

C．文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。

D．小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文

亚明报复的演技加以评价，也符合其评论家的身份。

E．小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。

18．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？

19．请分别概括彭恩和文亚明两人的人物形象。

20．谈谈小说给你的启示，至少写出2条。

【答案】17．B；E

18．塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。

19．人物形象.彭恩：①忠于职守；②批评中肯，言辞尖锐；③机智敏锐。文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负。

20．启示：①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。③敢于说真话，坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说内容和艺术手法的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归文本去筛选和比对，选择最符合题干要求的两项。具体作答流程：根据选项内容，在文章中找到相关区间。结合具体的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。

（2）本题考查学生对文本重要情节及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从情节对整个小说剧情的推动，从情节对人物的塑造，对主题的揭示等等方面去分析和把握。简言之是从内容和结构两个方面分析。

（3）本题考查学生分析文本中的人物形象的能力。分析文本人物形象，要善于结合文本中的人物言行事迹，用形容词或四字短语去提炼和归纳即可。

（4）本题考查学生对文本的旨趣的个性化解读和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从主题的启示意义，人物的品质的闪光点等角度分析和概括即可。

17．B.“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错，一开始彭恩并没有能够看出文亚明的身份。

E.“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧"错，“至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话…并表明我的遗愿”中的省略号作用是表语言断断续续，没有“惊慌和恐惧"。

故答案为：BE。

18．通过电话的内容“别提啦!太不像话了!所以我才打算写-篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了”“你记下来吧：...锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯"“你是不是觉得我的措词还不够激烈"等看出说话者的语气态度，可见这个人说话直来直去、尖酸刻薄、盛气凌人、颐指气使、独断专行等，塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。

彭恩拿起电话对编辑部说，“我是彭恩，……于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版”，开门见山，营造氛围，“你是不是觉得我的措词还不够激烈这样就行那好，现!"还没有说编辑部同不同意就挂断电话，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。

而后文又有“彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁我不.....我对你干了什么...求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会”“看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩’的情节，可见其与后面内容形成照应关系，此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。

从结构上看，彭恩给编辑部打电话是因为剧评，是以剧评开始，结尾“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而

且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩"又以剧评结束，首尾呼应。故答案为：塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。

19．彭恩：如开头段他给编辑部的电话内容“我是彭恩，你好!我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我

想把它展开....彭恩刚从剧场回来，就给编辑部打电话说剧评的事，表现彭恩忠于职守；

“别提啦!太不像话了...记下来吧：奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。'你是不是觉得我的措词还不够激烈这样就行那好，再见!"彭恩认为《蛙女》上演是一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟，可见彭恩批评中肯，言辞尖锐。

结尾段彭恩给文亚明的纸条内容是亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩"，彭恩央求说最后给自己的亲人写几句诀别的话，并表明遗愿，但是内容却是对文亚明的评价，表现了彭恩的机智敏锐。

文亚明：根据亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩"可知，被彭恩发现戴的假发套大了一号，可见他演技拙劣；

“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯!因此你得死!“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇!否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身!”因为彭恩说他的表演真可堪称全世界最蹩脚的演员，就说彭恩是杀人犯，要杀了彭恩，可见他性格偏执；

文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，作为演员有问题怕批评，自己不敢面对彭恩；而最后扯下自己的胡子，走近彭恩说现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧"，认为自己的演技好，表明文亚明自卑而又自负。故答案为：人物形象.彭恩：①忠于职守；②批评中肯，言辞尖锐；③机智敏锐。文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负。

20．从彭恩的角度可以启示我们如何做一一个剧评家，如彭恩作为剧评家其性格特征有“语言犀利、辛辣"的一面，无可厚非，但不讲艺术和技巧，甚至侮辱人格就不值得提倡，批评贵在不屈不挠，贵在执著和坚守，要有敬业精神；彭恩在面对死亡威胁时，还坚持给文亚明写评价，说明敢于说真话，坚持真理；彭恩认为《蛙女》上演是一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟，可见批评需要坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。

从文亚明的角度思考，剧评家要学会尊重演员，以最有效的方式指出问题，把握好分寸.火候，但作为演员有问题别怕批评，要直面自己的缺点，坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评；剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重，舞台就是人生，人生就是舞台。

故答案为：启示：①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。③敢于说真话，坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。

六、（5分）

21．以下是某高校应届毕业生李明参加招聘会时写给某知名企业的自荐信，文中画线的地方至少有五处语言使用不得体，请你指出并进行修改。

尊敬的××公司领导：您好！

感谢您在百忙之中①拜读我的自荐信。我是李明，来自××大学，学习成绩②优秀。我曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作，我的③大作曾在全国征文比赛中获得国家级一等奖。我认为

④我是文艺天才，将来一定会在文艺方面有所成就。看到⑤贵公司的招聘条件时，我感觉⑥非常符合我的标准，⑦请您一定不要拒绝我，我会为公司的发展⑧鼎力相助。

此致

敬礼！

××大学李明

×年×月×日

【答案】①“拜读”改为“阅读"“垂阅”；③“大作"改为“作品”“拙作"；④“我是文艺天才”改为“我具有一定的文艺天赋"或“我有文艺特长”；⑥“非常符合我的标准"改为“我非常符合贵公司的选拔标准”；⑦“请您一定不要拒绝我"改为“请您认真地考虑我”；⑧“鼎力相助"改为“竭尽全力”。

【知识点】语言得体；语序不当

【解析】【分析】①“拜读"是谦辞。读别人的作品。这里改为“阅读、“垂阅”；

②“大作"称别人作品可以，自己的则改为“作品”、“拙作；

③“我是文艺天才"有白夸成分.改为“我具有一定的文艺天赋”或“我有文艺特长"；

④“非常符合我的标准”不当，是公司的标准。改为“我非常符台贵公司的选拔标准"；

⑤“请您-定不要拒绝我”语太强烈。改为“请您认真地考虑我"；

⑥“鼎力相助”捐对别人对自己的大力帮助，改为“竭尽全力"。

故答案为：①“拜读”改为“阅读"“垂阅”；③“大作"改为“作品”“拙作"；④“我是文艺天才”改为“我具有一定的文艺天赋"或“我有文艺特长”；⑥“非常符合我的标准"改为“我非常符合贵公司的选拔标准”；⑦“请您一定不要拒绝我"改为“请您认真地考虑我”；⑧“鼎力相助"改为“竭尽全力”。

【点评】本题考查语言表达得体的能力．解答本题，首先要知道什么是得体，然后逐项进行辨析。“得体"是指能够根据语境条件恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是：

（1）要考虑对象．即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式．

（2）要考虑场合．在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式．

（3）要考虑目的．目的不同，语言表达自然有别．如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等．再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等．

（4）要考虑语体．不同语体所用的表达方式不同．语体分谈话语体和书面语体两大类．谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等．

七、（50分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。"

席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”

雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。"

新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是不断打磨的成长，青春是心中永不凋零的花朵。”

作为正值青春、风华正茂的高中生，你是如何理解、体验“青春"的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】【题干分析】材料关键词——“青春”，先看看材料中三人是如何看待青春的。辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。

当然，也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。那么，我们拟定的题目也就要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。而按照题干要求“至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考"，即文章中要写出与两则材料关联的内容。

【立意选取】

1.青春很短暂，珍惜青春；

2.把握青春年华，共享生命之光；

3.青春要有所作为，有所成就。

4.青年要积极进取，脚踏实地。

【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。

1/1天津市武清区天和城实验中学2023-2024学年高一上学期语文第一次形成性练习试卷

一、（10分）

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A．遏止（è）百舸（kě）憎恶(zèng)遒劲(qiú)

B．怒涌（yǒng）捣破（dǎo）慰藉（jí）脂膏（zhǐ）

C．嚣鸣（xiāo）锈蚀（shí）罅隙（xià）迸涌（bèng）

D．摈弃（bìng）包扎（zhā）颤动（zhàn）执拗（niù）

2．下列词语书写全部正确的一项是（）

A．躯体耕耘楔入万户候

B．掂量踌躇担搁笑咪咪

C．皎洁安祥撕裂莫明其妙

D．忸怩虔诚惆怅书生意气

3．阅读下面一段文字，完成各题

“家”是什么？是社会最小的细胞。“国"是什么？是个体最大的（）。“家国”是什么？这是只有中国人才懂的强调修身、齐家、心怀天下的深厚情怀。家给我温暖，国给我力量——无数华夏儿女带着“家国同构"的使命意识，撑起家，建设国，在人生的漫漫奋斗中，不负韶华。

近年来，党和国家（）表彰了一大批时代楷模和卓越功勋，例如“两弹一星”功勋人物、陀螺及惯性导航技术专家、“七一勋章"获得者陆元九，中国工程院院士、探月工程首任总指挥栾恩杰，北京大学中文系教授、中国比较文学学科奠基人乐黛云等。

“今天的年轻人生活在相对（）的环境里，他们中的不少人，对要不要奋斗、奋斗有价值吗、该如何去奋斗等人生议题充满了困惑”，在记者王宁看来，没有谁比老人更适合谈人生。立足新起点，走好新征程，《吾家吾国》积极搭建国之大家和年轻人们交流的（）希望用他们鸟瞰时代的超然视线，用他们沉淀一生的宝贵经验，为晚辈答疑解惑、指点迷津，进而找到精神的信仰和未来的方向。

（1）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A．依靠庄重优秀通道B．倚仗隆重优秀渠道

C．依靠隆重优渥渠道D．倚仗庄重优渥通道

（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．希望为晚辈答疑解惑、指点迷津，用他们鸟瞰时代的超然视线，用他们沉淀一生的宝贵经验，进而找到精神的信仰和未来的方向。

B．希望用他们鸟瞰时代的超然视线，用他们积累一生的宝贵经验，为晚辈答疑解惑、指点迷津，进而找到精神的信仰和未来的方向。

C．希望用他们鸟瞰时代的超然视角，用他们积累一生的宝贵经验，为晚辈答疑解惑、指点迷津，进而助其找到精神的信仰和未来的方向。

D．希望为晚辈答疑解惑、指点迷津，用他们鸟瞰时代的超然视角，用他们沉淀一生的宝贵经验，进而助其找到精神的信仰和未来的方向。

4．结合所学第一单元文学常识及课文内容，下列说法正确的一项是（）

A．文学史上一般把五四运动后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因沿用了古典诗词的形式，所以属于古典诗词。

B．《百合花》是茹志鹃创作的长篇小说，从大事入手，反映时代本质。

C．《峨日朵雪峰之侧》的作者昌耀的诗歌以浓郁的时代气息和沧桑感，以浓烈的地域特色和乡土情结，显示了西北独特的美。

D．《立在地球边上放号》的作者闻一多，提出了诗歌的“三美"主张，即音乐美、绘画美、建筑美。

二、（6分）

5．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

……

问苍茫大地，

谁主沉浮？

——《沁园春·长沙》节选

A．诗人通过远眺、近观、仰望、俯视，看到了红叶绿水、船只、蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。

B．在“看”字所总领的一组意象中，“万山红遍"“层林尽染”“漫江碧透"中的“万”“层"“漫”以及“遍"“尽”“透"这些词在范围、程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美。

C．“争”“击"“翔”等词的运用，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。

D．选文描写湘江边美丽壮观的秋景与诗人面对大好河山时的感受，并在感慨中以设问提出“问苍茫大地，谁主沉浮"，表达了诗人阔大的胸襟、气魄以及对革命前途的担忧。

6．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

红烛啊！

是谁制的蜡——给你躯体？

是谁点的火——点着灵魂？

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出？

一误再误；

红烛啊！

不误，不误！

原是要“烧”出你的光来——

这正是自然的方法。

矛盾！冲突！

——《红烛》节选

A．诗歌用设问句式，生动地表现了一个思考觉悟的过程，讴歌了红烛自我牺牲的精神。

B．“是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？"两句采用借代修辞手法，以蜡代躯体，以火代灵魂。

C．“一误再误”“矛盾！冲突！"和“不误，不误！”两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。

D．诗人对红烛奉献精神的思考、理解与赞美，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。

7．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的

山海。石砾不时滑坡，

引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样…入巨石的罅隙

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

——《峨日朵雪峰之侧》

A．这首诗取题为“峨日朵雪峰之侧"而不是“之顶”“之巅"，是因为诗人描写的景象不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去。

B．“这是我此刻仅能征服的高度了”旨在表明作者面对俄日多雪峰的恐惧之感。

C．作者描绘了远处的太阳和无穷的山海，写出了太阳照耀下的迷幻之景，也展现了山海的浩瀚无垠。

D．一只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山。它与诗人渴望的雄鹰和雪豹形成鲜明对比，更展现了蜘蛛的谦卑与坚韧。

三、（17分）

阅读下面的文言文，完成下面各小题。

画皮

太原王生，遇一女郎，乃二八姝丽，心相爱乐。生导之与同归书斋。女曰：“此所良佳。如怜妾而活之，须秘密，勿泄。"过数日生微告妻。妻陈氏，疑为大家媵妾，劝遣之，生不听。偶适．市，遇一道士，顾生而愕，曰：“君身邪气萦绕，何所遇？”生力白。道士乃去，曰：“惑

哉！世固有死将临而不悟者！"生以其言异，颇疑女。

至斋门门内杜不得入乃逾垝垣蹑迹而窗窥之见一狞鬼面翠色齿巉巉如锯。铺人皮于榻上，执采笔而绘之；已而掷笔，举皮，如振衣状，披于．身，遂化为女子。大惧，兽伏而出。急追道士，长跪乞救。道士乃以蝇拂授生，令挂寝门。

夜半但见女子来，望拂子不敢进，立而切齿，良久乃去。少时，复来，骂曰：“道士吓我。宁入口而吐之耶！”取拂碎之，坏寝门而入，径登生床，裂生腹，掬生心而去。婢入烛之，生已死，腔血狼藉。

明日，使弟二郎奔告道士。道士怒曰：“我固怜之，鬼子乃敢尔！"即从生弟来。女子已失所在。既而仰首四望，问：“南院谁家？”二郎曰：“小生所舍也。"道士曰：“现在君所。”二郎愕然。道士问曰：“曾否有不识者来？"答曰：“晨间一妪来，欲佣为仆家操作。”道士曰：“即是物矣。"

遂与俱往。仗木剑，立庭心，呼曰：“孽魅！偿我拂子来！”妪在室，惶遽无色出门欲遁。道士逐击之。妪仆，人皮划然而脱；化为厉鬼，卧嗥如猪。道士以．木剑枭其首，身变浓烟，道士出一葫芦置烟中，飗飗然如口吸气，瞬息烟尽。共视人皮，眉目手足，无不备具。道士囊之，乃别欲去。

陈氏拜迎于门，哭求回生之法。道士谢不能。陈益悲，伏地不起。道士沉思曰：“我术浅，诚不能起死。我指一人，或能之。市上有疯者，时卧粪土中，试叩而哀之。倘狂辱夫人，夫人勿怒也。"

二郎与之俱往，见乞人之颠歌道上者，鼻涕三尺，秽不可近。陈膝行而．前，陈告之故。乃曰“异哉！人死而乞活于我，我阎摩耶？”怒以杖击陈，陈忍痛受之。乞人咯痰唾盈把，举向陈吻曰：“食之！"陈既思道士之嘱，遂强啖焉，觉入喉中，硬如团絮，停结胸间。乞人大笑起行曰：“佳人爱我！”遂起行，终不顾。

陈惭恨而归。既悼夫亡之惨，又悔食唾之羞，抱尸收肠，且理且哭。哭极声嘶，顿欲呕，觉鬲中结物，突奔而出，恰落腔中，惊而视之，乃人心也，在腔中突突犹跃，热气腾蒸如烟然。大异之，急以两手合腔，裂缯帛急束之。天明，竟活。为言：“恍惚若梦，但觉腹隐痛耳。"视破处，痂结如钱，寻愈。

（选自《聊斋志异》，有删改）

8．对下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是（）

A．偶适市到……去B．过数日生微告妻无，没有

C．举向陈吻曰嘴D．小生所舍住

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）

A．如振衣状，披于身至于负者歌于途

B．但觉腹隐痛耳不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅不

C．道士以木剑枭其首不以物喜，不以己悲

D．陈膝行而前呼尔而与之，行道之人弗受

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．至斋门/门内杜不得/入/乃逾垝垣/蹑迹而窗/窥之/见一狞鬼/面翠/色齿/巉巉如锯

B．至斋门/门内杜/不得入/乃逾垝垣蹑迹/而窗窥之/见一狞鬼/面翠色/齿巉巉如锯

C．至斋门/门内杜/不得入/乃逾垝垣/蹑迹而窗窥之/见一狞鬼/面翠色/齿巉巉如锯

D．至斋门/门内杜不得入/乃逾垝/垣蹑迹/而窗窥之/见一狞鬼/面翠色/齿巉巉如锯

11．下列内容中都能暗示王生遇到的并非普通人的一项是（）

①遇一女郎，乃二八姝丽②如怜妾而活之，须秘密，勿泄

③劝遣之，生不听④君身邪气萦绕

⑤门内杜不得入⑥举皮，如振衣状，披于身

A．①②③B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥

12．下列关于文章内容，分析不正确的一项是（）

A．尽管王生嘴上不肯承认道士所说的话，但是还是对自己书斋中所藏的女子起了疑心。

B．道士一开始并未打算救王生，所以只将一把蝇拂挂在书斋门口，想借此吓唬鬼物。

C．鬼可以通过在人皮上画画的方式随意变换自己的模样，然后借机靠近猎物，伺机吃掉他们。

D．道士推荐的乞丐的确法术高强，真的救活了王生。

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①道士乃以蝇拂授生，令挂寝门。

②见乞人之颠歌道上者，鼻涕三尺，秽不可近。

四、（14分）

阅读下面这首词，完成下面各小题。

虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，

只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

14．下列关于这首诗的理解，不正确的一项是（）

A．“春花秋月”这些美好的事物让作者触景生情，首句表达了作者对春花秋月等一切美好事物的喜爱与赞美。

B．“往事知多少"一句中，“往事”是指作者往昔为人君时的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化为虚幻。

C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改"，故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。怀想时，多少悲恨在其中。

D．本词多处运用对比反衬的手法，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。

15．请赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的妙处。

16．默写。

（1），问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

（3）___，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（4）人生如梦，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（5），无以至千里；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）___，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）

五、（18分）

阅读下面的文章，完成下面各小题。

报复

[法]雨果·克里兹

写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话拨通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！"

从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”

陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！"那人命令道，彭恩两手发抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，"白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！"

“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。"

“给我住嘴，你这个杀人凶手！”

“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！"

“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？"

“我的儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？"

“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”

彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……"

“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！’"

“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”

老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。"

彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”

“行，我成全你！"陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……

午夜的钟声响了。

老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。

硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！"

看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”

（有删改）

17．下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角"，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。

B．陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。

C．文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。

D．小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份