Unit2第3课时教学设计PartALet'sspell四年级英语下册（人教PEP版）

Unit2Whattimeisit?PartALet’sspell单元Unit2课时第3课时教学目标1.能够听懂、会说、认读、书写单词“girl,bird,nurse,hamburger”。2.能够感知并归纳ir/ur在单词中的发音规律。3.能够读出、拼写出符合ir/ur发音规律的单词。4.能熟练朗读并理解含符合ir/ur发音规律单词的语句。5.在活动中培养学生发音的标准性、拼读能力和辨别能力。教学重难点重点：掌握ur和ir在单词中的发音规则，并学会灵活运用。难点：学生能够自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有ur和ir单词的句子学情分析四年级的学生，具备一定的语言感知能力，而且在前面的单元已经接触到er组合的发音，所以这个单元的ur和ir组合更加容易掌握。结合神秘朋友的情境，激发学生浓厚的学习兴趣。对本课时的教学有一定的辅助。教学工具PPT，课本、任务单、视频，音频教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Part1：Warmup。StepⅠ:Warmup1.EnjoyasongT:Beforetheclass,let’senjoyasong.AfterlisteningT:Doyoulikethissong?Doyouknowwhat’sitabout?2.Let’sreviewT:Let’sreviewthephonics.Canyouthesewords?本环节通过歌曲导入，活跃课堂气氛。然后通过复习字母组合发音，引出本课内容。Part2：Presentation呈现ir,ur字母组合单词，体验感知字母组合发音。StepⅡ：Presentation1.LookandsayT:Lookatthepicture.What’sthis?...T:What’swrongwiththebird?...2.WatchandsayT:Whocanhelpthebird?...T:Howcanthegirlhelpthebird?...3.ListenandchantT:Let’slistenandchanttogether.4.Let’sspell5.Let’sreadT:Let’sreadmorewordswith“ir”or“ur”.6.Read,listenandcircleT:Listentothetapeandcirclethewords.Look,listenandwriteT:Now,writethewordsyouhear.创设情境，让学生身临其境地感受，自然而然地复习单词，并通过跟读，chant,以及拼读巩固字母组合。Part3：Let’spractice。巩固与拓展。观察总结发音规则，并练习巩固。StepⅢ:Practise1.TrytoreadT：Canyoureadthetonguetwister(绕口令)？2.Let’schantT：Imakeanewchant,canyouchant?3.Let’sspellT:Therearesomewordswith“ir”and“ur”,let’sread.4.GameT:It’sthegametime.Whocanreaditfastandcorrectly?5.StorytimeT:Hereisastoryforyou.It’stheRunafterabird.Let’swatchittogether.学以致用，通过完成不同任务，检测学生对发音规则的掌握情况，同时提高学生积极性和参与度。Part4：Summary&Homework。总结本节课学习内容。StepⅣ:Summary总结本课时知识点，要学生一起回忆归纳。帮助学生学会反思、梳理、总结、提炼自己所学、所得，并能表达出来。StepⅤ:Homework1.收集日常生活中包含ir,ur结构的单词，并与小伙伴分享。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit2Whattimeisit?PartALet’sspellirir/ɜː/是长元音，发音时声带振动。舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌/ɜː/是长元音，发音时声带振动。舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。双唇呈扁平口型。/ɜː//ɜː/ururgirlbirdgirlbirdnursehurt教学反思：本课的教学目标是引导学生能够掌握字母组合ir和ur在单词中的发音规律，并根据其发音规律拼读和书写本课单词“girl,bird,nurse,hamburger”。在教学过程中，我采用了拼读、跟读、大声读等多种方式来帮助学生总结发音规律。接着我采用Phonics语音教学法，结合多种课堂活动形式反复操练，培养学生的语音拼读能力，从而形成根据发音规律看词能读，