2024年高等教育教育类自考-00456教育科学研究方法笔试历年真题荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-00456教育科学研究方法笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.自变量2.（）是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。3.对全结构式教育观察特点描述错误的是（）。A、在实验室中进行B、有详细的观察计划C、有明确的观察指标体系D、可局部控制4.其内涵需要明确的概念，是定义的（）。A、被定义项B、定义项C、定义联项D、定义的规则5.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？6.定量分析的主要手段是（）。A、思辨分析B、理论分析C、逻辑分析D、统计分析7.简述取样的一般过程。8.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）。A、参与性观察来源：考试大B、非参与性观察C、直接观察D、间接观察9.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？（）A、求同法B、求异法C、共变法D、剩余法10.下列关于信度和效度的说法中错误的是（）。A、研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C、有效度一定有信度D、有信度一定有效度11.下列不属于定量研究特点的是（）。A、以纯形式化符号反映事物特征B、分析对象是具有数量关系的资料C、强调结论的客观性D、注重整体的发展的分析12.以下属于教育观察研究基本原则的是（）。A、目的性B、客观性C、自觉性D、以上都是13.教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？14.以下不属于二次文献特征的是（）。A、报告性B、汇编性C、简明性D、原始性15.简述取样的基本原则。16.简述定量分析在教育研究中的用途和局限。17.加权算术平均数18.在进行调查访问时，下面哪几种叙述是正确的？（）A、在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的B、在访问时，座位的安排无关紧要C、提问时，应尽量回避那些敏感性问题D、一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机19.试述控制无关变量的方法。20.测量调查21.简述访谈调查的优点。22.无结构型问卷23.直接访谈和间接访谈法24.教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）。A、书名、作者姓名、出版单位与时间、页数B、出版单位与时间、作者姓名、书名、页数C、出版单位与时间、页数、作者姓名、书名D、作者姓名、书名、出版单位与时间、页数25.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度卷II一.参考题库(共25题)1.要了解直观性教学的内在规律，因果关系，应选择的研究方法是（）。A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法2.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。3.行为核对表4.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（）。A、单因素方差分析B、三因素方差分析C、协方差分析D、多元方差分析5.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是（）。A、“为什么”B、“是什么”C、“怎么样”D、“将会怎么样”6.个案研究应注意哪些问题？7.在文献检索中，按事件发生，发展时序，由近及远，由新到旧的顺序进行查找的方法是（）。A、顺差法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法8.历史研究法的特点不包括（）。A、历史性B、具体性C、以逻辑分析法为主D、能做精确的量的分析9.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：（），档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（）。10.制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）。A、伽利略B、亚里士多德C、冯特D、培根11.调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分？（）A、前言B、正文部分C、结论和建议D、附录部分12.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（）。A、简单随机取样B、系统随机取样C、分层随机取样D、整群随机取样13.简述问卷调查的局限性。14.简述提高教育实验效度的主要措施。15.以下哪类方法是按照观察的方式分的（）。A、自然情境中的观察和实验室观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察16.二次文献17.教育科学理论研究的成果主要表现为（）。A、学术论文B、实验报告C、教育调查报告D、教育实验经验18.简述教育实验研究报告的一般结构。19.结合实践分析，教育行动研究所应遵守的基本原则？20.下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。A、问题、目的对象的确定B、理论准备、内容、项目与表格设计C、试探性观察与观察取样D、筹备观察资金21.未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）。A、真实验B、前实验C、准实验D、探索性实验22.科学研究始于（）。A、现状B、问题C、实践D、个体实验23.简述操作定义的原则。24.外在效度25.无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？卷III一.参考题库(共25题)1.试比较不同取样方式的优点与不足。2.一般情况下，问卷的长度应把回答时间控制在（）。A、0-30分钟B、30-40分钟C、40-50分钟D、50-60分钟3.行为样本4.定量研究5.简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面。6.简述课题研究设计的一般步骤。7.预测调查8.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是（）。A、作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B、文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C、期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D、文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名9.实验研究是一种典型的（）。A、定量研究B、定性研究C、微观研究D、现场研究10.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部效度中的（）。A、描述型效度B、解释型效度C、理论型效度D、评价型效度11.三次文献12.半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。13.简述教育文献检索的主要方法。14.描述记录的方法包括（）。A、日记记录法B、一事记录法C、连续记录法D、以上都是15.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？（）A、检查法B、三角互证法C、反馈法D、比较法16.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人；试判断采用哪种操作定义方法。（）A、方法与程序描述法B、动态描述法C、静态描述法D、不属于上述三种方法的任17.编写问卷内容时应注意哪些技巧问题？18.20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）。A、《教育研究法》B、《教育问卷法》C、《教育实验法》D、《如何做研究工作》19.主要用于反应个体，事件或新异教育现象的调查是（）。A、普遍调查B、抽样调查C、现状调查D、个案调查20.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于（）。A、1890年B、1902年C、1903年D、1905年21.下列关于观察法中记录方式的说法哪一个是正确的（）。A、有两种频率记录和等级记录B、有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种C、有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种D、A+B22.半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（）。这种方法访问时比较方便，被试易于合作。23.准实验24.下列关于研究计划的选项中正确的是（）。A、一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B、研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C、具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的D、研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法25.历史研究方法卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:自变量，即变化的措施、条件。操作自变量，是指研究者人为地去干预、控制现象发生的条件和进程，有意识地变革研究对象某一方面的条件，从而得到自己所要的结果。2.参考答案:测验法3.参考答案:D4.参考答案:A5.参考答案: （1）从理论上加深对研究结果的认识，为研究的结论提供理论依据； （2）对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。6.参考答案:D7.参考答案:完整的取样过程一般包括以下三个步骤：规定总体、选定抽样方法、确定样本容量并选取样本。8.参考答案:A9.参考答案:D10.参考答案:D11.参考答案:D12.参考答案:D13.参考答案: 在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类： （1）描述记录，描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种： 第一，日记描述法 第二，轶事记录法 第三，连续记录法 （2）取样记录取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。 （3）行为核对表主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。 具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。14.参考答案:D15.参考答案:取样的基本原则是随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率是完全均等的。由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。16.参考答案: （1）用途有三个方面： ①数据描述； ②数据推断； ③数据的综合分析。 （2）局限也体现在三个方面： ①统计分析手段的条件性； ②统计推断的概率特征； ③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。17.参考答案:加权平均数是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变化在总体中的比重有关。18.参考答案:D19.参考答案: 控制无关变量的方法，主要有三种： （1）消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。 （2）恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。 （3）平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。20.参考答案:测量调查是指用一组测试题（标准化试题或自编试题）去测定某种教育现象的实际情境，从而搜集数据资料进行研究的一种方法。21.参考答案: （1）灵活性强； （2）能够使用比较复杂的访谈提纲； （3）能够获得直接、可靠的信息和资料； （4）不受书面语言文字的限制；容易进行深入调查。22.参考答案:结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，不必将资料量化，但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。23.参考答案:直接访谈和间接访谈，前者是双方面对面地坐在一起交谈的方式；后者是双方不直接见面，而是通过电话、电脑等工具进行信息交流的方式。前者能够看到被访者的表情、生活环境等，能够了解更多的信息，有助于研究者更加准确地解释访谈内容的意义；后者则可以减少奔波之苦与长途旅行的经济负担，但是往往了解的信息比较有限。24.参考答案:D25.参考答案:A卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:C2.参考答案: （1）全结构式教育观察的实施步骤一般分为五个方面： ①确定观察内容的结构； ②确定观察场地、观察时间和观察对象； ③编制记录表； ④实施观察和记录； ⑤分析资料。 （2）全结构式教育观察的优点： ①观察过程严密，结果公正、客观； ②观察资料系统、科学，并可充分利用数量表达。 （3）全结构式教育观察的局限性： ①它要求观察者具有相当的理论知识以及进行全结构式教育观察所需要的相关技术； ②要求实验室的条件较高；采集者退散 ③由于脱离场地，观察者对事件的理解和解释可能不够准确。3.参考答案:行为核对表主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。4.参考答案:D5.参考答案:B6.参考答案: （1）要遵循道德准则，切实保护研究对象的隐私权。 （2）要排除主观干扰。 （3）准确把握个案研究的适用范围。 （4）不要轻率地将结论推及总体。 （5）尽可能确保所搜集的资料比较完整、真实可靠。7.参考答案:B8.参考答案:D9.参考答案:图书馆；计算机互联网10.参考答案:D11.参考答案:D12.参考答案:B13.参考答案: （1）调查问卷设计难 （2）调查结果广而不深。 （3）问卷调查的回收率难以保证。14.参考答案: （1）使用设计组加以平衡； （2）随机、匹配或实验组兼作控制组； （3）设计控制和统计控制。15.参考答案:B16.参考答案:二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。17.参考答案:A18.参考答案: 教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。 （1）题目 题目必须准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。 （2）前言 前言是研究报告的正文开头部分。 （3）方法 该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，以便于人们对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。 （4）结果 简明地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。 （5）讨论 研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，通过分析思考，讨论和分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。19.参考答案: （1）实践性原则 行动研究的第一要义是教育教学实践。提倡在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，要以改进实践、改进对实践的认识和改进实践发生、发展、变换了的的情境、环境为研究的出发点和归宿。提倡依纲靠本、课题不离课堂开展研究。课题要经过课堂的检验，经过教师教育教学实践的检验，经过学生学习实践的检验。 （2）应用性原则 实施行动研究，其研究成果的价值大小关键看其成果是否具有推广价值和应用价值，归根到底要接受社会的或教育的实践检验。主要看是否解决了实际问题，是否改进了教育教学现状，是否提高了教育教学质量，是否有利于学生的再学习、再实践、再创造。（前提是科学性） （3）合作原则。 第一，所有参与研究者必须完成角色转换。 第二，大力提倡有情出演、淡泊名利。 第三，争鸣不争锋，辩论不辩解，批评不批判。 第四，所有参与者要静得下心来、沉得下气去、耐得住寂寞、经得起挫折。教育科研不允许失败，但也不允许感情代替理智、主管代替客观、臆断代替事实。 （4）动态原则 加强操作程序各个环节间的信息的及时反馈。所谓信息的及时反馈就是要尽量缩短信息反馈时程。因为，用系统论的观点来分析，行动研究属于负反馈类型。只有缩短信息反馈时程，系统才能及时依靠反馈信息，修正或调整由于干扰所引起的偏差。 （5）科学性原则 所有教育科研方法的前提。但是教育科学的本质是经验科学。要研究经验与科学的对立统一。20.参考答案:D21.参考答案:C22.参考答案:B23.参考答案:设计操作定义的两条基本原则：一致性原则、独特性原则。24.参考答案:外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中的程度。25.参考答案: 无结构型问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。可使对问题的了解更深入，即时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。如果采用集体访问，可以将所要研究的问题提出来，供集体讨论。填答者可不受任何约束地表达自己的意见，说明填答者的动机、态度、意见等，利于作深度研究使用。缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力。 结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计方法和进行量化处理。卷III参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）随机取样法在理论上最符合概率论原理，简便易行，误差计算方便，在研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制要求和局限性： 事先把研究对象编号，比较费时费力； 如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难； 当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性； 当知道研究对象的某种特征将直接影响研究结果时，要想对其加以控制，就不能采用简单随机取样法。 （2）等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差，这是运用等距随机取样法时应当注意的。 （3）分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象，在样本数量相同时，它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小，而在抽样误差的要求相同时，它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。此外，还可根据具体情况对各层采取不同的抽取方式和比例，使取样更加灵活。 分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解，否则就难以做出科学的分类。有时候，这一点在实际研究前难以做到。如果是采用最优分配分层随机取样，则需根据前人资料（或以往研究经验）或试测估计标准差，因而比较烦琐。 （4）整群随机取样法的优点是样本比较集中，适宜于某些特定的研究。如教学实验一般要求以班为单位进行研究，而不能打乱原有的教学单位。因此，在教育科学研究中，特别是教育实验中常用此法。此外，在规模较大的调查研究中，整群随机抽样易于组织，可节省人力、物力和时间；其缺点是样本分布不均匀，代表性较差，抽样误差（因各群间差异较大）也比较大。 （5）多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。2.参考答案:B3.参考答案:是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。4.参考答案:定量研究是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。5.参考答案: （1）选择题目时， ①首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要的特征。 ②选择区分度较高的题目 ③题目的难度一般要适中 ④所选题目要与当初的编题计划做对照，看是否各部分的题目都能按比率选入。同时还要看项目数量是否适合测验所限定的时间。 （2）试题编排时，题目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。一般情况下，题目有两种方式安排，一是并列直进式。二是混合螺旋式。6.参考答案: （1）选择研究对象 （2）确定研究方法 （3）制定研究计划7.参考答案:预测调查主要调查某一教育现象随着时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。这类调查难度较大，其结果相对来说准确性不是很大。8.参考答案:A9.参考答案:A10.参考答案:B11.参考答案:三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。12.参考答案:有关问题；问题顺序13.参考答案: （1）顺查法 （2）逆查法 （3）引文查找法 （4）综合查找法14.参考答案:D15.参考答案:B16.参考答案:B17.参考答案: 问卷内容应注意的问题： （1）题目的类型是否正确而合适。类型可以从两方面说，一是开放式无结构或限制