三年级上册英语第三单元教案

课题Unit3Lookatmynose.Lesson13

授课时间:课型：新授课课时：第1课时

1.核心素养目标：

①语言能力：

能听懂、会说、认读单词:nose,eye

能认读、理解并运用下列句型。Lookatmynose.It'sbig.

②文化意识：

懂得英语肢体语表述的不同。

能够用英语进行简单描述。

③思维品质：

发现英语中表述肢体的不一样，学会用英语思维表达。

讲文明，有礼貌；注重身体健康。

④学习能力：

注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。

能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。

合作探究，能够大胆表达，用英语向别人描述自己的肢体。______________________________

2.学习重点难点：

重点：听、说、认读单词nose,eye以及听懂会说LookatmynOSe/eye.lt'Sbig/small.难

点:运用句型Lookatmy∙∙∙.

3.教学准备：

PPT,图片，

4.学习活动设计:____________________________________________________________________

环节一：warmup热身

教师活动：学生活动：

A.Playwitharobot.Openyourbook.Ss:Followhisorder.

Clapyourhands.Touchyourdesk.OK,mybook.

Showmeyourfingers.OK,myhands.

B.TaskassignmentOK1mydesk.

T:Wehavetwobigteams.IhavetwoOK,myfingers.

robots.Oneforboysandoneforgirls.

boysgirls

Let'shavearace.Pleasemakethem

together.Ifyouwillfinishthemquickly.

You'Ilbethewinnertoday.

C.Singasong.

T:Let'ssingasongaboutourfingers.

2

活动意图：

以人机对话的形式复现已学旧知，使学生快速进入学习英语的状态，达到活跃气氛的目

的。采用歌曲热身的方式，让学生开口说出各类身体词语，复习所学旧知，为下个环节做

铺垫。______________________________________________________________________________

环节二：Presentation

教师活动：学生活动：

Learntosaythenewwords.Ss:Itlookslikeapencil.

T:Thisisafinger.WhatdoesthefingerlookItlookslikeamarker.

like?Itlookslikeacarrot.

T:Whatdoesthecarrotlookslike?Itlookslikeanose.

nose

/əυ/posethose/əo//əυ/

closerose/əo//əυ/

T:Whatarethey?Ss:oneeye

Theyareeyes.twoeyes（注意单复数的区分）

B.Learntosaythesentences.Lookatmynose.

T:CanyousaysomethingaboutthisIfsbig.

picture?

Λ

l.Lookatthenose.Ifs____.

C.Learnthenewdialogue.A.bigB.small

2.Lookattheeye.It,s____.

A.bigB.small

Listenandanswerquestion.

Readandactoutthedialogue.

活动意图

竞猜类的游戏适合每位学生参与，用所学的词句进行表达，唤醒了学生们丰富的想象。它

也是激发学生兴趣的有效方法，提高课堂效率的有效途径。这里所设计的猜猜看的游戏恰

恰达到了这一目的，既复现和训练了所学词句，又开发了学生智力。

3

环节三:Practice

教师活动学生活动

Performachant.Nose,nose.To∪chyournose.

Nose,nose.Touchmynose.

Eye,eye.Touchyoureye.

Eye,eye.Touchmyeye.

B.Let'splaysomeinterestinggames.

Findthedifferentpictures.

nose<∣eyemouth

nose

募

Hand,eg

Matchthewordsandpictures.

C.Makeupsomenewdialogues.

Hello∙∙∙Γm…

Howareyou?

Lookat∙∙lt,s∙∙∙

Thisis…

Ihave…

Havea∕a∩∕some∙∙∙

Ilike-

Let'senjoytogether.

活动意图

借助多媒体信息技术白板中的放大镜功能，让学生寻找隐藏在小丑下面的不同图片，找到

4

后进行描述，达到了落实所学新知的目的。创编新对话活动把学生的思维空间最大化，学

生在小组中分工合作，拓展了知识的广度和深度。

环节四:Product

教师活动~~学生活动

Robotsareourfriends.Theyarepopular

today.Theycanhelpusalot.

活动意图

通过引入人工智能机器人，渗透给学生科技改变生活的理念，教育学生好好好学习，用知

识改变生活，让我们的国家变得更加强大,提高学生的社会责任感。让学科科素养润物细无

声的融入了本节课的教学中。

4.作业设计

必做

LevelA.Readandwritethenewwordsandsentences.

LevelB.Practisethedialogue.

选做

LevelC

Finishamindmapo

5

5.板书设计

Unit3Lookatmynose.

Lesson1

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题U∩it3Lookatmynose.Lesson14

授课时间：课型：新授课课时：第课时

1、核心素养目标：

①语言能力：

1.掌握ear、eve、nose、mouth,face五个关于身体部位的单词，做到能听说、认读,发音

准确，语调自然。

2.能听懂Lefsdo里的指令性语言并做出相应的肢体动作。

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：

学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点进行简单表述，乐于和他人交朋友，用

英语交流。

④学习能力：

能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学生学习英语的兴趣，培养实际运用英

语的能力。能够与他人一起用所学句型编创对话。

6

2.学习重点难点：

重点：听懂、认读、会说五个身体部位的、、、单词。

eareyenosemouthsface

难点:听懂Let'sdo里面的指令性语言并做出相应肢体动作;读准nose和mouth两个单词

发音。______________________________________________________________________________

3.教学准备：

动物卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片______________________________________________

4.学习活动设计:____________________________________________________________________

环节一:Warming-up

教师活动：学生活动：

1.GreetingSayhellototheteachers.

2.Lefssingasong.Singthesongwithbodyactions.

(Icandraw--)

3.Lefsplayagame.Completethegamepart.

(Touchyour∙∙∙)SI:xx,touchyourxx.

T:Mr.RobotwantstoplayagamewithS2:×x,touchmyxx.

you,OK?

Listenandwatchthevideocarefully.

4.Bridgeinthenewclass.

T:Duringthissummervocation,MissLan

andMr.RobotwenttotheHongkongKnowthetaskofthisclass.

OceanPark.(Showthepicturesand

videotothestudents.)Doyouwantto

go?

Observethemapandlistentotheteacher.

Tellthetask:Inthisclass,ifyoucando

well,youmaygetaticket,soyoucan

gototheHongkongOceanPark.

活动意图：

歌曲完美呼应本课教学内容，并弓I出本课主人公Mr.Robot.

创造一个轻松的学习环境，同时复习已学过的关于body的单词，为学习新知做铺垫。

通过视频的播放让学生初步认识本课所设定的情境，增加趣味性,引出新课。

环节二:Presentation

7

教师活动：学生活动：

l.ShowthemapoftheHongkongOceanS:Lion,rabbit,dog,cat,tiger,Panda…

Parkandgiveabriefintroductiontothe

students.S:It'sadog.

2.StationOne:thezoo

1)T:Boysandgirls,whatcanweseeinaAnswerthequestionsandlisten.Saythe

zoo?sentenceswithbodyactions.

2)T:Look,what'Sthis?Whatdoesthe

dogsay?

(Hello,howareyou?)T:Hehasabignose.

Ok,now,let'slisten.Shehasabignose.

(Hello,lookatmynose.)

ThedogsaysuIhaveabignose."Can

yousayitwithyouractions?

T:Therobotsays:Ihaveabignose.

Pointtothegirldogandsay:ShehasabigSpeakoutthecorrectsentencesaccordingto

nose.Pointtotheboydogandsay:Hehasthedifferentpictures.

abignose.Canyou?

3)Listentothecat,swords:Hi,lookat

myeye.Pointtothecatandstrengthen

thesentence,,He/shehas…"Pay

attentiontouabigeye"andutwobigT:Ihaveabigface.

eyes".Hehasabigface.

4)PointtothepandaandletstudentShehasabigface.

catchthecharactersofthepanda.ThenSpellitandpronounceitcorrectly.

teachthenewword,,facenandleadthe,,f-a-c-eυ

studentstospellit.Payattentiontothe

pronunciation.S:It'saduck.

5)T:Guess,whatanimalisit?Yes1thisisaLookandsay.

mouthofaduck.Hehasabigmouth.“m-o-u-th”

Thenteachthenewword,,mouthnand

leadthestudentstospellit.Pointtothe

d∪ck,spictureandletstudentssayit.

活动意图：

按照情境脉络，展示公园地图并交代第一站动物园，结合一单元所学动物单词巧妙利用小

动物这个孩子们喜欢的话题进行本单元的新课讲授。提问动物园中有什么让孩子们复习关

于小动物的新单词，操练功能句Howareyou?及Lookatmy…用已学句型Ihave…引出本课

句型He/shehas,以旧知带新知，降低学生的理解难度。

经过前一环节的铺垫在此部分用不同的小动物对功能句进行操练，夯实he/she的意识.注

意单复数的区分Ihaveabigeye./Ihavetwobigeyes.

进行新单词的教学，带领学生进行单词的拼写并书空，注意单词的发音特点。

采取讲练同步的方式，学生即时操练所学语言，巩固所学，夯实应用。

环节三：Practice

8

教师活动：学生活动：

1)StationTwo:Enjoytheinterestinganimalshow.

T:Now,wearecomingtoseeananimal

show.Let'senjoyit.

2)Usethefunctionalsentencesto

describetheanimalstars.

T:SomeoftheanimalstarsarecomingDescribetheanimalsaccordingtotheirdifferent

toourclass.Lefswarmlywelcomecharacters.

them.

3)Backtothetextbook.Listentothe

textanddotheconversationswiththeirMakeconversationswithpartners

partners.

活动意图：

轻松活泼的动物表演欣赏,活跃新课讲授后课堂气氛。

用所学功能句对照图片中动物形象的特点进行描述.

回归文本，深化课文的理解与运用____________________________________________________

环节四：Assessment

教师活动：学生活动：

1)StationThree:MakecommemorativeDrawthepenniesand

coinsbystudentsthemselves.sharethecoinswitheachotheringroups.

Dividestudentsintoseveralgroupsand

letthestudentsdrawthepenniesand

sharethecoinswitheachotherin

groups.

活动意图：

评价环节，运用学生所拿到的评价卡片，以小组为单位绘制海洋公园纪念币，最后在组内

欣赏大家的作品。

4、作业设计:

1）基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。

2）巩固性作业：制作单词卡片，用今天所学句型创编对话。

3）延伸性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语描述肢体语言。

5.板书设计

Unit3Lookatmynose.

Lesson14

Ihave/face

Hehas........mouthShehas........

6.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施:__________________________________________________________________________

9

课时教学设计

课题Unit3Lookatmynose.Lesson15

授课时间：课型：新授课课时：第课时

L核心素养目标：

①语言能力：

能够熟练听认读单词：head,ear

灵活使用：Howareyou?Fine,thankyou.Good!Andyou?这四个句型

会唱本课的歌曲《Hell。！HoWareyOu?》

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人

的时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。

③思维品质：

学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点进行简单表述，乐于和他人交朋友，用

英语交流。

④学习能力：

能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学生学习英语的兴趣，培养实际运用英

语的能力。能够与他人一起用所学句型编创对话。______________________________________

2,学习重点难点：

(1)关于头部的单词head,ear的学习。

(2)英文歌曲的演唱。_________________________________________________________________

4.教学准备：

PPT,图片，

4.学习活动设计:____________________________________________________________________

环节一：warmup热身

教师活动：学生活动：

1)师生问好。复习了之前所学知识：Good1)师生问好。快速反应出老师的对话内容

morning/Goodafternoon/Howareyou?既并及时作出回应。

检验了学生的掌握程度，又将学生们快速带

入了英语氛围当中。

2)利用探照灯功能，为学生制造信息差：以

局部猜整体。______________________________

10

活动意图：

带学生快速进入英语学习氛围,在短时间内抓住学生的注意力，调动他们的积极性。

环节二:新授presentation

教师活动：学生活动：

1)Listentothetapecarefullyandreadafter1)Listentothetapecarefullyandreadafter

thetape.thetape.

2)Practicethedialogueinparis.Thencome2Practicethedialogueinparis.Thencome

tothefronttoshowthedialogue.tothefronttoshowthedialogue.

3)Closethebook,andrecitethedialogue

togetherandthenreciteitonebyone.3)Closethebook,andrecitethedialogue

4)showtherightwaytowritethenewtogetherandthenreciteitonebyone.

words:,,head,ear"ontotheblackboard.4)learntherightwaytowritethenew

Letthestudentsreadaftertheteacher.Thenwords,,head,ear".Thenreadthem.

readthenonebyone.

活动意图

老师为学生们提供的轻松的语境可以让学生们缓解学习新知时未知的压力。一步一步的指

导可以让学生们更好的接触新知。

环节三:Practice

教师活动学生活动

1)展示教师改编的chant,将新学单词加入1)在老师的带领下，学习新的Chant。两人一

其中。带领学生们齐读，接着让学生们自己组进行练习，上台展示成果。

大声朗读，最后两人一组进行练习，上台展Head,head.Nodyourhead.

ZF成果。Head,head.Nodmyhead.

Head,head.Nodyourhead.Ear,eartouchyourear

Head,head.Nodmyhead.Ear,ear.Touchmyear.

Ear,eartouchyourear

Ear,ear.Touchmyear.2)Γmtheartist.两位同学在老师的指令

下,画出老师的要求:Drawabighead/

2)Γmtheartist.两位同学在老师的指令Drawasmallnose-∙

画出老师的要求：

T1Drawabighead/

Drawasmall∩ose∙∙∙

活动意图

记忆游戏，主要是训练学生们对职业单词的掌握程度。自己探索单词之间的规律，可以更

11

好地使用和背诵单词。_______________________________________________________________

环节四:Languageuse

教师活动学生活动

师生：改编课文内容，在课文的基础上，加认真看老师的示范，两人一组改变课文，最后

入了之前的学习内容。老师先做出示范。接上台展示。

着给学生们两分钟进行练习，最后上台展

活动意图

培养学生的创新能力。

4.作业设计

基础性作业：

听录音，能跟读课文。

1):必做。完成课文的背诵。

2)选做。改编课文里的Chant

5.板书设计

Unit3Lookatmynose.Lesson15

简笔画简笔画

headear

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

12

课时教学设计

课题Unit3Lookatr∩ynose.Lesson16

授课时间：课型：新授课课时：第课时

核心素养目标：

①语言能力：

1、能听、说、认读单词hand,arm,neck并在受伤的情境中灵活运用；

2、能在现实生活中正确使用本课表示问候的功能语句:HOWareyou?Notverywell.

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人的

时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。

③思维品质：

学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点询问他人的姓名，乐于和他人交朋友，用

英语交流。

④学习能力：

能运用本课的功能语句关爱他人Qh,Γmsorry!对他人经历的不幸表示同情。

能通过小组合作，形成合作意识，能够与他人一起用所学句型编创对话。___________________

2.学习重点难点：

重点:Words:neck,arm,handSentences:Howareyou?Notverywell

难点:句型Howareyou?Notverywell.Lookatmy...Oh,ΓmSorry.的语境应用o

3.教学准备：

卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片____________________________________________________

4.学习活动设计:_____________________________________________________________________

环节一:Warming-up

教师活动：学生活动：

1、师生问候。Ss:Goodmorning,MissJin.

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Fine,thankyou.Andyou?

13

T:Howareyou?Ss:OK.Sssingthesongtogether.

T:Γmfine,thanks.

2、唱英文歌曲，Hello!Howareyou?

T:Nowlet,ssingasong,Hello!Howare

you?OK?

活动意图：

师生互动，调动学生的学习热情，为新知教学做准备。

环节二:Presentation

教师活动：学生活动：

K宣布教学目标。1.表演会话。

T:Thisclasswe,IllearnLesson16.CountA:Hello!Lookatmyface.

thenumbersfrom1to16.

B:Wow!Ifsbig./Oh!IfSsmal

Ss:Countthenumbers.

2.Ss听做Touchyourneck.Waveyourarm.

T:今天我们接着学习身体部位名称和问候Clapyourhands.

语。

3呈现Let'sd。图片，学生听和做。

2、课件呈现身体部位,复习旧知eye,nose,

.猜词游戏，巩固新旧知。

mouth,face,ear,head,I.4

、利用图片复习单词

3、教学新知neck,arm,hand,5eye,nose,mouth,face,

ear,head,neck,arm,hand,为猜词游戏做准

4、播放视频，突破重难点句型HOWare备。

you?Notverywell.Lookatmy...Oh,Γm

.学生模仿跟读。

sorry.6

、学生练习，表演课文会话。

5、创设情境，表演会话，拓展延伸，学以7

致用。

8.Sspractiseandactlikethis:

(1)A:Howareyou?(2)A:Howare

you?

B:Fine,thankyou.Andyou?B:Notvery

well.Lookatmy..

复习字母教学字母A:Γmfine.Tha∩ks.A:Oh,Γm

Aa-Ee,Ff0

sorry.

学生跟读，书写新字母。

14

活动意图：

通过游戏的方式，强化记忆单词，吸引学生注意力。通过多媒体呈现，由旧知导入新知，训

练学生的听说读能力，拓展交际，培养合作意识与创新能力，提高综合语言运用能力。

听音跟读，训练学生听力和模仿力。加强英语基本功教学，为以后的单词读写、记忆和进

一步学习打下基础。

一环节三：总结

教师活动：学生活动：

1、认读单词neck,arm,hand,仿读对话。

2、课间与同学或在家与父母运用Howareyou?Fine,thankyou,或Notvery

well.Oh,Γmsorry.进行交际。1、认读单词neck,arm,hand,仿读对话。

2、课间与同学或在家与父母运用Howareyou?Fine,thankyou,或Notvery

well.Oh,Γmsorry.进行交际。1、认读单词neck,arm,hand,仿读对话。

2、课间与同学或在家与父母运用Howareyou?Fine,thankyou.<Notvery

well.Oh,ΓmSorry.进行交际。

活动意图：

总结所学，启发应用。复习巩固新知，学以致用。

4、作业设计：

1）基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。

2）巩固性作业：制作单词卡片，用今天所学句型创编对话。

3）延伸性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语询问。

15

5.板书设计

Unit3Lesson16

neckNotverywell.

armOh,I,msorry.

hand

6.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题U∩it3Lookatmynose.Lessonl7

授课时间:课型：新授课课时：第课时

1.核心素养目标：

①语言能力：

掌握单词leg、knee、foot的听读，熟练应用句型Le)Okatmyleg.Notsowell.在实际生活

中的应用。

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人

的时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。

③思维品质：

学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点询问他人的姓名，乐于和他人交朋友，

用英语交流。

④学习能力：

能在实际情景中运用所学的语言与他人进行对话。能通过小组合作，形成合作意识，能够

与他人一起用所学句型编创对话。

2.学习重点难点：

重点:leg、kneefootLookatmyleg.Notsowell.

难点:掌握“Howareyou?NOtSOWeUQh,no!I'msorry."句型,并在实际生活中准确运

用。

16

5.教学准备：

PPT1图片，

4.学习活动设计:____________________________________________________________________

环节一：warmup热身

教师活动：学生活动：

GreetingHeIIotLucy!

T:Hello,boysandgirls!A:Myname*s...∕Γm...

Q:What'syourname?Notverywell.

Howareyou?Lookatmyarm.

Oh,sorry.

Singtogether.

2)Si∩gasong《Hello!HOWareyoU?》

3)Reviewsomewordsandsentences.Howareyou?

4)Let,sdo.Good.Andyou?

Nodyourhead.

Openyourmouth.

Clapyourhands...

活动意图：

这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。利用FLASH动画，充分

调动起学生的学习兴趣。教师利用图片快速激活学生头脑已有的知识。不仅复习了旧知还培养

了学生的自信心。____________________________________________________________________

环节二:新授presentation

教师活动：学生活动：

l)Teachthedialogue^newwordsand

Alistentotheradiocarefully.

newsentence.

T:GaoWeimeetLiYanintheschool,but

GaoWeilooksnotverywell.Let*shave

alookandlistentotheradiotogether.

Thinkthequestion.

Q:Whataretheytalkingabout?

T:Lookatthisword.

Guessthemeaningofthisword.

Q:Doyouknowthisword7G∪essplease.

Readtogether(升降调)

Tlistentotheradioandreadafterthe

radio.

17

Q:Whocanspellthisword?

Canyoureadthisword?

T:Writethewordontheblackboard.

T:Readandspelltheword.(Thesame

methodtoteachtheothertwowords.)∣-e-g.

T:ReadaftertheradioandtheteacherReadonebyone.

sentencebysentence.

T:AskthestudentstoreadthetextbyReadsentencebysentence.

themselvesingroups.

T:lfyoudon,tfeelverywell.Readingroups.

Youcansay,,Notverywell./Notso

WeIIJ(Havethestudentsusethese

words、sentencesaskandanswerin

groups.)Makedialogueswithpartner.

3)Roleplay

Q:WhowantstobeGaoWei?

WhowantstobeLiYan?Roleplayingroups.

(HaVeSomegroupsactout.)___________Cometothefrontandactout.__________________

活动意图

使用音频资源，培养学生的听力能力。

听音跟读，模仿语音语调。培养学生良好的拼读、书写习惯。

有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。

在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，学生在听的过程中学习了新知，新知

已进入脑海。同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。

小组合作，培养学生的团队合作意识。把所学句型用到真实的语言环境中，让每一个学生都能

积极参与到教学活动中来。____________________________________________________________

环节三：Extension

教师活动学生活动

l)Playagame.Singandplay.

2)T±et,shavearestandplayagame.

2)Let,spractice

Tlet1sdosomeexercises.Dosomepractice.

Fillthemissinglettersintheblanks.

Q:Whocantellusyouranswer?

T:Checktheiranswerstogether.00、ou、hd、m、g、kn.

活动意图

鼓励学生主动参与课堂活动，激发学生的表现力，培养学生的口语表达能力。

18

这个环节是对学生语言输出的一个回馈，练习充分、到位，及时检测学生的学习成果，查

看学生对本节课的掌握度。

环节四：Summary

教师活动学生活动

l)S∪mmarytheclasswiththestudents.Reviewthemaincontentsofthislesson.

T:HavethestudentsSummarythe

contentswithteacher.

2)Sethomework.

1R.eviewthislesson.

2M.akeupanewdialogueandact

itwithyourfriends.

活动意图

回顾本课知识点，由学生总结归纳所学知识，让学生学有所得，有所领会。进一步培养学

生良好的学习习惯。

4.作业设计

基础性作业：

听录音，能跟读课文。

巩固性作业：

做单词词卡，并当小老师教家人读一读。

延伸性作业：

在家庭环境中同家人用英语打招呼并介绍自己的器官。

5.板书设计

Lesson17

legHowareyou?

kneeNotsowell.

footOhno!Γmsorry.

19

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

20

课时教学设计

课题U∩it3Lookatmynose.Lessonl8

授课时间：课型：新授课课时：第课时

核心素养目标：

①语言能力：

L复习本单元四会单词nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,arm,hand,leg,knee,foot

并能进行情景对话。

2、复习本单元主要句式;LoOkat...It'sbig/small,Howareyou?Fine,thankyou.Good!

Andyou?Γmfine.ThanksNotverywell.Nottoogood,(lm)sorry并能够在真实的语言环境

中初步运用。

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人的

时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。

③思维品质：

通过对话教学和活动、培养学生主动与他人交际的意愿，使他们逐渐形成相互了解、相互友

爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。

④学习能力：

鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流，并且鼓励他

们自己联想情境记忆知识点。在教学过程中，能通过小组合作，形成合作意识，能够与他人

一起用所学句型编创对话。_____________________________________________________________

2.学习重点难点：

重点L重点词汇:nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,arm,hand,leg,knee,foot

2.重点句型:熟人见面时的问候语及答语。

难点；熟人见面时的问候语及答语的使用。_______________________________________________

3.教学准备：

卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片____________________________________________________

4.学习活动设计:_____________________________________________________________________

环节一：Warming-up

Let'ssing.

教师活动：学生活动：

Playthetape:Listenandsingthesong.

Hello!Howareyou?可以一边听一边跟着唱。

HeacI,shoulders,