2023-2024学年统编版高中语文《劝学》知识点梳理

《劝学》知识点梳理

教学目标：

1、理解与现代汉语不同的句式和用法(不同的句式和用法：判断句、被动

句、宾语前置、成分省略和词类活用)

2、理解并翻译文中的句子。

3、筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中

的观点态度。

教学重难点：

1、理解并翻译文中的句子。

2、筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中

的观点态度。

考纲解读

阅读浅易的古代诗文。

L理解B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、

因、于、与、贝IJ、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被

动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子

2.分析综合C

(1)筛选文中的信息

(2)归纳内容要点，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的观点态度

3.鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

梳理课文基础知识

一、字音

靛青diɑn蓼蓝HGO糅以为轮rou

虽有槁暴gðopu参省乎己Xing跋而望qι

假舆马者yu舟楫jɪ度步kul

骐骥一跃qιjι锲而不舍qie鸳马nu

其曲中规zhðng参省canxing须臾yu

金石可镂Iou舟楫jι舆马yu

骐骥qiji弩马nu二螯ao

二、通假字

糅以为轮“糅”同“煤”，以火烘木，使其弯曲；

虽有槁暴“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干；

知明而行无过“知”同“智”，智慧；

君子生非异也“生”同“性”，天赋，资质。

三、词类活用

敕以为轮动词的使动用法，以火烘木，使其弯曲；

其曲中规形容词作名词，弯曲的弧度；

君子博学而日参省乎己名词作状语，每天；

知明而行无过矣名词作动词，犯错误；

登高之博见也形容词作名词，高处；

见者远形容词作名词，远处；

非利足也形容词的使动用法，使……快；

非能水也名词作动词，游泳；

积善成德形容词作名词，善行；

上食埃土，下饮黄泉名词作状语，向上；向下；

用心一也数词作形容词，专一。

四、古今异义

糅以为轮古：把……做成；今：认为

金就砺则利古：金属的刀类；今：金钱，黄金

君子博学而日参省乎己古：广泛地学习；今：学识渊博

古：检验；今：探究并领会

假舆马者古：凭借；今：与“真”相对

而绝江河古：特指长江与黄河；今：泛指河流

下饮黄泉古：地下的泉水；今：阴间

蚓无爪牙之利古：爪子和牙齿；今：比喻坏人的党羽或帮凶

用心一也古：因为心思；今：读书用功或注意力集中

非蛇鳍之穴无可寄托者古：寄身；今：托付

蟹六跪而二鳌古：腿，蟹腿今：跪下

五、一词多义

之：

取之于蓝代词，代青而：取之于蓝而青于蓝表转折

水为之代词，代冰水为之而寒于水表转折

须臾之所学结构助词，的博学而日参省乎己表递进

登高之博见结构助词，的知明而行无过表并列

锲而舍之代词，代雕刻终日而思表修饰

爪牙之利，筋骨之强定语前置的标志践而望表修饰

蛇鲜之穴结构助词，的登高而高表修饰

而见者远表转折

于：取之于蓝介词，从顺风而呼表修饰

青于蓝介词，比而闻者彰表转折

寒于水介词，比而致千里表转折

善假于物也介词，向，引出对象而绝江河表转折

而神明自得表因果

者：不复挺者语气词，表停顿锲而舍之表承接

见者远……的人锲而不舍表承接

闻者彰……的人蟹六跪而二螯表并列

假舆马者……的人

假舟楫者……的人一：骐骥一跃数词，一次

无可寄托者助词，表判断用心一也专一

六、成语

1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。

2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。

七、特殊句式

1、判断句

①青，取之于蓝

②冰，水为之

③虽有槁暴不复挺者，糅使之然也

④登高而招，臂非加长也

⑤君子生非异也，善假于物也

2、省略句：敕以（之）为轮

故木受绳（测）则直，金就砺（磨）则利

骐骥一跃，不能（跃）十步

3、状语后置句：青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水

善假于物也

4、定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强

八、走近高考

（2012福建卷）（二）文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成2—5题。

游龙鸣山记

【明】陶安

游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅

其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。

至元丙子二月甲午.厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。时春霁既久，风日暄丽，

耆英少俊，序齿而行，鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双蠲，相距百步，绵亘东

趋。中夹石田，田右小路，随两山势深宵曲折。行三四里，隘不宜田，仅可为路。又数里，

山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。山外崇峰复嶂，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状若华表,

松杉万章①，夹路北转。涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。僧舍雄

丽，榜日“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干霄，森列门内。寺长老出迎客，延坐

后堂，匾曰“白云深处”。其西有“听松轩”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。其

北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶

矣。遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。

予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳②。援萝，履苍莽中。上有天池沆

濯③，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁

然。其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉

如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行

登环翠阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之.诗

成而归。

斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。但漂之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥，故无前

贤题咏及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。呜呼！乐而不失乎正者，浴沂风雪也。兰亭之

会，乃或感慨悲戚。今同游者心平气易④，发言为诗，皆有可观，其亦乐之正者欤!遂记兹

游之胜，使无想山得以著于世云。

（选自《陶学士集》，文字略有改动）

【注】①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆濯：水深广的样子。④心平气易：心情和悦。

2、对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A、杳无穷极杳：深远B、修篁干霄干：冲

C、延坐后堂延：延请D、履苍莽中履：鞋子

3、下列直接描写龙鸣山景色的一组是（3分）（）

①春霁既久，风日暄丽②峭壁对立，状苫华表

③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎④其北有“甘露室”

⑤气象空旷，攒峰玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬

A、①④⑤B、①③⑥C、②③⑤I）、②④⑥

【命题立意】本题考查对文中信息的筛选能力，能力层级为C。

【解析】此题可用排除法，考生审题时要特别注意“直接”两个字。①为游山时的天气，

与龙鸣山景色无关，可排除A、B选项。④是间接描写龙鸣山景色，而非“直接”。⑥为作

者登山归来在寺院中的感受，故可排除D选项。

【答案】C

4、下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）（）

A、首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜”的

标准，引领下文。

B、潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山

的重要景点。

C、作者和同伴游览了龙呜山美景，谈笑作诗，心情和悦，体会到了类似于“浴沂风雪”那

样纯正的快乐。

D、龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇游记，是想让更多的人知道龙鸣山

值得一游。

【命题立意】本题考查对文章的理解分析概括能力，能力层级为C。

【解析】解答本题要审准题，找出“不正确的一项"。根据文章一一比对，即可发现，B选

项中“雄伟平坦的巨石”并非在潮音岩上，而是在山顶的西边。根据文中第二段和第三段

潮音岩是“怪石异态百出”而“其西绝顶”，才是“巨石雄坦”。

【答案】B

5、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）其水下飞潮音岩，引以给庖。（3分）

译：_

（2）斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。（3分）

译：_

【命题立意】本题考查理解并翻译文中句子的能力，翻译时注意联系前后文，直译为主，

意译为辅，做到文从句顺。

【解析】第（1）题翻译时要注意关键词“下”是名词作状语“向下”；“庖”是翻译难点，

但如果考生能从“庖丁解牛”中作引申，就可以得出“庖”为“厨房”的意思；另外本题

还应注意补足省略的成份，句子方能完整。第（2）题，注意关键字“斯”假借为“此”“这，

这个”的意思。联系范仲淹《岳阳楼记》“登斯楼也，则有去国怀乡，忧馋畏讥，，满目萧

然,感极而悲者矣。”不难理解。本题要点是“信足乐矣”，如果考生能联想到《兰亭集序》

中的“信可乐也”，也就能准确翻译了。

【答案】（1）天池的水向下飞泻到潮音岩，（人们）接引（它）来供给厨房。

（2）这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实很快乐了。

我以没登上山顶为憾，与两三个朋友决定继续登山。山势陡峭，只好撩起衣裳。攀援着藤

萝，脚踩在茂密丛林中。山上有深幽广阔的天池，天池的水向下飞泻到潮音岩，（人们）接

引（它）来供给厨房。山的西边顶部，巨大的石头雄伟平坦，上面可坐几十人。在石上茫然

四望，心中豁然开朗。山的东边顶部比西边顶部还高，因疲倦不想再上了，又回到寺院的

“白云深处”后堂。于是温暖的气息弥散席子，气氛热时如夏，静时如秋，冷时如冬，觥

筹无数，谈笑甚欢，即使是仆从与乐工也各得其乐。酒毕，长老带领客人赏花，众人缓缓

登上环翠阁。不久与长老告别，出了寺门。走了一里，众人余兴未尽，席地而坐，分了韵

脚赋诗良久，各自作了诗才回来。

这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实很快乐了。但深州不是交通要塞，且

又隐藏在深山之中，所以没有前贤留下的诗词及当代名家抒怀的笔墨，因此我写了这篇文

章。哎！既高兴又不失正体的事，是孔夫子带领学生沐浴后在舞雪台享受春风。王曦之的

兰亭集会，或许太感慨悲戚。此次同游的人心情和悦，吟咏作的诗，质量上乘可以欣赏，

也是既高兴又不失正体的事！于是记下这次游玩所见之景，旨在使无想山得以让世人知晓。

九、巩固与提高

见市编《学案》相关习题

十、小结

总结本节课的相关知识点。

2023级新高一语文暑期第二阶段学情调研试题

（时间：50分钟总分：100分）

一、选择题（每小题3分，共9分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A.中（zh6ng）绳槁（gdo）暴磨砺（Ii）锲（qi）而不舍

B.须臾(yu)跤（qi）望靛(diɑn)青参省（sh4ng）乎己

C.SI(gui)步假舟楫（K）者蛟(jiɑo)龙生（xing）非异也

D.鸳（nu）马金石可镂（IbU）二螯（do）骐（ql）骥

2.对下列各组句子中加点的词的解释，不事硬的一项是）

A.学不可以弓（已：停止，结束）金胡砺则利（就：接近，靠近）

B.而箪江河（绝：横渡）虽有顿攀（槁暴：晒干）

C.期明而行无过矣（知：知晓）善假于物也（假：借助）

D.非利足也，而皇千里（致：到达）声非加疾也，而闻者彰（彰：清楚）

3.下列各项归类中全部含有通假字的一组是（）

①列缺霹雳②则知明而行无过矣③君子生非异也，善假于物也④虽有槁暴,

不复挺者

A.①②③④B.②③④C.①③④D.③④

二、名篇名句默写

4.补写出下列句子中的空缺部分。(每空2分，68分)

(1)荀子《劝学》中表明作者对“思”与“学”看法的句子是：“，”，强调了整天空想不如

片刻学习收获大的道理。

(2)荀子在《劝学》写到，“骐骥”是一种很善跑的骏马，但它一次跨越也不够人的十步远

的句子是：“，，”与之相反的是“，”，通过正反对比说明坚持的重要性在《劝学》中强调学

习必须持之以恒。

(3)荀子的《劝学》中，作者通过举木材经过墨绳量过并加工能取直和金属制品在磨刀石

上磨过会变锋利这两个事例来打比方，目的是为了说明“，”这一做人的道理。

(4)荀子的《劝学》中，“，”这两句从反面揭示了江海之大是由涓涓细流汇聚而成的道理，

通过此例论证积累的重要性。

(5)荀子的《劝学》中，“，”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。

(6)荀子的《劝学》中，作者用“，”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参

省才能达到“知明而行无过”的境地。

(7)荀子的《劝学》中，“，”这一结论，说的是君子之所以会有超过一般人的才德，就是

因为他们善于利用外物来好好学习。

(8)古人在举例论证的时候往往比较喜欢把“山”与“水”并列使用，荀子的《劝学》一

文也不例外，作者为了论证积累对学习的重要性，在举完“山”的例子后，又用“，”这一

例作了补充。

(9)“，”，通过“木”于"金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原

来的状况。

(10)“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然

而最终却超过一般人，是因为说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

(11)荀子的《劝学》中，作者通过“，”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。

(12)荀子的《劝学》中，“，”这两句从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一

步地积累。

(13)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

(14)在《劝学》中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样先天弱

小“，”但如果用心专一也会能“，”有所成。

(15)《劝学》中用好马与劣马对比，强调学习必须持之以恒，其中表示劣马坚持不懈的句

子是“,

三、语言文字运用(共23分)

(-)语言文字运用I(本题共6小题，18分)

阅读下面的文字，完成5〜7题。

君子日：“学不可以已。”已，停止。每个家庭都把孩子的教育看得极重，怕孩子输在起

跑线上，更有甚者为了孩子舍弃工作，全身心地于孩子成长上。我们不问这些煞费苦心的家

长战果如何，但每每总是有这样的声音：什么时候放假啊？学习太累了，啥时候能不学习呢？

要是不学习该多好……面对如此情景，多数老师和家长总会以“学习是种快乐，不要当作负

担”进行劝勉鼓励。但是，没有兴趣的学习真的不是快乐的，是枯燥乏味，并且会给孩子留

下很多痛苦的记忆。所以，家长、老师要让孩子真正爱上学习，才能使其持之以恒地学习下

去。

匠人们得以宣扬的“工匠精神”大体上就是“学不已”。他们虽然从事看看似乎凡、叠

通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。一个匠人若认为自己

的技艺已经，那么他必定会成为可怜的井中蛙，曾经的谦逊好学变为现在的狂妄自大，曾经

不断精进的手艺也会日渐退步。

学不可以已。未来的学习不可停止，当下的学习亦不可以停止。若停下，则连贯不存，

再想拿起来就难了。面对学习，我们看到太多的同学于初一高一认真学习，于初二高二懒散

懈怠，成绩一落千丈，等到初三高三时，面对中考高考的压力和曾经的美好愿景才想要，但

还没等第一步落下，脚又退了回去。于今再看“学不可以已”，若你还愿做一个“君子”一

一在社会上受人尊重而又泰然安之，那么请不要停止学习，更不能停止学习。青春一逝而不

返，人生不停而珍贵。

5.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A.致力尚且登堂入室再接再厉

B.效力姑且登堂入室重整旗鼓

C.效力尚且登峰造极再接再厉

D.致力姑且登峰造极重整旗鼓

6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们

的非凡。

B.虽然他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着成就了

他们的非凡。

C.虽然他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了

他们的非凡。

D.他们虽然从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着成就了

他们的非凡。

7.下列各句中的破折号和文中“君子”后的破折号，作用相同的一项是（）（3分）

A.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口一一好像火

车站轧票处一般的木栅子的前面。

B.“我小时候非常非常怕黑，夜里睡觉需要一直开着灯一一啊，那只大狗冲过来了！”他

高声喊道。

C.我们在天安门前深情地呼唤：周一一总一一理一一！

D.想赢的不能赢，不怕输的反而赢一一这是竞赛的辩证法。

阅读下面的文字，完成8〜10题。

有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得

但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因此引发了一种普遍的担心：当我

们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世

界的担心，并非。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方

方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。

实际上，线上与线下之间的界限也不是那么,研究发现，互联网中的社交关

系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有

助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。

空间和时间由于丕断压缩,大大增强了互动性,社会交往效隼有助.于得到显著握商。（）。“虚

拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活地提供养料,

虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。

8.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是O（3分）

A.近在咫尺杞人忧天泾渭分明源源不断

B.触手可及空穴来风泾渭分明取之不尽

C.近在咫尺空穴来风非此即彼源源不断

D.触手可及杞人忧天非此即彼取之不尽

9.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

A.社会交往是如此，我们工作和生活的其他方面也是如此

B.不但社会交往如此，而且我们工作和生活的其他方面也是如此

C.我们工作和生活的其他方面，和社会交往也是一样的

D.我们工作和生活的其他方面也是这样，除了社会交往

10.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。

B.由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。

C.空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。

D.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，5分）

阅读下面的文字，完成11〜12题。

"飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如

约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人

携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实脸在现场演示