小学英语评价方案及评价表样本

小学英语评价方案一、评价目全面考察学生英语学习状况，勉励学生学习热情，增进学生全面发展，增进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注她们情感与态度形成与发展；既要关注学生学习成果，更要关注她们在学习过程中提高；还要关注学生个性差别，保护学生自尊心和自信心。二、评价原则勉励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步动力，要使学生喜欢英语学科评价。发展性原则：以发展眼光看待学生成长。要承认学生有两种或各种差别，容许学生成长过程中成功和失误。参加性原则：学生是学习主体和评价主体，勉励学生积极积极，对自己学习状况进行评价与反思。过程性评价为主原则：对学生平时参加教学活动中体现出来学习兴趣、态度、情感、合伙与交流能力进行评价。各种评价方式相结合原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价办法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价办法1、建立学生课堂体现观测制度课堂体现记录是教师在教学过程中对学生基本知识与交际能力、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度发展目的进行观测记录和评估。通过课堂体现记录，采用教师定期量评价方式，划分A、B、C、D四个级别，增进学生发展。2、建立小组合伙评价制度小组合伙评价是指学生中合伙学习小组中组评。每个学生在合伙学习中均有不同体现。例如谁在本次合伙中进步最大，谁贡献最多等等。3、终结性评价评价是在学期结束时对学生进行全面评价，涉及学业成绩、学习态度、学习办法、合伙与交流能力等方面进行评价。重要目的是给学生学业和其她发展评估成绩，提供及时建设性成绩反馈。4、详细几种方面评价：1>、平时体现30%A、课堂体现（10%）B、书面作业（10%）C、其他学习态度10%）评价表中只标记B、C或D级别，不标记视为A。每两周评价一次。2>、期末考查60%：书面考试、抽测及检测3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D级别，不标记视为A。每两周评价一次。4>、详细评价规定:①、平时体现30%A、课堂体现（10%）操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上学时把学生体现记录下来，重要看学生回答问题，朗读背诵单词、课文中体现等，有好体现就打A、B。不认真行为，就记C或D。期末依照平时所得级别，拟定在课堂体现方面级别。可分派任务给课代表或小组长完毕记录B、书面作业（10%）操作办法：依照平时课堂作业完毕状况记载拟定该学生获得级别。可分派任务给课代表或小组长完毕记录。C、其他学习态度（10%）操作办法：重要涉及教师布置课前预习准备状况，英语课上积极性,作业订正状况等。可分派任务给课代表或小组长完毕记录，据记载状况予以一定级别。②期末考查60%:教师完毕。③互评10%：小组讨论对小组中成员进行评价是有其合理性。在小组长带领下完毕。评价表中只标记B、C或D级别，不标记视为A。每两周评价一次。④最后成果呈现：把学生三个方面所得百分数按如下原则转换成级别。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及如下为“D”。教师汇总。四、附件三表1、罗村实验小学英语学科评价细则。2、罗村实验小学英语学科学生平时体现评价表。3、罗村实验小学英语学科学生评价汇总表。附件表一：罗村实验小学英语学科评价细则

形

式内容细则方

法教师评价（90℅）书面考查（60℅）

环绕小学英语单元测试、课堂作业检测得出相应级别ABCD

1、依照各年级教材详细规定，有重点、灵活恰本地进行评价。

2、终结性评价与过程性评价相结合。

3、把学生三个方面所得百分数按如下原则转换成级别。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及如下为“D”平时体现（30℅）1、课堂体现：每次上学时把学生体现记录下来，重要看学生回答问题、口语交际、朗读背诵单词、课文中体现等，有好、较好体现就打A、B，不认真、很不认真行为，就记C或D。期末依照平时所得级别，拟定在课堂体现方面级别。可分派任务给课代表或小组长完毕记录

2、书面作业：依照平时乐教乐学、一起作业完毕状况记载拟定该学生获得级别。教师依照系统记录完毕。

3、其他学习态度：重要涉及教师课前预习状况,英语课上积极性,作业订正状况等。依照记载状况予以一定级别。学生评价（10℅）互评（10℅）

1.学习英语态度：倾听她人习惯、积极思考习惯、善于表达习惯等。2.与她人合伙：分工、讨论、记录、报告、倾听等。有好、较好体现就打A、B，不认真、很不认真行为，就记C或D。

1.学生评价应与课堂教学相结合。

2.教师对学生评价成果应予以尊重。附件表二：罗村实验小学英语学科学生平时体现评价表班级_________