人教部编版四年级上册语文《21.古诗三首》教学设计及教学反思_第1页
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文档简介

人教部编版四年级上册语文《21.古诗三首》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标通过本课的学习，使学生能够：了解古诗的基本特征和演唱形式；能够理解古诗《咏鹅》、《赠汪伦》和《咏柳》的意境和表达方式；能够朗诵《咏鹅》、《赠汪伦》和《咏柳》；能够根据诗意，进行简单的表演创作。2.教学重点理解古诗《咏鹅》、《赠汪伦》和《咏柳》的意境和表达方式；朗诵《咏鹅》、《赠汪伦》和《咏柳》。3.教学准备教材：人教部编版四年级上册语文教材；教具：黑板、粉笔、课件。4.教学过程(1)导入新课利用图片、动画或视频等多媒体资料，向学生介绍诗歌的特点和古代文人的诗词创作。(2)学习《咏鹅》指导学生仔细阅读古诗《咏鹅》，理解诗中的描述和咏史之情。分小组讨论，并呈现自己的理解和感受。教师点评并进行诗歌朗诵。(3)学习《赠汪伦》指导学生阅读古诗《赠汪伦》，理解诗中的思念之情和友情的表达。学生分小组朗诵，展示自己的理解和感受。教师点评并引导学生进行角色扮演，表达自己的创作。(4)学习《咏柳》学生阅读古诗《咏柳》，理解诗中表达了对柳树的景物描写和对生活的感悟。学生进行诗歌朗诵，并进行配合动作展示。学生自行创作并表演，展示对《咏柳》的理解和诗意。(5)总结归纳教师与学生一起总结古诗《咏鹅》、《赠汪伦》和《咏柳》的特点和意境，并回顾学习的过程。二、教学反思本节课的教学目标是使学生能够理解和朗诵古诗《咏鹅》、《赠汪伦》和《咏柳》。整节课我通过导入新课、诗歌阅读、诗意理解和创作表演等环节，让学生全面感知到古诗的韵味和诗意。在教学过程中，学生积极参与了讨论和朗诵活动，提高了听说能力，培养了对诗意的理解能力。尤其是在创作表演环节，学生能够将自己的理解和感受通过角色扮演和创作表演的形式进行展示，增加了学习的趣味性和活泼性。然而，本节课的时间安排较为紧凑，导致了某些学生在表演创作环节的准备上存在一定的困难。以后可以适当调整时间安排，提前预留一些时间给学生，让他们有更多的准备和发挥空间。此外，在进行诗意理解和表演创作时，有部分学生的创作内容较为简单，缺乏创新和深度。下一次可以设置一些启发性的问题，激发学生的创作潜能，培养他们的思维能力和创造力。总的来说，本节课教学效果较好，学生对古诗有了更深入的理解和感受。通过

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