初中生物八年级下册《2.5第五节 生物的变异》课件（两套）

第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出,“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……性状情景引入导入新课地球是个物种丰富的星球！也是一个充满变异的世界!导入新课快乐姐妹导入新课不同品种的菊花导入新课红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊幼猪肤色不同品种的玉米果穗导入新课玫瑰花色导入新课猫姐妹狗兄弟导入新课

结论生物变异是

存在的普遍注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一导入新课探究点一探究一种变异现象讲授新课探究“花生种子大小”的变异活动目的：1.通过活动，认识生物变异的现象；2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方法来处理测量所得的数据；3.学会运用所学知识解释探究结果。讲授新课知识回顾科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达和交流讲授新课提出问题：1.不同品种花生种子大小存在变异吗？2.花生种子的大小和环境有关吗？3.大花生的种子一定比小花生的大吗？4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？

探究“花生种子大小”的变异现象讲授新课作出假设：

不同品种花生种子大小存在变异讲授新课制定计划：

1.材料：选用

种子，

取样，数量

。2.测量：部位

，用具

、方法

。3.处理数据：以

为单位计，四舍五入，保留整数位。两个品种的花生随机种子长轴毫米各20粒讲授新课学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。学案B:

统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。

讲授新课

1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？

2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。进一步思考讲授新课可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起的变异单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异变异的类型不可遗传的变异：讲授新课基因型（改变）+不可遗传变异可遗传变异环境（改变）表现型（改变）镰刀型细胞贫血症：可遗传的变异上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。讲授新课生物变异的类型有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。讲授新课有利的变异抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦讲授新课不利的变异正常苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。讲授新课产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛探究点二人类应用遗传变异原理培育新品种讲授新课原因分析

不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。讲授新课高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交讲授新课原因分析

通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。讲授新课普通甜椒太空椒

太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）讲授新课普通甜菜（2n）化学药剂高糖甜菜（4n）多倍体育种（染色体变异）通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种讲授新课1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（）A、变异现象B、繁殖现象C、遗传现象D、进化现象2、下列变异中，不可遗传的是（）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD随堂训练3、遗传的变异是由于下列引起的（）A.生存环境发生了变化B.遗传物质发生了改变C.营养状况的不同D.人为因素使生物个体不同4、有利变异是指（）A.对人类有益的变异B.对生物自身生存有益的变异C.可以提高产量的变异D.可以遗传给后代的变异BB随堂训练5.下列现象中属于可遗传的变异是（）Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满Ｃ、不同人种的肤色不同Ｄ、某人用眼不当导致近视Ｃ随堂训练6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）A、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同D随堂训练第五节生物的变异思考：生物的性状为什么能够发生改变呢？荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3.初步体验调查生物变异的方法。4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。不同品种的菊花变异的类型及原因不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊从这些图片中你发现了什么？这些图片都反映了生物的变异。什么叫“生物的变异”？是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。生活中你还知道哪些生物变异的现象？小结：生物的变异是普遍存在的1.提出问题：花生果实大小有变异吗？2.作出假设：花生果实的个体大小存在变异制定计划：（1）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据选取了大花生30粒，小花生30粒测量的大花生的数据测量的小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图）大花生的数据小花生的数据长度（毫米）个数长度（毫米）个数看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。分析探究结果：a.大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生；b.大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值。如何解释这种现象？花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？是什么引起的？能遗传遗传物质的改变引起的把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种到肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异能遗传吗？是什么引起的？不能够遗传环境引起的有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？基因重组基因突变染色体变异影响生物表现型的内外因素表现型＝

基因型（内因）＋环境条件（外因）不遗传的变异基因重组基因突变诱因可遗传的变异三个来源可遗传的变异染色体变异判断；下列变异属于有利变异的是：1、小麦中矮杆的变异2、色盲3、血友病4、玉米中出现白化苗5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性增强

（2）有利变异：不利变异：有利于生物生存的变异不利于生物生存的变异判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。1.什么是可遗传的变异？由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常和色盲等。2.什么是不可遗传的变异？由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。人类应用遗传变异原理培育新品种产奶量不同的奶牛高产奶牛是如何诞生的？由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。高产抗倒伏小麦通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种。普通甜椒太空椒世界杂交水稻之父科学家的故事1.变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。2.可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传给下一代；不遗传的变异是由环境因素引起的，不能将变异性状传给下一代。3.人类可以通过一些特殊的处理增大生物变异的概率，从中选育有关的变异类型。1.下列实例中，能够遗传的变异是（）

A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白

B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小

C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙

D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子D2.下列变异中，不可遗传的是（）

A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色

C.玉米地中常出现个别白化苗D.经常在野外工作的人皮肤变黑D3.有利变异是指（）A.对人类有益的变异B.可遗传给后代的变异C.对生物自身生存有利的变异D.可以提高产量的变异C4.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是()A