核心素养目标道德与法治一下第11课 让我自己来整理 第1课时(教案)

部编版道德与法治一年级下册

第11课让我自己来整理(教案)

核心素养目标

L政治认同：乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。

2.道德修养：掌握小学生正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。

3.责任意识：关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过评论动画片《谁的功劳大》以及“我的小伙伴”猜谜等活动，认识日常生活用品、

学习用品的功能和特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。(重点)

2.通过观看微视频“小雨的烦恼”等活动，交流自己在生活中找不到“小伙伴”时的烦

恼，认识到学会整理物品的重要性。(难点)

课前准备

教师准备若干件生活用品、学习用品。

学生准备一件生活用品或学习用品。

教学过程

一、认识我的“小伙伴”

1.谁的功劳大

(1)出示：视频播放各类用品的照片。

同学们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师也给大家带来一位新朋友一一小雨。小雨非常

热情地邀请我们去他家里做客。请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的房间

里有些什么。

(2)播放：播放动画片《谁的功劳大》。

小雨的房间有这么多东西啊。可是，最近，这些“小伙伴”闹意见了。

(3)提问：你来评评理，它们谁最重要？为什么？

预设1：铅笔最重要。我每天要用它写作业。

预设2：毛巾最重要。它能让我们变得更整洁。

预设3：皮球最重要。我们用它做游戏，锻炼身体。

(4)交流：在小组内，介绍自己最喜欢的“小伙伴”，说说它的作用是什么。

预设L我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。

预设2：我最喜欢的“小伙伴”是书包。它能装下很多学习用品，可以陪我上学。

预设3：我最喜欢的“小伙伴”是梳子。它能帮我梳头发，让我变得很整洁。

(5)小结：无论是铅笔、橡皮，还是牙刷、毛巾，它们都有各自的本领，给我们的生活和

学习带来了很多帮助。它们都很重要，都是我们的“小伙伴”。(板书：小伙伴)

2.给“小伙伴”分类

(1)出示：请同学们根据下列物品的功能和作用，给它们分类。

预设1：把橡皮、铅笔盒、削笔器放在一起，它们都是学习用品。

预设2：把毛巾、牙膏、牙刷放在一起，它们都是生活用品。

预设3：把皮球、跳绳等放在一起，它们都是玩具。

(2)游戏：帮助迷路的“小伙伴”找到自己的家。

①四人一小组，由组长负责领取贴板，小组成员合理分L。

②小声交流，不吵闹，将“小伙伴”送回自己的家。

③整理完毕，汇报展示。

(3)小结：通过同学们的介绍，我们认识了更多的“小伙伴”，了解了它们的功能和特点,

以及给我们的生活和学习带来的帮助。真是“小伙伴”，作用大。(板书：作用大)

二、猜猜我的“小伙伴”

1.看动画，猜物品

(1)出示：视频演示转动的大风车，展现谜语。

今天，老师也带来了很多“小伙伴”。瞧，它们坐着大风车来了。请同学们猜一猜，它

们是谁？

①七彩小伙排排站，用它绘图却不难。(油画棒)

②小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。(鞋子)

③两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。(袜子)

(2)评价：为猜出谜语的学生颁奖。

2.听谜语，找物品

(1)游戏：请同学们蒙住眼睛，根据老师对“小伙伴”的描述，把它从物品框中找出来。

①有字也有图，书包里面藏，古诗二三首，越看越爱读。(语文书)

②身体瘦瘦细又长，不吃不喝转得忙，空中舞动不停歇，伴君快乐又健康！(跳绳)

③一间小小理发店，顾客时常来理发，只要身子转几圈，脑袋理得尖又尖。(削笔器)

(2)讨论：你是怎样快速找到这些“小伙伴”的呢？

预设：我先根据老师描述的物品的特点，猜出“小伙伴”是谁，再根据它的外形特点，

在物品框中找出来。

3.编谜语，大家猜

(1)交流：同学们，你们能为自己的“小伙伴”编一个谜语，给大家猜一猜吗？

预设1：远看像棵树，晴天用不着，雨天不离手。(雨伞)

预设2：一个大口袋，什么都能装，陪我上学去，真是好伙伴。(书包)

预设3：小三角飘胸前，颜色似火暖心间。(红领巾)

⑵小结：同学们很聪明，不仅能又快又准确地猜出谜语，还能自创谜语。看来，平时你

们都是认真观察积极动脑的好孩子，这样才会对我们的“小伙伴”了解得这么清楚。

三、“小伙伴”不见了

1.小雨的烦恼

(1)播放：播放根据教材第43页图片拍摄的视频故事。

我们的伙伴真不少，它们个个都是宝；如果谁不见了，大家的麻烦可不少。你看，小雨

最近就有麻烦了。

(2)提问：仔细观察，小雨遇到了什么麻烦？

预设1：小雨找不到他的“小伙伴”了。

预设2：找不到橡皮，小雨很着急，很烦恼。

⑶追问：看到小雨的房间，你有什么想说的？

预设L房间没有整理，地板上太乱了。

预设2：物品乱丢乱放，家里被翻得乱七八糟的。

(4)思考：小雨向妈妈求助，妈妈看见这么乱的房间，会怎么样呢？

预设L妈妈会觉得很烦，会发火。

预设2：妈妈会一边批评小雨，一边帮助小雨寻找。

预设3：妈妈非常疲惫，很烦恼、很无奈。

(5)小结：物品乱放，丢三落四，不仅给自己带来麻烦，还给家人带来额外的负担和困扰。

2.我们的烦恼

(1)提问：生活中，你们遇到过这样的烦恼吗？

预设1：有一次参加现场绘画比赛，画大海的时候，我忽然发现蓝色的水彩笔不知放哪

儿去了。

预设2：上次上完体育课，我非常渴，可水杯却找不着了。

预设3：数学测试时直尺不见了，我就随手画了弯弯曲曲的线条，老师批评我不认真。

(2)讨论：我们身边总是有一些小马虎，弄丢自己的“小伙伴”，造成不好的后果。

①下雨天，静静找不到雨伞，会怎么样呢？

预设L静静淋雨生病，不能上学了。

预设2：静静会让妈妈送伞，耽误了妈妈的工作。

②考试时小明忘记带铅笔盒，会怎么样呢？

预设L小明没笔写字，考试没法完成。

预设2：老师会批评小明；妈妈会很失望，也会责备他。

(3)小结：小伙伴，找不到，真麻烦。(板书：找不到真麻烦)

3.金点子行动

(1)交流：同学们，你们有什么好办法帮助身边的“小马虎”，避免这些烦恼呢？先在小

组内交流金点子，并把它写在智慧果上。

(2)分享：以小组为单位，汇报整理出的金点子，并将它贴在智慧树上。

预设L我们要爱惜物品，不随便乱丢。

预设2：学会整理自己的物品。

(3)小结：同学们在智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自己

的“小伙伴”。课后，我把它送给全班同学，让它提醒你们一让我自己来整理。(板书:

让我自己来整理)

四、爱护我们的“小伙伴”

L辨析

(播放拍摄的校园小视频)请你们判断，这些同学做得对不对。如果你们认为正确，就

做个手势表示正确；如果你们认为错误，就做个手势表示不正确。

(1)妈妈为我买了很多支笔，丢了一支也没关系。(×)

(2)有些物品我不会整理，可以向爸爸妈妈请教。(√)

(3)我只要把上学的东西收拾好就行了，其他物品不用管了。(X)

2.表演

分享一首儿歌《我们的小伙伴》，并配上你喜欢的动作吧。

我们的小伙伴

我们的伙伴真不少，它们个个全都是宝。

如果谁要是不见了，大家的麻烦可不少。

同学们一定要牢记，常整理物品习惯好！

3.小结

小伙伴，作用大，我们要爱护、珍惜它。虽然我们年纪小，但也要时刻记着自己能做的

事情自己做，不会做要学着做，让我们自己来整理。

五、总结拓展

我们认识了很多生活中、学习中的“小伙伴”，了解了各类物品和我们的密切关系。课

后，请同学们完成“最喜爱的'小伙伴'家庭调查表”，了解你的家庭成员最喜爱的“小

伙伴”是什么，平时是怎样整理它们的。下节课我们一起来交流如何整理我们自己