精研微究析高考团结协作研复习课件重庆高考物理二轮复习备考策略

精研微究析高考，团结协作研复习

——高考物理二轮复习备考策略一轮系统基础2月下旬二轮三轮回归梳理综合能力2月下旬—5月上旬全面模拟5月上旬—5月底冲刺质变5月底—6月6日高考复习时间节点对一轮复习的理解

●避免高考综合目标一步到位，否则将对第一轮全面、细致的复习目标产生冲击●培养学生具体分析的习惯，而不是死套“方法”●全面、细致地复习全部知识、不遗漏●重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用面面俱到二轮复习的目标：

提高综合能力第一：二轮复习到底还要不要系统讲课？第三：若不讲，干什么？怎么干？第二：若要讲，讲什么？怎么讲？关于二轮复习的几个思考：2、试题评讲课3、压轴题专项突破课1、微专题——提高能力二轮复习讲什么？1、微专题——提高能力二轮复习讲什么？高中物理中的重难点知识高考试题中的高频考点基于学情确定微专题的原则：深度挖掘重难点问题：比如板块模型、电荷在磁场中的运动深度整合重要方法：比如图象问题在电学实验中的应用、运动学中的非典型图象深度架构一些典型模型课：比如轻绳、轻杆可以讲哪些微专题？尽量拓展边缘方法：比如电势叠加原理

力学模型

---轻绳轻绳典型的力学特征1.同一根轻绳拉力大小处处相等2.轻绳上的拉力可以突变3.沿绳方向速度大小相等轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长ABF2F1ABO例1.如图，在天花板的A点和竖直墙壁的B点固定一根轻绳AB，已知：OA=4m，绳长L=5m，用轻滑轮放在轻绳上悬挂一重为G=6N的物体.求轻绳拉力F的大小？（忽略滑轮重力和一切摩擦）变式1：若将B点下移，轻绳上的拉力如何变化？变式2：若将A点右移，轻绳上的拉力如何变化？θθ2.（高考全国卷）（多选）如图，一光滑的轻滑轮用细绳OO′悬挂于O点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块b.外力F向右上方拉b，整个系统处于静止状态.若F方向不变，大小在一定范围内变化，物块b仍始终保持静止，则(

)A.绳OO′的张力也在一定范围内变化B.物块b所受到的支持力也在一定范围内变化C.连接a和b的绳的张力也在一定范围内变化D.物块b与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化例2.如图，用轻绳AC、BC悬挂一重为G=6N的小球，BC水平，AC与水平方向夹角θ=45o，求轻绳l2上拉力F2的大小？变式：若将

l1剪断，求剪断瞬间l2上拉力的大小？ABOθC轻绳典型的力学特征1.同一根轻绳拉力大小处处相等2.轻绳上的拉力可以突变轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长ABθOP例3.如图：物体A、B用绕过光滑滑轮的轻绳连接，当θ=30o时，vB=v0

，求此时A的速度大小？变式1：P为绳AO中点，求P点的速度大小？3.同一根轻绳，沿绳方向速度大小相等轻绳典型的力学特征1.同一根轻绳拉力大小处处相等2.轻绳上的拉力可以突变轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长ABθOP例3.如图：物体A、B用绕过滑轮的轻绳连接，当θ=30o时，vB=v0

，求此时A的速度大小？变式1：P为绳AO中点，求P点的速度大小？变式2：已知地面光滑，mA=mB=m，静止释放A和B，当B下落高度为h时，绳子与水平方向夹角变为θ，求此时A和B的速度大小？4.(高考海南卷)（多选）如图，质量相同的两物体A、B，用不可伸长的轻绳跨接在同一光滑的轻质定滑轮两侧，B在水平桌面的上方，A在水平粗糙桌面上．初始时用力压住A使A、B静止，撤去此压力后，B开始运动，在B下降的过程中，A始终未离开桌面．在此过程中（）

A.B的动能小于A的动能B．两物体机械能的变化量相等C．B的重力势能的减小量等于两物体总动能的增加量

D．绳的拉力对B所做的功与对A所做的功的代数和为零ABO轻绳典型的力学特征1.同一根轻绳拉力大小处处相等2.轻绳上的拉力可以突变3.同一根轻绳，沿绳方向速度大小相等轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长4.同一根轻绳，各点拉力做功的功率大小相等

在新课与一轮复习中，学生对这些模型的认识是单方面的、独立的，这样就让学生对模型的认识没有整体的把握，但是通过这节课的梳理，让它们的性质集中呈现，这样学生对各种模型就有了系统的、全面的认识。这样的话，当学生面对综合性较强的实际问题时，就能从大脑中准确的调出相应的知识。

这节课后，学生对整个与绳相关的力学知识就不再是孤立和零碎的，其实，我们也还可以用同样的思路去研究轻杆、轻弹簧、传送带等模型。2、试题评讲课1、微专题——提高能力二轮复习讲什么？

（1）在评错误时讲归因

（2）在评思路时讲建模

（3）在评变式时讲发散（4）“小先生制”坚定贯彻落实

2、试题评讲课有“的”放矢，量“力”而行优生的数学能力、概括能力非常强，思维敏捷，有许多新颖的解题方法和见解。贯彻落实“小先生制”从学生自身思维角度来把控一道题或者一套卷子，会有很多意想不到的收获。学生分享，引起共鸣，同时增强了上台学生的自信。对基础薄弱的学生，创造性地使用“小先生制”。2、试题评讲课3、压轴题专项突破课1、微专题——提高能力二轮复习讲什么？物理高考压轴题的破解

---牛顿运动定律之板块模型(1)你能根据小物块与木板第一秒内的运动，求出他们一起向右运动时的加速度吗?法二：反向匀加①②法一：正向匀减木板与墙壁碰撞前，匀减速运动时间t＝1s，位移x＝4.5m，末速度v＝4m/s；由①②式得（2）请求出木板与地面间的动摩擦因数μ1，以及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；碰前，对木板和小物块整体分析：得：碰后，由小物块vt图像斜率可知：小物块加速度大小：小物块：得：（3）请求出碰撞结束后小物块和木板各自的加速度大小；碰后，对木板分析：得：vv小物块加速度大小：（4）你能画出从碰撞结束到其中一个物体速度减为0时的位移草图吗？请根据你画的草图算出它们之间的相对位移;v1vvx1x2对小物块向右减为0阶段分析：得：木板向左运动的位移：得：(5)你能画出其中一个物体速度减为0到它们再次达到共速时的位移草图吗？请跟据你画的草图算出它们之间的相对位移;v1vvx1x2v共x3x4设经t2两者共速：对小物块：对木板：(6)两者达到共同速度后,你认为它们之间还会发生相对运动吗？v共假设小物块和木板不发生相对滑动：对整体分析：对物块分析：（7）请你根据前面的分析，求出木板右端离墙壁的最终距离；共速后至停下：木板与墙碰后至停下全过程：（8）你是否还能求出木板的最小长度呢？v1vvx1x2v共x3x4（9）请在同一个坐标系中画出木板与墙碰后，木板和小物块的v-t图。

并尝试用v-t图解决预习作业的第（7）、（8）问(2015·全国卷Ⅰ·25)一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图3甲所示.t＝0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t＝1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短).碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板.已知碰撞后1s时间内小物块的v-t图线如图乙所示.木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2.求：(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；（μ1=0.1

μ2=0.4

）(2)木板的最小长度；（L=6m）(3)木板右端离墙壁的最终距离.（s=6.5m）浅谈压轴题的破解之道：3、情景分析：把每一个物体在每一个阶段的运动性质分析清楚。4、选择恰当的规律