2024年宁夏回族自治区普通高校专科升本科教育理论模拟试题含解析

2024年宁夏回族自治区普通高校专科升本科教育理论模拟试题一、选择题1、学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。这侵犯了学生的______A．财产权B．人身权C．受教育权D．隐私权2、我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是【】(A)舒新城的《教育通论》(B)孟宪承的《教育概论》(C)庄泽宣的《教育概论》(D)杨贤江的《新教育大纲》3、我国古代教育的主要内容是“四书”“五经”。下列不属于“五经”的是______A．《诗》B．《大学》C．《书》D．《春秋》4、教师对表现好的学生实施奖励，这属于教学评价的______A．诊断功能B．导向功能C．调控功能D．激励功能5、学校德育最基本、最有效的途径是【】(A)团队活动(B)教学活动(C)校会班会(D)课外活动6、教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各种能力和谐发展。这种教育目的价值取向是______A．社会本位论B．个人本位论C．人格本位论D．生活本位论7、教育活动开展的出发点和归宿是（）（A）教育目的（B）教育制度（C）教育内容（D）教育途径8、班主任了解和研究学生最基本的方法是______A．观察法B．调查法C．谈话法D．文本分析法9、选秀节目中有人能很快想出答案且准确。这体现了记忆的什么品质______A．记忆的敏捷性B．记忆的持久性C．记忆的准确性D．记忆的准备性10、一个国家各级各类学校的总体系是指【】(A)学校教育制度(B)国民教育制度(C)学校管理制度(D)学校行政体制11、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于______的师生关系。A．专制型B．放任型C．民主型D．权威型12、汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起来的人是______A．孔子B．孟子C．荀子D．老子13、______的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。A．学科课程B．分科课程C．校本课程D．经验课程14、选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是______A．范例教学模式B．非指导性教学模式C．程序教学模式D．目标教学模式15、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）（A）夸美纽斯（B）洛克（C）赫尔巴特（D）杜威16、我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于【】(A)选修课程(B)必修课程(C)学科课程(D)地方课程17、某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是______A．100B．130C．125D．11518、人耳最敏感的声音频率范围是______A．16-20000HzB．50-5000HzC．300-5000HzD．1000-4000Hz教育学部分19、班主任通过加强班风和学风建设实施德育，其运用的德育方法是【】(A)品德评价法(B)实际锻炼法(C)榜样示范法(D)陶冶教育法20、封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（）（A）社会生产力（B）政治经济制度（C）文化传统（D）人的身心发展规律21、虽然人多力量大，但还是会有人偷懒。这属于什么现象______A．社会惰化B．社会抑制C．社会干扰D．社会助长22、苏霍姆林斯基认为：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的全面发展。”这句话反映了______A．德智的重要性B．智育的重要性C．体育的重要性D．美育的重要性23、现代教学论认为，教学方法是指【】(A)教师教的方法(B)学生学的方法(C)教师指导下学生学的方(D)既包括教师教的方法，也包括学生学的方法24、学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）（A）理论联系实际的原则（B）巩固性原则（C）启发性原则（D）循序渐进原则25、20世纪中期，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头脑中加工信息的，由此应运而生并发展壮大的心理学流派是______A．行为主义B．认知主义C．精神分析D．人本主义26、性格的特征包括哪些方面?27、学生总说自己成绩不好，老师就教导学生把学业失败归因于努力不够。这种归因属于______A．内部、不稳定、不可控B．内部、不稳定、可控C．外部、不稳定、不可控D．外部、稳定、不可控28、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为______A．学校制度文化B．学校教师文化C．学校精神文化D．学校物质文化29、动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和【】(A)类化(B)练习(C)联想(D)竞赛30、班主任工作的根本出发点是______A．建立平等互信的师生关系B．建立完善的班级管理制度C．关心学生的全面发展D．公平对待班级每一位学生31、在做河内塔游戏时，采取拓宽视野的方式，整体考虑多种假设，并兼顾到解决问题的多种可能。这种风格称为______A．同时型B．冲动型C．继时型D．沉思型32、同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是【】(A)外貌(B)能力(C)互补(D)邻近33、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。这主要是因为______A．感觉对比B．感觉补偿C．联觉D．不同感觉的相互影响34、基础教育改革的核心是______A．课程改革B．德育改革C．教学改革D．管理改革35、为了纠正学生们课堂乱说话的行为，教师给学生手上戴一条橡皮筋。这是用到了什么方法______A．自我控制法B．强化法C．代币奖励法D．厌恶疗法36、某学校开设了“创造艺术”课程，这门课是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、工艺的结合。这门课程属于______A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．选修课程37、班主任刘老师的做法是“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”，此班级管理方法体现了______A．平行管理原则B．自主参与原则C．教管结合原则D．方向性原则38、在研究人的心理时，应当实事求是，而不能想当然，这体现了心理学研究的______A．客观性原则B．活动性原则C．发展性原则D．主观性原则39、课程的具体表现形式除课程计划外，还包括【】(A)课程设计和课程标准(B)课程设计和课程评价(C)课程标准和教材(D)课程评价和教材40、在浮动的云的衬托下，人们觉得月亮在运动。这是什么现象______A．动景运动B．诱发运动C．自主运动D．运动后效二、填空题41、阿特金森把个体的成就动机分成两类：一类是______的动机，另一类是避免失败的动机。42、人们在童话故事中创造的千手观音、九头鸟属于______的想象加工方式。43、1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天与明天》一文中，对______思想进行进一步论述与确认，使之成为世界各国教育发展的指导原则与共同追求。44、在考试中，由于情绪过于紧张，知识一时想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是______。45、与布鲁纳的发现学习相反，奥苏贝尔认为学生的学习方式是______。46、根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，评价可分为相对评价、绝对评价和______。47、CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、______、成果评价。48、世界上最早普及义务教育的国家是______。49、刚刚能引起感觉的最小刺激量叫作______。50、______学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。51、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循______原则。52、______提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。53、______是学校文化的缩影。54、______语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。55、传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为______的专制型师生关系。56、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以______为基本取向的教育秩序。57、刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂的时间，这种现象叫作______。58、1922年，民国政府颁布的______学制又称新学制，是中国近代史上实施时间最长的、影响最大的学制。59、意志行动的心理过程包括两个阶段：采取决定阶段和______。60、创造性思维的三个特点是独特性、变通性、______。61、______对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂。62、在古希腊奴隶社会中，存在着两种典型的教育模式。其中，______教育是以军事体育训练和政治道德灌输为主。63、______社会产生了学校教育。64、警察通过观察脚印等推测罪犯的身体特征，这主要体现了思维的______特征。65、______是指在技能形成过程中进步出现暂时停顿的现象。66、______是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，同时能够满足学生的多种需要。67、人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、______三个基本领域。68、多种能力的完备结合是______。69、大脑两半球分成四个叶，其中______发育最晚、机能水平最高。70、私德是私人生活中的道德规范，通常以______为核心。71、在论述教学与发展关系的过程中，______提出了“最近发展区”的概念。72、现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和______。73、______是课程计划的首要和中心问题。74、学生考试成绩出来以后，没有考好；后来学生通过一系列的行为，下次考试时让卷面成绩达到满分。这属于______评价。75、______是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。76、少了一个人的声音感觉不到，但是少了十个人的声音就能感觉到。这种刚刚能引起一个人差别感觉的刺激物间的最小差异量是______。77、在教学方法中，______广泛地运用于物理、化学、生物等自然科学的学科教学中。78、将“课程”用于教育科学的专门术语，始于英国教育家______。79、在人的各种感知觉活动中，______占据着主导地位。80、人们在看皮影画的时候，虽然呈现的是一幅幅静止的图画，但是在脑海中是连续的、动态的画面，这是由于______记忆的存在。三、简答题81、简述素质教育的基本任务。82、简述遗传素质对个人身心发展的影响。83、简述我国新课程的价值追求。84、简述有意注意的影响因素。四、案例分析题85、张校长刚刚到A中学任职，到任后开始大刀阔斧地进行教师考核制度改革。其一，实行学生、家长和学校领导的评分制度；其二，以学生期末考试成绩为排名的主要依据；其三，综合排名最后三名的教师经校行政会议讨论后新学期将不予排课，安排相关教师转岗或者进修；其四，教师绩效工资的多少与综合排名高度相关。新的考核制度实行后，引起了教师们的不满。请从教师考核的角度，谈谈教师考核应遵循的基本要求。86、王老师运用了什么教学原则以及该如何贯彻此教学原则?五、论述题87、阅读下列案例，并回答问题。[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。问题:请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。88、论述如何根据学生气质类型的特征进行教育。

参考答案一、选择题1、A[解析]学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派推销商品等。题干中的学校组织学生集体砸手机的行为即属于以损坏学生财物的形式侵犯学生的财产权。2、D【试题解析】1930年出版的《新教育大纲》(杨贤江著)是我国第一部用马克思主义观点来阐述教育原理，理论紧密联系中国实际的不朽名著。本书阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。3、B[解析]儒家经典“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。4、D[解析]教学评价的激励功能是指评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促的作用。题干中，教师对表现好的学生实施奖励，可以让学生在心理上和精神上得到满足和受到鼓舞，这体现了教学评价的激励功能。5、B【试题解析】教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。6、B[解析]个人本位论认为人生来就有健全的本能，教育的目的只在于能使这种本能得到充分的、健全的、和谐的发展，使人成为符合人本性的真正的人。题干所述即属于教育目的个人本位论的观点。7、A【试题解析】本题考查教育目的的意义。教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育活动是人类社会的一种有目的地培养人的活动。在从事具体的教育工作之前，必须首先确定教育的目的、培养的目标和具体的教学目标，否则就是盲目的。而教育工作的最后，就是取得一定的教学效果．这个效果应该与事先确立的教育目的相符合。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。8、A[解析]班主任了解和研究学生的方法有：书面材料分析法、调查法、观察法和谈话法。其中，观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察以此来了解和研究学生的方法。观察法是班主任了解和研究学生最基本的方法。9、D[解析]记忆的准备性，记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。题干中，有人能很快想出答案，说明能快速从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，体现的是记忆的准备性。10、A【试题解析】广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心。11、C[解析]民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬和批评。学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少。12、B[解析]在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之三乐也”。孟子是最早将“教”与“育”两个字联系起来的人。13、D[解析]活动课程也称经验课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。14、A[解析]“范例教学”主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践，理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。15、B16、B【试题解析】我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。17、D[解析]离差智商的计算公式：IQ=100+15Z，Z=(X-X)/SD。Z代表个体的标准分数，X表示个体测验得分(原始分数)，SD则为群体得分的标准差。代入公式Z=(95-85)divide10=1，Z为1，则此人的IQ=100+15×1=115。18、D[解析]人的听觉频率范围为16-20000HZ。其中，1000-4000Hz是人耳最敏感的区域。教育学部分19、D【试题解析】常用的德育方法有说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法。其中，陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法，题干所述即为陶冶教育法。20、B21、A[解析]社会惰化也叫社会逍遥，是指当群体一起完成任务时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。在人多的情况下出现的偷懒现象，属于社会惰化。22、D[解析]美育是培养学生健康的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的发展。”这句话中的“诗意”“审美”强调了美育的重要性。23、D【试题解析】教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。24、C25、B[解析]认知心理学以信息加工为核心，根据题干中的“了解人是怎样在头脑中加工信息的”可知是认知主义心理学流派。26、(1)态度特征。(2)意志特征。(3)情绪特征。(4)理智特征。27、B[解析]维纳将归因分为三个维度：内在性(控制点、原因源)、稳定性和可控性。同时他认为在解释成功或失败时主要归结为六个方面：能力、努力、任务、运气、身心状态、外部环境。其中，努力属于内部、不稳定、可控的因素。28、A[解析]校园的组织与制度文化是校园文化的内在机制，包括学校的规章制度、行为准则、角色规范、传统等。29、B【试题解析】动作技能的形成条件包括动作概念掌握、进行有效练习、动作示范和动作反馈。30、C[解析]班主任要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。31、A[解析]同时型认知风格的学生在解决问题时，采取拓宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。32、D【试题解析】影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。其中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。人们居住的距离越近，双方越容易接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切关系。心理学部分（辨析题）33、D[解析]不同感觉的相互作用有：①不同感觉的相互影响。②不同感觉的相互补偿。③联觉。其中，不同感觉的相互影响是指任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。题干中，呈现音乐(听觉)可以减少疼痛(痛觉)，属于不同感觉的相互影响。34、A[解析]2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。课程改革是基础教育改革的核心内容。35、D[解析]厌恶疗法也叫惩罚疗法，是一种运用具有惩罚性的厌恶刺激来矫正和消除不良行为的方法，适用于戒烟、戒酒、性变态及青少年不良习惯的矫正。如在腕部戴上橡皮筋，当不良行为出现时立即用橡皮筋弹击皮肤，起到惩罚作用。36、C[解析]综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。“创造艺术”课程是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、工艺的结合，故这门课程属于综合课程。37、B[解析]自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。题干所述体现的是班级管理中的自主参与原则。38、A[解析]根据题干中的“实事求是”可知是客观性原则。39、C【试题解析】在我国，课程内容的具体表现形式包括三部分，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。40、B[解析]诱发运动是指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象。例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是由于浮云的运动，人们看到月亮似乎在动，而云是静止的。二、填空题41、力求成功42、夸张43、终身教育44、动机说/压抑说45、有意义的接受学习46、个体内差异评价47、过程评价48、德国49、绝对感觉阈限50、单轨51、尊重信任学生与严格要求学生相结合52、巴甫洛夫53、校园文化54、独白55、以教师为中心56、民主主义57、后像/感觉后像58、六三三/壬戌59、执行决定阶段60、流畅性61、德育62、斯巴达63、奴隶64、间接性65、高原现象66、良好的师生关系67、职业生活68、才能69、额叶70、家庭美德71、维果斯基72、分支型学制/“Y”型学制/中间型学制73、课程设置/开设哪些科目74、个体内差异75、班主任工作76、差别阈限/最小可觉差77、实验法78、斯宾塞79、视觉80、感觉/瞬时三、简答题81、(1)培养学生的身体素质。(2)培养学生的心理素质。(3)培养学生的社会素质。82、(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供可能性，但不决定人的发展。(2)遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程和阶段。(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。(4)遗传素质的可塑性对人的发展具有一定的影响。83、新课程的基本价值取向是：为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展。“为了每一个学生的发展”，意味着我国新课程追求下列课程理念：(1)教育民主。(2)国际理解。(3)回归生活世界。(4)关爱自然。(5)个性发展。84、(1)对目的、任务的理解。(2)合理组织活动。(3)对活动的间接兴趣。(4)排除内外因素的干扰。(5)过去知识的影响。四、案例分析题85、(1)在教师考核、评价工作中，需要遵循下列要求：①坚持整体性，进行全面衡量。教师考评涉及多因素、多变量，需要运用多指标进行综合考核和评价。既要看其工作实绩，又要看其工作态度和工作能力；既要了解其主观努力的程度，又应了解其原有的基础、水平和所教班级、学生的具体状况。在考核教师的教育教学工作实绩时，不能片面地只看学生的分数，而要着重看教师在德、智、体等方面使学生在原有基础上获得提高所得出的成绩。②坚持多主体性，依靠群众进行考评。以往的教师考评是一种单向的自上而下的考评，即由学校管理者对教师的单向考评。随着教育改革的深入发展，在教育评价过程中，越来越重视评价对象的主体性，重视被评价者在评价过程中的作用，重视自我评价，使被评价者也成为评价主体。因此，在教师考评中，教师不应是被动地参与评价，也要积极参与考评，把组织考评与自我考评结合起来，同时在教师考评中，必须广泛听取意见，听取各个方面的反应，包括同科教师、学生家长，以及学生的意见和反应。只有多主体参与考评教师，才可能取得真实的、可靠的反馈信息，取得真实的、可靠的评价结果。③坚持客观性，注意定性和定量相结合。一切事物都是有质和量的两个方面，是质和量的统一体。教师考评必须综合地运用定量考评和定性考评，对教师进行量的分析和质的分析，从而做到比较全面、客观的评价。综合地运用定量和定性考评，是全面客观评价教师的有效的技术和方法。④坚持奖罚分明，考评与奖罚相结合。对教师的考评，必须要建立奖惩制度。考评与奖惩是相辅相成的，考评是奖惩的前提，奖惩是考评的延续。仅仅有考评，而缺少奖惩的环节，还难以巩固考评的成果。对教师考评后及时表彰，不仅能强化被奖励者的行为动机，鞭策和鼓舞他们不断进取，而且对其他教师也是一个引导和激励。(2)案例中张校长进行的教师考核制度改革是不合理的：①在教师考评中，教师不应是被动地参与评价，也要积极参与考评，把组织考评与自我考评结合起来。案例中的“实行学生、家长和学校领导的评分制度”并没有让教师参与考评，因此不合理。②在考核教师的教育教学工作实绩时，不能片面地只看学生的分数，而要着重看教师在德、智、体等方面使学生在原有基础上获得提高所得出的成绩。案例中的“以学生期末考试成绩为排名的主要依据”属于“唯学生学业成绩论教师工作业绩”的传统做法，因此不合理。③对教师的考评，必须要建立奖惩制度。考评与奖惩