《土地改革》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史八年级下册】

1/1第3课《土地改革》教学设计教材分析：《历史课程标准》要求：了解土地改革运动。这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。教学目标1.了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。2.通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。3.认识中国农民在2000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。教学重难点【教学重点】1.土地改革的必要性。2.《中华人民共和国土地改革法》的颁布。【教学难点】土地改革的历史意义。教学过程：【导入新课】教师：同学们听过《听妈妈讲过去的故事》这首歌吗？学生作答略。教师：“那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的烂衣裳，她去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。”展示图片：教师：是什么使得妈妈生活如此艰难？这首歌反映了在旧社会地主剥削广大农民，农民生活艰难。新中国成立后政府采取哪些措施改善农民的这种状况呢？（设计意图）从歌曲讲起，通过《听妈妈讲过去的故事》这首歌迅速集中学生的注意力，是什么使得妈妈生活如此艰难？从而顺利过渡到本课学习内容。【讲授新课】一、《中华人民共和国土地改革法》的实施1.土地改革的原因展示古诗：悯农

春种一粒粟，

秋收万颗子。

四海无闲田，

农夫犹饿死。展示图片：土地改革前我国广大农民的生活十分贫困。这幅图所反映的正是当时四川一个农民贫苦生活的情形。身后的草棚就是他们的住处。教师：造成农民这种结局的根源是什么？学生作答略。教师：封建土地所有制。展示材料：为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。——刘少奇《关于土地改革问题的报告》教师：（1）根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。教师：（2）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。农村存在大量无地和少地的农民。展示图片：《地主收租》教师：（3）广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。2.土地改革的经过教师：学生自读教材，找出土地改革的时间、地点、内容以及特点、具体做法？（1）时间：1950—1952年底基本完成（2）地点：广大新解放区（3）内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制（4）特点：经济上保护富农经济，政治上中立富农（5）具体做法：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己展示图片：《1947年10月<中国土地法大纲>》展示图片：《1950年6月30日<中华人民共和国土地改革法>》展示图片：《土地改革中农民埋界》展示图片：《新中国成立后发放的土地证》展示表格：展示图片：3.土地改革的结果展示图片《全国土地改革已基本完成》到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。具体表现：约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；免除每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食地租；农民真正获得了解放。展示图片：《土地改革》（设计意图）本目知识从土地改革的原因开始，迅速将学生拉入教学情境。新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。农村存在大量无地和少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。且广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。进而引出土地改革的经过，结果。环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点。过渡：学习完土地改革后，我们一起探讨一下土地改革的意义。二、土地改革的意义1.土地改革的意义材料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”教师：彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级。材料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”教师：农民翻身成为土地的主人，为国家工业化建设准备了条件。材料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到14000万吨，比1949年增长了26.9%。教师:人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展。【想一想】教师：土地改革为什么要把地主的土地分给农民？学生作答略。教师：有利于恢复和发展生产。这次土地改革，注意保存富农经济、并在政治上实行中立富农的政策。这样使中农放心，他们的利益不会受到损害，也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。【比一比】教师：同学们知道封建土地所有制和农民土地所有制有什么异同吗？学生讨论回答。教师：那就让我们一起来完成封建土地所有制和农民土地所有制比较图吧。展示表格：《比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同》展示表格：《梳理中共在近现代史中进行的土地改革》（设计意图）本目知识从土地改革的意义开始，迅速将学生拉入教学情境。又通过想一想、比一比、合作探究锻炼学生史料信息归纳提取能力、比较能力、表达能力，全方位提高学生水平。【课堂小结】土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有