Unit8SectionAGrammarFocus-4c教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅡISectionAGrammarFocus4c学情分析通过一、二课时的学习，学生了解了一情态动词must,could,might,can’表推测用法和意义。但在表达过程中对情态动词的用法容易混淆，在本节课通过系统归纳情态动词表推测的用法，帮助学生进一步感知该目标语言。该班学困生多，课堂积极性不够高，参与率低，教法精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。是本单元第三课时，学生有了前面课时的语言铺垫，在语言输出方面难度会觉得小很多，课堂任务应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。教学内容分析本节课是该单元第三课时，是一节语法课。在一、二课时输入语言的基础上，GrammarFocus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构:情态动词must,could,might,can’表推测。接下来的4a4c三个语法练习帮助学生通过不同方式巩固上述语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时开发性也逐步加强。GrammarFocus部分首先以问答的形式呈现了情态动词表推测的句子。在操练该句型的同时，让学生感知逻辑推理。4a4b是控制性练习，主要训练学生掌握目标语言使用语境。4c是综合性的对话找房间主人练习。让学生在完整的语境中体会推测逻辑。核心素养教学目标语言能力语言能力：通过观察归纳，正确理解和运用情态动词must,could,might,can’。学习能力能够在学习中积极思考，尝试使用多种策略共同解决问题。思维品质通过观察讨论归纳，总结情态动词表推测的用法，提高思维的批判性和逻辑性。文化意识文化意识：通过对语法的总结归纳学习，学会在生活中多观察，多思考，做生活中的有心人。教学重点难点教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Showthelearnedpassage.Letstudentspleteit.2.Showaschoolbagandask，“Whoseschoolbagmightitbe？”Askdifferentstudentsandgettheirinferences.Reviewmust/might/could/can't.运用所学知识填空。通过复习上一课的内容，引入今天的语法主题。Step2GrammarFocus1.Askdifferentstudentstoreadthesentences.Writethemontheblackboard.2.Askastudenttogotothefronttocirclethemodelverbs.3.Askstudentstofindtheusageofthemodelverbs.大声朗诵课文，学习重点句式。观察语法聚焦，找出共同之处。通过观察总结规律，能更好的掌握情态动词表推测。总结本单元语法内容，明确其用法。Step3Presentation情态动词must，can，could，may和might均可表示推测，它们可以对过去、现在或将来的情况作出语气强弱不同的推测。1.must“一定；必定”，表示很大的可能性，只用于肯定句中。e.g.Thebookisgone.Hemusttakeittoschool.注意：mustn’t“禁止,千万不要”，语气强烈。如：John,youmustn’tplayfootballonthestreet.Weshouldkeepquietinthelibrary.Wemustn’tspeakloudly.2.can常用于否定句或疑问句中表示惊异、怀疑、不相信等。can’t表示“不大可能”。e.g.Whatcanhemean?3.may,might,could都能表示“可能”。could,might语气更委婉，might语气最为缓和，含义更不确定。e.g.Therecouldbelifeonsomeoftheplanets.3.对不同情况的推测①.

情态动词+动词原形：对现在或将来的情况进行推测。如：Ourteammightwinthebasketballmatch.②情态动词+be+动词ing形式：对此时此刻正在进行的情况进行推测。如：There’salotofnoisefromnextdoor.Theymustbehavingaparty.3.

情态动词+have+动词的过去分词：对过去的情况进行推测时。如：Theymusthavegotlostorthey’dbeherebynow.通过例句展示，记忆并摘抄情态动词表推测相关知识。通过展示例句，让学生懂得must/can/could/might/may的用法，提升逻辑思维能力。Step4practiceWorkon4a、4b&4c1.Learnnewwordandphrase：laboratory，inthelaboratory.Makestudentsunderstandthemeaningofquestions，thenfinish4a.Checktheanswers.2.Learnnewwords：coat，sleepy.Makestudentsunderstandthemeaningofconversationsin4b.Thenfinishit.3.Readtheinstructionsandlookatthepicture.Workingroups.Makeinferencesandgivereasons.Writethesentencesontheblackboard.Itcouldbeagirl'sroombecause…Itmightbeaboy'sroombecause…Finishthetaskin4aFinishthetaskin4bFinishthetaskin4c学生在完成任务的过程中，实践运用本单元语言知识及语法知识，切实巩固所学语言知识。进一步理解情态动词表推测的用法Step5LanguagePoints表示“位移”的动词用现在进行时态表将来。如：go去,e来,leave离开,arrive到达,return回来,fly飞。sleepyadj.困的；想睡的。可作定语和表语。asleepadj.睡着的。强调状态，常作表语。fallasleep入睡；睡着sleepv.睡觉n.睡眠；睡觉将知识点做好笔记。将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、单选。1.Theguitar___belongtoAlice.Onlysheplaystheguitarhere.A.couldB.mustC.can’tD.can2.—Who'ssinginginthegarden?—It________beMr.Brown.Healwayspracticessingingatthistime.A.mustB.can'tC.needD.can3.—Istillhaven'tfoundmypetdog.—I'msorrytohearthat.You________beverysad.A.mayB.mustC.shouldD.can't4.—Whosepencilboxisthis?—Oh,it’s.Iwaslookingforiteverywhere.A.myB.yoursC.meD.mine5.LastweektheySongZuying’sconcert.A.joinedB.tookpartinC.attendedD.on二、用情态动词完成下列对话。Jessica:

IwonderwherePeterhasgotto.Hesaidhewouldbehereintimeforlunch.I’mreallyworriedabouthim.Helen:

Don’tworry!He(1)________stille.Jessica:

Idoubtit.It’spast2o’clock.Ithinkheshouldhaverungmeup!Buthedidn’t!Helen:

Maybehisbosscouldn’tgivehimtimeoff.Jessica:

Yes,that’spossible,Iguess.Orhe(2)________havehadanaccident!DoyouthinkIshouldphonethepolice?Helen:

Dearme,no!Don’tfuss(大惊小怪)!He(3)________beonhiswayrightnow!(Tenminuteslater,thephonerings.)Peter:

Sorry,Jessica,butIcan’tgetawayfromtheoffice.Ihavesomeurgent(紧急的)worktodo.It(4)________be8or9o’clockwhenIgethome.Jessica:

OK.ThenI’msureyou(5)________havehadyourlunch,right?Peter:

Yes.Mybosstreatedmetolunch.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7Summary跟随老师一起进行内容总结。利用思维导图总结本课所学内容。Step8Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Interviewmorestudentsabouttheroominactivity4c.Writetheirinferencesandreasons.记录作业提高学生运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅡISectionAGrammarFocus4c情态动词must,could,might,can’t,could表推测must不用于否定句，疑问句can不用于肯定句could/may/mightTeachingReflection:亮点出彩1.语法聚焦通过小组合作学习方法，让学生观