Unit5Aparty第4课时（教学设计）SoundCheckouttime六年级英语下册（译林版三起）

0Unit5ApartyGrammar&Funtime单元Unit5课时第4课时学习目标1.字母组合ow在单词中的发音。2.能灵活运用begoingto不同结构进行描述和询问打算。3.能听懂、会说、会读和会拼写句型：whereareyougoingto.../whatareyougoingto.../whoareyougoingto...4.能正确理解，掌握begoingto结构的疑问句及答语。5.能根据卡片内容进行问答。6.感知聚会的氛围教学重难点1.字母组合ow在单词中的发音。2.能灵活运用begoingto不同结构进行描述和询问打算。3.能听懂、会说、会读和会拼写句型：whereareyougoingto.../whatareyougoingto.../whoareyougoingto...学情分析本课时是单元的最后一课时。因此本课除了需要新授soundtime外，重点在于引导学生进行单元的重点整体复习。基于前三课时的学习，学生能较好地掌握派对的知识，包括如何成为一个好的派对举办者和一个好的派对宾客。本课时中，新授的字母组合ow的发音，对学生而言不是太大的困难。但在面对ow的不同发音时，学生会有倾向性的误区。因此在行课过程中，教师需要注意及时引导，通过控制性训练加强操练和随堂巩固。教学工具PPT，课文视频，音频教学方法情境教学法，任务驱动法，合作观察探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：课前歌曲问答热身，引入soundtime教学的主题背景。1.warmupLet’senjoy.Q:How’stheweather?2.LeadinFreetalk:Q:Whatweatherdoyoulike?Why?通过歌曲热身的方式，能在课堂伊始就打造良好的学习氛围，使学生能以兴奋的状态进入课堂学习，保持课堂的学习热情；而通过自有交流的方式，更是给予了学生“说”的机会，能更好地让学生融入课堂，争做课堂的真正主体，提升学生的课堂互动参与度。学习任务二：通过看听读练，进行soundtime的教学，并随堂强化语音知识。2.SoundtimePresentation(1)LookandsayQ:How’stheweathertoday?Q:Howdoestheboyfeel?Why?(2)ListenandfillLookoutofthe.Atthelovely.Doesanybody.Whywehave?(3)Let’sread.Practice(1)Let’ssay.请同学们说一说有ow且发/əʊ/的单词吧！(2)Let’sjudge.本部分为soundtime的教学。教师通过逐层递进的方式，寓学于乐。让学生集合多感官的体验，增强学习的深度。同时通过鼓励学生观察，进一步建立图文联系，有助于培养和发展学生的观察能力和读图能力。在控制性操练活动中，教师鼓励学生进行知识迁移。通过引导学生来说一说有ow且发/əʊ/的单词，来发散学生思维。建立新旧知识的联系，落实了新课标中有关迁移创新的具体要求。同时通过判断活动，来及时检验学生是否真正掌握了新学的知识，能更好地随堂进行查漏补缺。学习任务三：借助soundtime文本末尾的提问，进行适当的百科拓展，并通过思考活动，过渡到checkouttime的教学。SoundtimeProduction(1)Gettoknowmore.Weneedtwobasicconditionstoformthesnow:thecoldtemperatureandtheenoughprecipitation(that’swhywehavesnow)(2)ThinkandtalkQ:Whatcanwedoifitsnows?OutsidethehouseInsidethehouse本部分的活动承上启下，主要是对soundtime部分末尾句的百科知识挖掘。通过一个科普视频，让学生了解到降雪所需要的必要条件，在拓宽知识面的同时，也补充了重点词汇，如precipitation的教学。有助于学生积累课外阅读量，助力于学生的新课标二级+阅读要求。同时通过思考讨论“下雪天，我们可以做什么”来自然过渡到checkouttime部分有关派对的话题训练。实现课堂各环节间的有机连接。学习任务四：通过控制性对话训练和听读训练来加强对单元重点知识的巩固。Checkouttime(1)Readandask(2)Look,ask,andguess(3)Listenandnumber(4)Let’sreviewQ:Howtobeagoodhostattheparty?Q:Howtobeagoodguestattheparty?基于学生的单元学习，在单元的综合巩固部分，教材中设计了两个控制性的操练，一个是对话问答，另一个是听文本排序。这两个练习都有助于对学生的单元重点知识进行有效检测，课堂上通过这样循序渐进的练习也能让师生及时发现问题，解决问题，提升课堂的教学效率和听课学习效率。同时通过最后有关派对活动的礼仪复习，能更好地引导学生关注派对宏观要求和微观的注意事项。实现对学生的社会生存能力教育，落实新课标要求的“人与社会”的和谐共进。学习任务五：Thinkandwrite:想一想，写一写你的周末计划。Thinkandwrite:Yourweekendplan.First,I’mgoingto...Next,I’mgoingto...Then,I’mgoingto...Afterthat,I’mgoingto...Finally,I’mgoingto...IthinkI’mgoingtohaveagoodtimethisweekend.学生经过四个课时的学习，对单元的重点语法知识有了一定的掌握。因此作为本单元的最后一课时教学，教师可以根据实际学情，参考学生的最近发展区，对孩子们进行综合性的写作指导。不仅仅把话题拘泥于派对这单一的场景，更可以拓宽一般将来时的使用区域，进行多场景联动。通过制定周末计划，引导学生对一般将来时的综合延伸运用。落实新课标的迁移创新具体要求。板书设计：Unit5Aparty(Sound&Checkout&Tickingtime)Lookoutofthewindowow/əʊ/Atthelovelysnowshow/slow/mow/own/owner/followWhoWhenWhereWhoWhenWhereWhat...Whywehavesnow?教学反思：教师在单词或词组的教学