【部编版】四年级语文下册第25课《挑山工》精美课件

人教部编版四年级语文下册挑山工素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，体会语言的魅力，增强文化自信。语言运用：认识“泰、杖”等5个生字。思维能力：说出挑山工是怎样登山的。审美创造：联系上下文，说出挑山工的话包含了怎样的哲理。素养分析自主阅读，理解课文内容，体会挑山工的精神品质，感受鲜明的人物形象。学习重点激发学生学习挑山工目标明确、脚踏实地、坚持不懈的精神。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题古诗三首黄继光◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习从多个方面写出人物的特点。“诺曼底号”遇难记挑山工学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一助读链接揭示课题1.默读课文，说说挑山工是怎样登山的。2.找出挑山工说的几句话读一读，并联系

上下文理解话中包含的哲理。

挑山工

本文指往山上或往山下为别人挑货物、行李的人。揭示课题*

作者简介：

冯骥才，1942年生于天津，祖籍浙江宁波，中国当代著名作家、学者。文学成就：

《雕花烟斗》获全国优秀短篇小说奖，中篇小说《神鞭》获第三届全国优秀中篇小说奖。主要作品：

《啊！》《铺花的歧路》《神鞭》《雕花烟斗》《珍珠鸟》等。走近作者

泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。主峰玉皇顶海拔1532.7米。泰山与华山、衡山、恒山、嵩山合称为“五岳”。1982年11月8日，泰山被列入第一批国家级风景名胜区。1987年12月12日，泰山被列为世界文化与自然双重遗产。2007年3月7日，被评为国家AAAAA级旅游景区。资料链接在泰山风景区，挑夫们肩扛腰背，用体力来获取生存资本。

泰山十八盘以陡峭闻名天下，一公里的路程，落差近400米，1633个台阶，相当于130层的高楼。走不好会摔倒，滚落下去性命难保。挑夫们斜着身子一步一台阶，曲折向上。登一次山，他们走的路程比游客多一倍。泰山上的挑夫普遍年龄偏大，在五十岁左右，最年轻的也近四十岁。他们没技术没文化，凭着吃苦耐劳挣点血汗钱。泰山上的一切，都与他们的汗水有关。泰山风景区建设的密集时期，山上有三、四百挑夫，上上下下穿梭在陡峭的盘道上。风景区建设逐步完善后，挑夫们渐渐无用武之地了，大多数都另找出路，只有少数人还在坚守。泰山挑夫资料链接学习任务二检查预习新课初知检查预习自学生字，读准字音，理解词语。1课文主要写了一件什么事情？如何划分结构？2对不理解的地方提出质疑。3说说下列字的结构。认读生字tài泰

泰山zhàng杖

拐杖chǎng敞

敞开jū拘

拘束yùn蕴

蕴含tiāotiǎo挑挑山工挑战tiāotiǎo1.反正这事她迟早要知道，索性现在挑（）明算了。2.医疗队的成员都是经过严格挑（）选的。qūqǔ3.前进的道路再艰难曲（）折，你也要勇敢地走下去。4.这次演唱会演出的曲（）目有二十多个。tiǎotiāoqūqǔ曲qūqǔ弯曲歌曲选择正确的拼音填空！认读多音字

饱览

拘束

包蕴

意味深长包含。形容对发生的意外事情非常吃惊。诚心诚意地佩服或服从。充分地看；尽情地观赏。含蓄深远，耐人寻味。过分约束自己，显得不自然。

大吃一惊

心悦诚服析词连线第一部分（第1-2自然段）提出疑问。写挑山工登山的情景和“我”产生的疑问。第二部分（第3-6自然段）解答疑问。写“我”与挑山工的谈话，挑山工帮“我”解答了疑问。第三部分（第7自然段）受到启发。写“我”从挑山工富有哲理的话中受到启发，画画以激励自己。结构划分学习任务三以疑促读读中感悟折尺形路线好处：①会使扁担前面的东西不碰到石阶上；

②坡度缓，可以省些力气。缺点:会使路程加长，路程大约比游客多一倍。问题交流自读第1自然段，思考:挑山工登山路线是怎样的？1什么是折尺形路线？为什么要走折尺形路线？2

奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。……等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。作用：概括地介绍了本自然段的主要

内容，起到了承上启下的作用。读第2自然段，说说作者的疑惑是什么？理解句子过渡句相遇次数相遇地点

挑山工在干什么第一次

第二次

第三次

山下挑着货物上山回马岭坐在对面的草地上抽烟半山的五松亭在古松下整理挑子读第3自然段，说说作者遇到挑山工几次？为什么挑着重担且走折尺形路线的挑山工比游人快呢？文段解读

三次

对于我的“不解之谜”，挑山工是怎样说的？找出相关语句，理解感悟。

你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。游客东看西看玩玩闹闹停下来挑山工踩不实不行不能耽误工夫

一个劲往前走不同表现文段解读

我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

只有脚踏实地、坚持不懈地去努力，才能实现目标和理想。联系上下文说说包含了怎样的哲理。理解哲理从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。一直因为我需要它

指挑山工这种脚踏实地、坚持不懈的精神，可以激励自己不断前进。思考：作者需要的“它”指什么？感悟情感学习任务四课外拓展开阔视野本文记叙了“我”在登泰山时看到挑山工登山，他们走的路程大约比游人多一倍，但速度并不慢，总是悄无声息地走到游人前面，通过交谈“我”悟出了一个人生哲理：无论做什么事，只要看准目标，坚持不懈地努力，脚踏实地地前进，才能获得成功。主题归纳关于坚持不懈的名言名言积累1.只要功夫深，铁杵磨成针。2.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。3.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。4.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。

只有脚踏实地、坚持不懈地去努力，才能实现目标和理想。我的收获1.挑山工几句朴素的话包含着怎样的哲理？2.文中挑山工哪些精神值得我们学习？达标训练04DABIAOXUNLIAN一、给下列加点字选择正确的读音，画“”。挑山工（tiāotiǎo)尽力（jìnjǐn)背后（bēibèi)扁担（dàndān）方便（biànpián）包蕴（yùnyūn）1他矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁。

（）2他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？”

（）3他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。

（）外貌描写语言描写神态描写二、写出下列句子运用的人物描写方法。3我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。（用加点词语写句子）_______________________________________________1我们哪里有近道，还不是和你们走的一条道？（改为陈述句）_______________________________________________2在泰山上，随处都可以碰到挑山工。（改为反问句）_______________________________________________三、按要求完成句子练习。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结作画铭记挑山工精神

提出疑问担子重、路程远，速度快

解决疑问

受到启发目标明确脚踏实地坚持不懈山下—挑担回马岭—休息五松亭—整理挑子一个劲往前走

*挑山工课文梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。2.理解作者的写作目的，写一篇读后感。课程结束25

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挑山工新课导入作者简介冯骥才，生于1942年，当代作家。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。主要作品：长篇小说《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》等。语文百宝箱泰山我国的“五岳”之首，又称东岳，位于山东泰安、济南之间。泰山为世界地质公园、国家级风景名胜区，并以自然和文化双重遗产的身份，列入《世界遗产名录》。泰山自然景观雄伟壮丽，有数千年精神文化的渗透以及人文景观的烘托，著名风景有天烛峰、日观峰、百丈崖、仙人桥等。语文百宝箱天烛峰日观峰百丈崖仙人桥自由朗读课文，疏通生字词。想一想：本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？初读课文泰山拐杖敞开拘束包蕴初读课文我会读tàizhànɡchǎnɡjūyùn泰山拐杖

敞开拘束包蕴小摘猴子桃泰杖敞拘蕴【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。【心悦诚服】诚心诚意地佩服或服从。【不解之谜】指人类还没有能够探知真相的事物。【不声不响】不发出声响。【饱览】充分地看；尽情地观赏。初读课文词语解释本文以“挑山工”为题，先后写了什么内容？初读课文先介绍泰山的挑山工，写了“我”对挑山工的观察，提出一个疑问，再写挑山工的回答，解决疑问；最后写“我”的感悟。1234567从第1自然段中可以看出，挑山工登山与游人有哪些不同？品读课文挑山工负重登山时的样子。品读课文读第2自然段，思考：“我”为什么感到“奇怪”，以至于“大吃一惊”？提出问题作者用白描的手法描写了自己遇到的一位挑山工，突出了他怎样的特点？作者抓住了这位挑山工“矮”“黑”的外貌特点，体现了他与众不同的特点：体魄强健，纯朴可爱。品读课文第3自然段中，写了“我”和这位挑山工的几次相遇？这说明了什么？第一次是山下初遇；第二次是在回马岭的山道前再相遇；第三次是在半山的五松亭又一次相遇。这说明挑山工虽然走得慢，但总能赶上甚至超过“我们”。三次品读课文挑山工的话包含哪些内容？蕴含着什么哲理？你们（游人）我们（挑山工）比较无论做什么事，只要朝着目标，脚踏实地，坚持不懈地努力，就一定能到达成功的彼岸。品读课文品读课文“我”为什么对挑山工的话“心悦诚服”？因为挑山工的一番话不仅解除了“我”心中的疑问，并且“似乎包蕴着意味深长的哲理”，给了我启发。“我”为什么要画这样一幅画？因为“我”很佩服挑山工，被挑山工的精神所感动，认为挑山工认定目标，不怕重压，步步踏实，不断攀登的精神能激励自己，所以“我”画了这样一幅画。品读课文这句话中的“它”应该怎样理解？“它”既指这幅画，更指一种精神——朝着明确的目标不懈地努力，脚踏实地地前进。品读课文这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。挑山工提出问题——挑山工花的时间并不比游人多山下初遇——挑担上山受到启发——挑山工可贵的精神脚踏实地坚持不懈解决问题结构梳理回马岭再遇——草地休息五松亭又遇——整理挑子本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程大约比游人多一倍，但所花的时间