人教版三年级数学上册两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）综合实践作业设计

两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）综合实践作业设计

综合实践活动——《多位数乘一位数》单元前置作业

一、作业名称：

两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）

二、作业目标：

1.在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连

续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问题的能

力。

3.在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心

检查的良好习惯。

三、作业内容/设计：

活动时间：学习两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）之前

活动地点：家里

活动方法：操作法+记录法+文献法

人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲

解知识点。

活动步骤：

看乘火车的情境图，思考说一说，你能提出哪些数学问题?

卧铺车雨一共这列火车一共

能乘多少人？能乘多少人？

【设计意图：引导学生寻找数学信息，合理提出数学问题。虽然

情境图中数学信息丰富，但数量关系比较简单，所以让学生根据

信息独立提出问题，逐步发展发现问题、提出问题的能力。】

5节卧铺车厢可乘多少人？

□00=0(

70X5=35072

2x5=10X,5~

350+10=36036。

350Mo=360

答：0

【设计意图：探索并掌握两位数乘一位数（连续进位）乘法的计

算方法。呈现了三种方法，其实只是同一种算法的三种表达形式。

目的就是鼓励学生选择适合自己的方式进行计算，竖式只作为算

法的一种形式。本节课的竖式计算是连续进位的，要求学生理解哪

一位上满几

十，就要向前一位进几

7节硬座车厢可乘多少人？算一算，填一填。

□00=0（）这列火车一共

能乘多少人？

loox7=Too

IIS

iox7=7。

*C信

8rx7=56计算时，不电譬

要忘记加进七色八

Toot7o+56=826、上来的数！占二

答：_______________________

【设计意图：探索并掌握三位数乘一位数（连续进位）乘法的计

算方法。这种呈现，一方面是鼓励学生独立思考，把前面学过的

方法类推并迁移到三位数乘一位数（连续进位）的乘法计算当中;

另一方面是提醒学生，计算数目增大，计算时不要忘了加进上来

的数，帮助学生逐步养成认真计算的良好习惯。智慧老人提出“这

列火车一共能乘多少人“，回应前面淘气提出的问题。】

四、认识作业验收/展示方式：

学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。

操作的过程可以录制小视频。

五、作业指导：

器材准备：相关信息条、记录单。

操作步骤：

（一）看乘火车的情境图，思考说一说，你能提出哪些数学问题？

（二）5节卧铺车厢可乘多少人？

（三）7节硬座车厢可乘多少人？算一算，填一填。

记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号

表示。

注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方

式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文

献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络

数据可参考，不可全信。

六、活动过程：描述+活动记录表

学生经历看乘火车的情境图，思考说一说，你能提出哪些数学问

题5节卧铺车厢可乘多少人7节硬座车厢可乘多少人？算一算，

填一填的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，在解决实际

问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘

法的计算方法，能正确进行计算；能运用乘法有关知识解决一些

实际问题，逐步提高解决问题的能力；在计算多位数乘一位数乘

法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。

成果展示：

学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。

学生用小视频的方式展示操作的过程。

七、试题延伸：

1.如果口算30x50,可以先口算（）x（）,再

在积的末尾添（）个0,得（）。

2.两位数乘一位数的积可能是（）位数，也可能是（）

位数。

参考答案:

1.3521500

【分析】口算30x50,把30看作3个十，50看作5个十，先口算3x5

=15,然后再在15的末尾添上2个0,据此解答。

【详解】如果口算30x50,可以先口算3x5=15,再在积的末尾添2

个0,得1500o

【点睛】考查了整数乘法的口算，把因数看作几个十或几个百，然后

再进一步计算。

2.三两

【分析】用最小的两位数乘最小的一位数，求得的积最小；用最大的

两位数乘最大的一位数，求得的积最大