让每一棵幼苗茁壮成长

25-让每一棵幼苗茁壮成长——幸福从教，奉献育人我为什么要选择当老师这人职业？我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真地批改我们不认真的作业。是因为我看见过我的老师在讲台上深情地赞美我们的祖国。是因为我理解我的老师为什么甘愿寂寞。是因为我明白了我的老师为什么执着。记得读师范时我也曾用浪漫的情怀去设计美好的为来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我迷茫、动摇、退缩了。新学期伊始，我被分配在离县城较远的一所村完小，每所学校又在重复着相同的工作——课务分工。老师们都在等待着结果，从同事们的议论中我得知自己担任六年级的班主任和数学教学工作。听学校的一位年青老师说这人班有一个智障的男孩子。听了这个消息，我思绪万千，这样的学生怎样教呢？五年级时，他的班主任为这整天担惊受怕，生怕这孩子出现什么问题。我这时茫然了，怎么办呢？找校长吧，又怕被校长瞧不起甚至挨批，但是，我心想，我才参加工作，根本没有任何经验，只有硬着头皮找到校长，说：“校长，能不能给我调整到另一班？”校长说：“六年级挺好的，为什么要调整？”我连忙说：“听说六年级有一个智障男孩，怎么教啊？”校长充满信任的眼光看着我说：“哦，没事的。你不要有什么压力，对他，你不要要求太高，他能学什么样就什么样吧。如果有什么事，在第一时间与教导处或校长室取得联系。相信你一定能做好！”唉，看来只能服从学校的安排了。开学之后，任六年级语文的敖老师主动和我交流班级的一些情况，尤其是那个有智障的学生。她说：“这个有智障的男孩叫何应华，从一年级到三年级是一个挺聪明的孩子，后来因为生病，医生用错了药，导致脑部受到损伤，从此就变成了现在这个样子。很多老师都不愿接收这个班”。开学那天，他的父母领着他来报名，在校长面前流着眼泪恳求校长，一定要让孩子上学。校长看这孩子怪可怜的，也就接收了。我无辙，教着吧，能学什么样就什么样。我心里忽然有一丝丝的悲哀，一棵本该茁壮成长的幼苗，却在病魔中失去了他的娇艳。他，瘦瘦的身体，黝黑的皮肤，目光在同齡学生面前显得有些呆滞，不苟言笑，默默地端坐在教室的一角——最后一排。那是一个被遗忘的角落。很久以来，他只默默地坐着，间或光一轮，才证明是一个活物，老师不睬他，同学远离他。不过，他的样子也乐得清闲，无论上课，还是下课都在那里用说，这肯定是何应华的作品。我拿起画笔给他的作品涂上一道粉红色，这时其他同学似乎也明白了，纷纷拿起笔，和何应华一起画了起来。一会儿，一朵娇艳欲滴的牡丹花出现在我们的面前。何应华咧着嘴笑了，同学们笑了，我也笑了。从那以后他成了我关注的焦点。一学期悄然而过，那个被遗忘的角落已经不存在了。虽然何应华的目光依然呆滞，但我们能看到何应华脸上的笑容。身为一名教师，肩负着“教书育人”的天职，教育好每一个学生是我们义不容辞的责任。无论何时何地，我们都不能戴上有色眼镜看学生，我们都不能让教室里有被遗忘的“角落”，我们都不能剥夺幼苗沐浴阳光的权利，特别是最幼小、最脆弱的一棵！成为教师，我很快乐。因为我每天生活在春光里，学生那一张张笑脸是我快乐的来源。无论工作中遇到什么困难，还是生活中遇到什么麻烦，只要一走进教室看见学生灿烂的笑脸，心情便自然开朗起来。因为站在讲台上，我永远不会忘记自己是一名教师，应该为人师表，教书育人。因此，我的教室里总是传出一阵阵的欢快的笑声和琅琅的读书声。在这种轻松愉快的气氛中，我的心情自然就好了。我甚至觉得我们应该感谢学生，是他们给我们带来了欢乐，让我们拥有保持一颗童心。我快乐，因为我生活在画里。我们学校环境优美，绿树成荫，花香四溢，到处都有学生的身影，都出都留下了学生的足迹。而琅琅的读书声，为这幅画添上了优美的旋律。每到夜间，繁星点点，月光如水，坐在学校的草坪上，感受着闹市中的那份安宁。每当此时，我边倍感心旷神怡，为自己能享受这安定宁和的生活而快乐。我自豪，因为我每天的工作都是有意义、有价值的。十年树木，百年树人，我的汗水，我的努力都是值得的，因为是老师培育了一代又一代人，把他们带入真善美的世界。我自豪，因为我也如农夫，在教育的庄园里耕种，我撒下的是希望的种子，收获的是民族的未来。我快乐，我的生活是这样有意义，我幸福，我的梦想是这样辉煌—-有朝一日，桃李满天