小学教师教学工作管理考核细则1

＃＃小学老师教学工作管理考核细则（试行）为了调动老师做好教学工作的主动性，全面提高教学质量，办人民满足的学校，特制定老师教学工作管理考核细则。一、考核内容：（一）备课（15分）1、要求：任何学科要先仔细备课标、备整册教材、备学科教学模式、备学生上学期的学情（这部分内容可以以活页的形式附在通案中，也可以写在备课本上）。凡有通案的学科在运用前任课老师要有二次备课，没有通案的学科实行精备与简备相结合，精备（专职老师）不少于本册课目的三分之一，简备可以采纳书头、活页的形式进行。语文、数学、英语学科的任课老师要依据学校支配提前进行单元备课、主讲并上交主讲稿。教案（二次备课、主讲稿内容）书写要规范、工整。任何学科都要做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深化的分析，反思每学期不得少于10次，可设专本，每学期每人必需上交一篇高质量的反思或是案例、论文。2、考核量化标准：备课达要求获满分。教案、主讲稿、反思等不按时上交检查的一次扣2分；备课课时数不足，每少备一课时扣0.5分；教案主讲稿质量较差（内容与书写）者酌情扣2—0.5分；反思不符合要求的扣每次扣1－0.5分；无教案上课的，发觉一次扣3分。（二）课堂教学（20分）1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切打算（以抽查、平常视察为主），课上要完成作业的要抱作业进行课堂或提前送到教室；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；任何老师必需坚持候课制。严格执行课程支配，按课表进行上课，不坐讲，不拖堂，不上放羊式课堂，不随意调课。各校近一两年内要强势推行区下发的各学科“先学后教、学导结合、当堂达标”的课堂教学模式。课堂上学生练习（动手、动口、动脑）的时间不少于15分钟。2、考核量化标准：上课达要求获满分。上课不候课、迟到、早退或中途无故随意离开教室与提前下课、拖堂、上放羊式课堂的，发觉一次扣2分，无故不上课的，发觉一次扣5分。随意调课或挤占其它课的，发觉一次扣1分（含随意让课给别人）；坐讲的（生病、批阅作业等除外）发觉一次扣1分。凡在市区级视导听课中被定为C、D级的，课堂教学得分在不与格以下，本学期绩效定为本单位末等，被定为A级或参与市区级与以上讲课竞赛的，课堂教学成果定为本单位最高一等得分。（三）教科研（30分）1、要求：（1）公开课（10）①骨干老师每学期上二节本校或本处的展示课并与本校青年老师、弱师结对辅导，其他老师不少于一节公开课；主动担当学校支配的外出听课、对外开课、参与各类竞赛活动。②开课老师公开课教案、听课老师听评表必需在开课二天内（双休日除外）上交到学校教化处。③常态课、汇报课、追踪课各校对新毕业老师、课堂教学水平有待大力提高的老师每学期听课不少于三次，并建立听评课追踪档案。（2）听课（10分）①各学校校长、业务主任每学期听评课不少于30节，中心校学校中层与以上领导、教研员听评课不少于60节，其他老师每周听课不少于1节。②对所听的课要做好具体记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思索，提倡对教学的小环节进行评价，最终有较为客观的总体评价。没有评价的一次扣1分。教研活动的评课看法，必需在2天内（双休日除外）上交到教化处。（3）课题（5分）搞好课题探讨，人人参与。听从课题组分工，与时上交有关课题资料（此项45周岁以上的老师不作要求）。（4）读书理论（5分）每学期每位老师依据须要读一本教化专著和教化杂志，并能从中摘抄、体会，每次写清所读篇目、日期，一学期总字数不得少于5000。进行师德学习，记好笔记，外出学习的要上交学习体会，并实行汇报课或是开讲座。班主任要设立班队会记录，有班主任工作手册。2、考核量化标准：老师开课质量按9、8、6、4等级打分，对常态课较差的每有一次扣2分，对不按时上交教案和不能按时完成开课任务的扣2分，对拒听的不得分；听课课时不足的，少1节扣2分，没有评析或项目不全的听课不计入节数；未与时上交公开课课案或教研活动评课看法的，一次扣除1分；45周岁与以下的老师，没参与课题探讨的不得分，不能与时上交有关课题资料的每次扣除2分；读书理论不能按时保质完成的扣1－2分。不能完成学校支配的教科研活动或在活动中迟到、早退的，每次扣2－5分。（四）作业（25分）1、要求：作业布置量适中，形式多样，有肯定的深度和广度。对学生的作业要求严格，学生书写仔细，格式规范；老师批阅细致，与时发觉作业中存在的问题，并让学生与时订正；批阅符号正确，注明批改日期；作业科目与次数以作业设置为准。2、考核量化标准：不按要求设置少一项扣2分，不能与时批改扣1－2分，作业书写、保存不工整的扣1－2分，检查时只拿部分作业的扣2－5分。（五）辅导（5分）1、要求：有明确的辅导学困生支配重视课堂对后进生的关注，有后进生档案，辅导效果好。早读做到三定。2、考核量化标准：无支配无转化档案扣2分，早读不辅导扣1分。（六）考核（5分）1、要求：每个单元学习结束后，要对学生与时进行阶段性检测；与时分析学生阶段性检测状况，当周填好单元测试分析与补教补学措施，并上报教化处。学校组织的调研或期末考试也要进行具体分析。2、考核量化标准：教化处依据各年级各学科教学进度进行检查；未对学生与时进行阶段性检测、未与时分析学生阶段性检测状况、并未按规定填好检测状况分析表的，每