《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准

《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准一、课程基本信息课程代码：03100037A课程名称：学前儿童艺术教育与活动指导课程类型：专业基础课开课部门：鹤琴学前教育学院课程学分：2参考学时：36（其中：实践学时：18）课程性质：专业必修课程定位：专业基础课是否专业核心课程：□是þ否是否校企开发课程：□是否是否课证融通课程：R是¨否授课年级：2020级适用专业（层次）：学前教育专业先修课程：《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园教育活动设计与指导》后续课程：教育实习职业资格：幼儿园教师资格证书编制：《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准制订工作组审核人：审核日期：执笔人：编制日期：2022年3月二、课程简介学前儿童艺术教育是学前教育专业基础课程，是一门研究学前儿童（0—6岁）艺术能力发展特点和规律的学科，其课程性质为必修，专业方向课程。通过艺术教育理论的学习和幼儿艺术活动指导实训活动，学生能掌握幼儿艺术的内涵，了解学前儿童艺术能力发展的一般规律，学会选择学前儿童艺术教育的内容、确定活动目标，能够设计、指导、评价幼儿园日常艺术教育活动，初步具备从事学前教育工作必备的艺术教育基础知识和把所学知识应用于学前教育实践的专业能力。三、课程目标总体目标：掌握学前儿童艺术发展的基本规律，学会选择学前儿童艺术教育的内容、确定活动目标，能够设计、指导幼儿园日常艺术教育活动，初步具备学前儿童艺术活动的评价能力，在学习后续专业课程时，能联系本课程中所学的基本概念和基本原理，在见习、实习以及工作岗位的实践中，能有意识地运用所学的理论知识观察儿童、理解儿童，遵循儿童自然的发展规律，进行科学性的教育。培养学生对学前儿童艺术活动的兴趣和感情，形成专业教育的职业素养。1．知识目标（1）理解学前儿童艺术的内涵。（2）掌握艺术教育的目标、地位和价值。（3）掌握学前儿童艺术能力发展规律。2．能力目标（1）学会学前儿童艺术活动目标制定与内容选择。（2）能够设计学前儿童艺术活动并进行有效指导。（3）具备学前儿童艺术活动评价、反思的能力。（4）能够组织、开展幼儿园艺术活动。3．素质目标（1）具有面向未来的正确的儿童观与艺术教育观。（2）理解艺术教育的意义，有热爱幼儿、投身于艺术教育事业的情感。（3）对多样化的艺术教育活动设计、指导、评价等相关问题有探索的兴趣，对解决教育实际问题有探索的动机。四、课程内容与教学要求模块名称学时36模块一：学前儿童美术教育的基本理论4模块二：学前儿童美术能力的发展4模块三：幼儿美术活动的设计、组织与评价10模块四：学前儿童音乐教育的基本理论4模块五：学前儿童音乐能力的发展4模块六：幼儿音乐活动的设计、组织与评价10模块一学前儿童美术教育的基本理论单元11.1幼儿美术教育与幼儿发展1.2完整的幼儿美术教育观及其内涵1.3幼儿美术教育目标表的解读学时理论2实践2一体化0学习目标：理解学前儿童艺术的内涵理解，掌握艺术教的目标、地位和作用具体目标◆分析幼儿早期艺术行为与人类艺术起源之间的关系◆掌握艺术教育的目标、地位和价值主要内容主要教学方法【重点难点】重点：掌握艺术教育的目标、地位和价值难点：早期艺术行为与人类艺术起源之间的关系【课程内容】1幼儿美术教育与幼儿发展1.1幼儿美术及其特征1.2幼儿美术与幼儿心理发展2完整的幼儿美术教育观及其内涵2.1完整的幼儿美术教育观2.2以完整的幼儿美术教育观为指导处理几对关系幼儿美术教育领域与其他教育领域之间的关系幼儿美术教学活动与美工区域之间的关系幼儿美术教育与幼儿审美环境创设的关系教师与幼儿之间的关系3.幼儿美术教育目标的解读3.1《纲要》中艺术领域的目标与要求3.2《指南》中艺术领域目标的解读、启示3.3幼儿美术教育目标的分析讲授法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料《幼儿美术教育与活动指导》吕耀坚等编练习与习题建议用思维导图梳理学前儿童艺术教育的目标——基于《纲要》、《指南》考核与评价方式说明权重分配课后习题期末考试10%模块二学前儿童美术能力的发展单元22.1幼儿绘画能力的发展2.2幼儿手工能力的发展2.3幼儿美术欣赏能力的发展学时理论2实践2一体化0学习目标1.掌握幼儿美术能力发展的阶段特征2.掌握幼儿不同发展阶段的指导策略具体目标◆掌握幼儿绘画能力发展的阶段特征及指导策略◆掌握幼儿手工能力发展的阶段特征及指导策略◆掌握幼儿美术欣赏能力的阶段特征及指导策略◆了解幼儿美术创作的心理过程主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握幼儿美术能力发展的阶段特征及指导策略难点难点了解幼儿美术创作的心理过程【课程内容】2.1幼儿绘画能力发展的阶段特征及指导策略涂鸦期儿童绘画发展的阶段特征及指导策略象征期期儿童绘画发展的阶段特征及指导策略概念画期儿童绘画发展的阶段特征及指导策略写实期儿童绘画发展的阶段特征及指导策略2.2幼儿手工能力发展的阶段特征及指导策略无目的活动期儿童手工能力的发展特征及指导策略基本形状期儿童手工能力的发展特征及指导策略样式化期儿童手工能力的发展特征及指导策略2.3幼儿美术欣赏能力的阶段特征及指导策略婴儿的感知期发展特征及指导策略符号的认识期发展特征及指导策略“写实主义”的高峰期发展特征及指导策略讲授法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料《幼儿艺术教育与活动指导》吕耀坚等著《幼儿美术教育与活动指导》齐斌等著练习与习题建议收集并分析幼儿绘画作品的特征，并给出相应的指导策略考核与评价方式说明权重分配考核作业情况期末考试10%模块三幼儿美术活动的设计、组织与评价单元33.1幼儿美术创作“教、学、用”的关系3.2幼儿美术教学活动设计3.3幼儿美术教学活动的组织与评价学时理论2实践8一体化学习目标：1.学会学前儿童艺术活动目标制定与内容选择。2.能够设计学前儿童艺术活动并进行有效指导。具体目标◆掌握美术教学活动目标的确定◆掌握美术教学活动内容的选择依据与方法◆掌握美术教育活动的基本流程，能够设计、组织和评价美术教育活动主要内容主要教学方法【重点难点】重点学会学前儿童艺术活动目标制定与内容选择。难点能够设计学前儿童艺术活动并进行有效指导。【课程内容】3.1幼儿美术创作“教、学、用”的关系幼儿美术创作中的“教”幼儿美术创作中的“学“幼儿美术创作中的“用“3.2幼儿美术教学活动的设计目标的确定内容的选定教学活动准备常用的教学方法案例设计的基本格式3.3幼儿美术教学活动的组织组织的原则常见的问题组织策略3.4幼儿美术教育评价评价的内涵及意义评价的内容评价的方法讲授法，案例分析法、演示法教学地点校内实训室教学及参考资料《幼儿美术教育与活动指导》吕耀坚等编练习与习题建议1．还原与评析幼儿美术教学活动案例2．设计与评析幼儿美术教学活动3．试讲与评析幼儿美术教学活动4．多样化美术活动组织与评价考核与评价方式说明权重分配根据作业情况评分期末考试30%模块四学前儿童音乐教育的基本理论单元44.1音乐概述4.2幼儿园音乐教育4.3音乐教育与幼儿个体发展学时理论2实践2一体化0学习目标：理解音乐的内涵、本质和功能，掌握幼儿园音乐的含义目标、地位和作用，了解音乐教育对于幼儿发展的作用具体目标◆掌握音乐的起源发展、内涵、本质和功能◆掌握幼儿园音乐的含义目标、地位和任务◆理解音乐教育对于幼儿身心健康、语言认知、社会性、情感意志、个性发展发展的作用主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握幼儿园音乐的含义目标、地位和任务难点理解音乐教育对于幼儿身心健康、语言认知、社会性、情感意志、个性发展发展的作用【课程内容】4.1音乐概述音乐的起源与发展音乐的本质与特征音乐的功能4.2幼儿园音乐教育幼儿园音乐教育的涵义幼儿园音乐教育的特点幼儿园音乐教育的任务4.3音乐教育与幼儿个体发展促进幼儿的身心健康促进幼儿的语言与认知发展促进幼儿情感的和意志发展促进幼儿的个性发展促进幼儿的社会性发展讲授法，案例分析法，讨论法教学地点包含多媒体教室、一体化教室、校内实训室教学及参考资料《幼儿园领域课程指导丛书：幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》王秀萍著练习与习题建议课后习题思考与讨论：大家都是未来的幼儿园教师，你们是否会为了某个文艺汇演，重复训练幼儿去完成枯燥的动作呢？为什么？你会怎办？考核与评价方式说明权重分配课堂提问，课后习题期末考试10%模块五学前儿童音乐能力的发展单元55.1音乐能力和音乐才能5.2幼儿歌唱能力的发展5.3幼儿韵律活动能力的发展5.4幼儿园打击乐演奏能力的发展5.5幼儿园音乐欣赏能力的发展学时理论2实践2一体化学习目标1.掌握幼儿音乐能力发展的阶段特征具体目标◆区别音乐能力和音乐才能◆掌握幼儿歌唱能力发展的阶段特征◆掌握幼儿手韵律活动能力发展的阶段特征◆掌握幼儿打击乐演奏能力的阶段特征◆掌握幼儿音乐欣赏能力的阶段特征主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握幼儿音乐能力发展的阶段特征难点能为幼儿选择适合年龄段的音乐作品【课程内容】5.1音乐能力和音乐才能音乐能力和音乐才能的定义及区别5.2幼儿歌唱能力发展的阶段特征歌词、音域、节奏、音准、呼吸、表情、合作协调、创造性表现5.3幼儿手韵律活动能力发展的阶段特征动作、随乐动作、合作协调、创造性表现5.4幼儿打击乐演奏能力的阶段特征乐器操作、随乐能力、合作协调、创造性表现5.5幼儿音乐欣赏能力的阶段特征倾听、理解、创造性表现讲授法，案例分析法教学地点多媒体教室、一体化教室、校内实训室教学及参考资料《幼儿艺术教育与活动指导》吕耀坚等著《幼儿园领域课程指导丛书：幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》王秀萍著练习与习题建议课堂分享课后习题★分析幼儿歌曲的歌词、音域、节奏等特点，分析歌曲适合什么年龄段的儿童学习（根据提交方案打分，课堂展示）考核与评价方式说明权重分配课堂分享期末考试10%模块六幼儿音乐活动的设计、组织与评价单元66.1幼儿音乐教学活动的设计原则、目标确定和内容选择6.2幼儿园歌唱活动的组织与指导6.3幼儿园韵律活动的组织与指导6.4幼儿园打击乐和音乐欣赏活动的组织与指导学时理论2实践8一体化学习目标：1.掌握学前儿童音乐活动目标制定与内容选择2.能够设计学前儿童歌唱、韵律、打击乐和欣赏活动并进行有效指导具体目标◆掌握音乐教学活动目标的确定、活动内容的选择依据与方法◆掌握歌唱、韵律、打击乐和欣赏活动的基本流程，能够设计、组织和评价音乐教育活动主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握学前儿童音乐活动目标制定与内容选择难点能够设计学前音乐艺术活动并进行指导【课程内容】6.1幼儿音乐教学活动的设计原则、目标确定和内容选择音乐教学活动的设计原则音乐教学活动目标的确定：依据、构成、撰写要求音乐教学活动内容的选择6.2幼儿园歌唱活动的组织与指导幼儿园歌唱活动的内容与材料选择幼儿园歌唱活动的导入和新曲教授幼儿园歌唱活动的模式6.3幼儿园韵律活动的组织与指导幼儿园韵律活动的基本类型幼儿园韵律活动的常规要求幼儿园韵律活动的模式6.4幼儿园打击乐和音乐欣赏活动的组织与指导打击乐器的种类打击乐活动的知识、技能和常规要求打击乐活动的模式6.5音乐欣赏的知识、技能和常规模式讲授法，评价法教学地点多媒体教室、一体化教室、校内实训室教学及参考资料《幼儿园领域课程指导丛书：幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》王秀萍著练习与习题建议1.还原与评析幼儿音乐教学活动案例2.设计、试讲并评析幼儿音乐教学活动考核与评价方式说明权重分配学生汇报期末考试30%实训项目名称实训内容知识、技能要求成果（报告、设计等）建议学时考核与评价模块二：学前儿童美术能力的发展幼儿绘画能力发展分析幼儿绘画作品的特征，并给出相应的指导策略分析报告1根据提交方案打分，课堂展示模块三：多样化幼儿美术活动的设计、组织与评价多样化幼儿美术的活动的设计、组织与评价能够设计学前儿童艺术活动并进行有效组织小组合作展示6汇报结果评分模块五：学前儿童音乐能力的发展幼儿音乐能力发展分析幼儿歌曲的歌词、音域、节奏等特点，分析歌曲适合什么年龄段的儿童学习分析报告1根据提交方案打分，课堂展示模块六：幼儿音乐活动的设计、组织与评价幼儿音乐的活动的设计、组织与评价能够设计、指导、试讲和评价学前儿童音乐活动小组合作展示6汇报结果评分五、课程阶段性重点活动安排项目名称项目内容展示形式时间安排幼儿绘画作品分析（此画怎讲）总结学前儿童各个年龄生理发展的特点与规律个人报告依据教学进度在该知识点讲授后的下一周幼儿歌曲特点分析分析幼儿歌曲的歌词、音域、节奏等特点，分析歌曲适合什么年龄段的儿童学习分析报告依据教学进度在该知识点讲授后的下一周六、课程实施建议1.教材选用教材名称（全称）版本日期（年）出版社第一作者教材性质教材类型幼儿艺术教育与活动指导第二版（2014）北京师范大学出版社吕耀坚“十二五”职业教育国家规划教材高职高专2.教学方法建议（1）在教学过程要综合运用讲授法、讨论法、活动分析法、案例法多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。此外，教师可根据不同的教学内容，探讨运用更多有效的教学方法，如表演法、读书指导法、实习作业法、情景教学法等。（2）强调实际案例与教学内容结合，注意把理论与实践中的学前儿童艺术发展与教育问题结合起来，加强实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中理解基本概念。（3）发挥线上线下结合教学，将慕课线上课程与课前课后组织起来、课堂讲授有机结合，充分利用多种学习渠道，多方位巩固理论知识点。（4）强调在见习中和生活中多观察、多了解学前儿童，增加感性认知，培养学生对学前儿童的兴趣。3.教学条件（1）师资要求：授课教师应具有学前教育专业背景，对学前儿童艺术教育有研究，且拥有丰富的教学、实践经验并有相应的素材积累，能够实现理论教学与实践教学相统一，以满足学生综合职业能力培养的要求。（2）教学硬件设施及配置：本课程需配备安装了计算机、多媒体制作播放设备等设施的多媒体教室，为学生学习理论知识和培养实践能力提供必要的条件。本课程可通过共享网络教学资源，包括授课教案、多媒体课件、课程练习、阅读书目、视频教学资料等，满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造良好的教学空间，加强师生之间的沟通，促进学生的主动学习，提升教学效果。4.课程资源开发与利用（1）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，以此拓展课程资源，进一步使学生知识和能力的拓展成为可能。（2）利用学前教育实训室，将教学与实训相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。（3）以实践幼儿园为依托，根据课程实际需要，拍摄、录制各种所学的影像资料。5.信息化教学设计利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体资源，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。6.国际化教学设计在掌握理论基础知识的基础上尝试了解面向未来学前儿童艺术教育开展的现状。7.学科竞赛教学设计本课程理论知识全部讲授结束以后，教师安排专题讲座为学生梳理相关资格考试中（幼儿园教师资格