2021年阅读与写作2形成性考核

阅读与写作21、如何解决材料？解决材料是指将文章手忙脚乱材料大体选好之后，即将写入文章某些技术解决工作，重要是剪裁和组合。

剪裁是指对材料取舍、详略解决，它原则是：对体现主题起重要作用要详，起辅助作用要略，复杂难懂要详，简朴明确要略。

组合是依照所选材料互有关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简朴不体面拼凑。P42、表达有几种办法？你是怎么样理解和运用表达技巧？答：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、阐明。

表达技巧使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。

记叙、描写、议论、抒情、阐明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是详细文章中这可是都不是彼此孤立截然分开，而经常是互相交叉综合运用。3、谈谈文章修改技巧？P5阅读《凝视崇高》一文，依照读后感规定，写一篇800字左右结识或感受文章。《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。由于“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象社会根源：和平环境，国际形势变化以及所谓“崇高”反感等。金钱大潮冲击，使某些人已失去信奉，因而社会风气下降，这本来是卑微可耻。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到是：“不必批判自身瘰疬，比起书中人物，咱们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应当歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低档趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存需要。作者以切身经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惊感情，是一种战胜了恐惊之后豪迈。因而，我想没有勇气直面人生人是不会感受到崇高。没有对于伟大和威严事物热爱，不能在生活中寻找捕获蕴涵时代和生命本质东西也难激发崇高感情。作者以为：如果人可以战胜自身恐惊，做出合乎历史，顺乎人性抉择，我觉得她就达到了崇高。是，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，她们虽然身份、经历各不相似，却共同达到了崇高。生活自身是善恶不分，但文学家是有善恶，胸膛里该跳动温暖良心，在文学术语里，被称为审美。我但愿自己，也但愿全社会都呼唤良知，凝视崇高，但愿咱们文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。P91、我谈人物传记写作。人物传记写作：1.忠实历史，实事求是，再现传主精神风貌2.掌握人物传记构造特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物丰厚内涵2、比较消息和通讯异同。答：把握消息和通讯知识.通讯特点:通讯也叫通讯报道,和消息同样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主新闻样式.及时,精确,真实,用事实说话是共同点.P10以《我母校》为题，写一篇记叙文。字数800字左右。时光如梭，岁月如流，小学学习生活眨眼就要过去了。在离开母校时候，我心中布满了留恋。再回眸，母校一草一木是那样熟悉；再回眸，母校一砖一瓦是那样亲切。

忘不了，我敬爱教师！张教师，您还记得吗？有一次，您让我和臧砚伟帮您登记评分手册。您是多么信任咱们呀！可是咱们却因登错了而悄悄地使用了涂改带。日后懂得不可以这样做，才后悔莫及，又始终不敢跟您说，最后只能写一封信来表达咱们歉意。本觉得您会“大发雷霆”，可谁懂得您把咱们叫到办公室，笑咪咪地说：“你们敢于认错这是好事，后来注意就是了。我会更信任你们，放心！这件事我会保密。”张教师您懂得吗？这几句话对咱们勉励有多大，我决心做个诚实人。如今快毕业了，我想还是把这个秘密说出来吧……

忘不了，我相处六年同窗们！在这六年里，咱们度过了多少美好时光，经历了多少风风雨雨。咱们玩在一起，笑在一起，闹在一起，操场上留下了咱们成长足迹。六年，眨眼就过去了，我心中久久不能安静！想起那一回，我脚扭了，没办法回家，只得打电话让家长来接。我好朋友彭骞看见了，积极上前始终搀着我，陪我到晚上6点多，直到家长来接我。最后她还没等我说一声“谢谢”就走了。这样深厚情谊，我怎能忘掉？

忘不了，我母校！是你提供咱们场地，让咱们在这里玩耍、学习；是你让咱们插上了梦想翅膀，飞向美好将来。放心吧！母校。我会带着成绩回来向你报告。登再会了！敬爱教师；再会了！我同窗们！再会了！我生活了六年、让我始终不能忘怀母校P111、例举阐明议论文构造方式议论文常用构造方式有："总提分论式"、"分论总提式"、"并列式"、"对比式"和"递进式"等几种。她们并非总是以独立方式浮现，而经常是互相交叉、灵活浮现。如毛泽东＜反对自由广义＞它运用了递进式构造方式，第一层提出中心论点，第二层提出若干论据，同步又是下一层展开分论点，第三层又作为第二层论据。2、结合个人实际谈谈教案编写。答：1、把握教学筹划和新课程基本规定2、既要熟悉教材，又要理解授课对象3、凸现基本理论和重要掌握知识4、运用各种当代化媒体辅助讲授和巩固知识5、语言表达力求既精确生动，又通俗明显6、要及时更新教案。P12理解下面一段话，提炼一种故意义主题，自拟标题，联系教诲实际，写一篇800字左右文章。文体不限。西班牙巴赖拉在《佩比塔。西梅尼斯》中曾经写道：“```````”《给学生体现机会》情境描述：在一节30米迅速跑教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍后来，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比此前好多了，一轮比赛结束，有为获得胜利手舞足蹈，有为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：如何才干跑得更快。学生开始讨论，有以为摆臂姿势很重要，有以为步子要迈大一点，有以为……，氛围非常热烈，教学效果非常好。“教师，我能不能横着跑？”一种稚嫩声音在我耳边响起，随之而来是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗？”我纳闷了，循声望去，一种男同窗正满脸疑问地看着我。本来是第一轮小组赛跑最后一名王甜同窗。“为什么要横着跑？”我装着一点不气愤样子，耐着性子又问了一句。“我喜欢横着跑。”王甜理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑，并且跑得不久，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，突然灵机一动，有办法了，说道：“同窗们也许觉得王甜同窗想法较好笑，但是教师觉得她很聪颖，平时很注意观测，咱们确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，咱们先请王甜同窗给咱们做一下示范。”人们鼓起掌来。王甜走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹同样张开双手开始示范，虽然跑动作看上去有点古怪滑稽，但的确挺快，其实她动作就是篮球训练中滑步动作。人们不由自主地模仿她动作练习起来。第二轮比赛开始了，比赛氛围比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异跑法还挺感兴趣，但是由于动作不协调，跑动作令人发笑，有还跑成交*步。而王甜成为小组赛冠军。“同窗们，教师还想让人们思考一种问题，究竟哪一种跑法最快？”比赛结束后，教师又给学生出了一种问题。学生们三三两两地聚在一起开始讨论。半晌之后，同窗们自发地组织比赛，大多数比赛办法多采用两个直跑、两个横跑。教师特意观测王甜这一组，王甜在两次采用横着跑比赛中，都是最后一名。结论可想而知，人们觉得直跑是跑最快动作。这时候王甜躲在队伍最后，低着头，她也觉得横着跑不是最佳办法。有几种小朋友开始讥笑起她来。这时候，我微笑着说道：“同窗们，今天咱们学习了迅速跑动作，也懂得了跑得最快动作。但是，咱们还应感谢王甜，她让咱们有机会学会了横着跑动作，这也是一种跑办法，在篮球和排球比赛中需要用到。如果没有她创新跑法，咱们还学不到这种跑办法。因此，教师但愿同窗们后来在学习上敢于创新，敢于刊登自己想法。”此时，王甜脸上流露出是洋洋自得神情，学生们也投去羡慕目光。反思与分析：作为一名体育教师，应当善于观测学生学习状况，对的、恰本地解决课堂上由创新或奇思妙想而浮现希奇古怪现象，这是一种技能或是一门特殊艺术。它需要教师有耐心和爱心，另一方面是要研究办法和艺术，不要容易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效调控，变不利为有利，多加勉励，并予以必要启发及指引。这样既不伤害学生自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给了每一位学生。P13写作理论与实践思考依照第七章“文章写作过程”教学内容作思考阐述。不低与500字。如何写好话题作文话题作文试题有三个重要特点：第一，题目只提供写作内容环绕核心，而不以标题形式提供详细明确主旨。第二，只提供写作范畴，并且范畴相称宽泛，规定所写内容与话题有关即可，不规定归纳试题所供材料中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文普通规定自拟文题，而非话题作文不规定自拟文题，也不能另立文题。在以上三个重要特点中，最重要是“范畴宽泛”这个特点。由于“范畴宽泛”，给写作者提供了更广泛发挥空间，有助于写作者体现个性特性，有助于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文重要题型之一，是高考作文命题成熟体现。要想写好话题作文，一方面要善于“化大为小”。话题作文写作范畴十分宽泛，如果仅把话题当做一种僵死概念，视为“铁板一块，不可分割”整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。因此，写好话题作文第一点规定就是善于在一种宽泛范畴内，“择其一点，不及别的”，也就是只写“大范畴”中“某一方面”。给自己提供一种充分发挥、详细体现好舞台，这样才干在800字左右篇幅内写出立意鲜明集中、内容详细充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿高考作文来说，要把“答案是丰富多彩”这样一种大范畴“化而小之”，变为一种详细小范畴，可以写“生活态度”方面，可以写“辨明是非”方面，也可以写“意识转变”“思维方式”“教诲改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选取”“个性发展”等等方面，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才干“出彩”，才干浮现题材多样、迭彩纷呈好局面。提示同窗们注意：善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小方面体现深刻主题。这就规定作者在选取“小方面”时候，注意所选方面“现实性、针对性、典型性”。写好话题作文第二个本领是“独辟蹊径、体现个性”。《考试阐明》“发展级别”规定考生作文“有个性特性”。要达到这一规定，必要增强“选取意识”。一方面要善于选取自己熟悉、想说(有话可说)，有一定拓展空间内容去写。要善于选取新切入点，也就是从新方面结识事物、体现事物。固然，“有个性特性”还体当前文章构思和表达上，但最重要是“独具慧眼”。在观测事物、结识事物角度上做到独辟蹊径，体现出文章新颖性和作者创造性。P14创作任意一种体裁文学作品或写作任意题材文章一篇，字数不限。重要依照下编写作论各章教学内容选取作品体裁。浅谈素质教诲与教学改革一、素质教诲与“应试教诲”含义及区别

国家教委副主任柳斌同志指出：“所谓素质教诲就是以提高全体国民素质为宗旨，以增进受教诲者德、智、体等方面全面发展为目的一种办学模式，实行素质教诲是为了更好地贯彻党教诲方针。”素质教诲是经济建设和社会进步规定，同步也是教诲事业自身发展需求。

素质教诲与“应试教诲”主线区别在于：１．教诲指引思想不同。“应试教诲”指引思想是挑选人，强调是选取功能。而素质教诲指引思想是全面发展人，强调是发展功能。２．教诲检测原则不同。“应试教诲”重知识，以考试分数决定质量高低、教学优劣、办学好坏。而素质教诲却是在重基本同步，注重能力，强调全面提高素质，强调是德、智、体等方面全面发展。３．教诲过程不同。“应试教诲”在知识传授和能力培养中，无视学生学习积极性和教学活动主导作用。而素质教诲则是以学生为主体，一切从学生实际出发，选取教学办法、教学内容，去创造适合学生发展教诲。４．教诲办法和内容不同。“应试教诲”是以“应考”为出发点和落足点教诲。而素质教诲则兼顾人身心健康，让学生在教学活动中发现自我价值，体验自我力量，磨炼自身意志，发挥各自特长，以培养新世纪所需要各种类型人才，提高全民族素质为目的。

二、提高教师素质是实行素质教诲核心

教师素质是实行素质教诲核心，因而，实现转轨突破口，笔者以为应从提高教师素质入手，使每个人素质在本来基本上得到不同限度提高，逐渐由“教书匠”转变为教诲家。那么，要实现这个“转变”，笔者以为教师必要具备如下素质：①有崇高师德修养，即热爱事业，献身教诲，热爱孩子，精心育人，严于律己，为人师表。②有端正教诲思想和对的育人观，即全面贯彻教诲方针，全面提高教诲教学质量，树立对的教学观、质量观、学生观，遵循教诲规律，增进小朋友健康成长。③有优良文化素质，即有丰富知识，广泛兴趣，强烈求知欲及过硬教学基本功底。

三、深化教学改革是实行素质教诲基本

素质教诲是以提高全民族素质为目教诲。素质提高必要从小抓起，面向全体学生，全面提高学生整体素质。为此，咱们必要进行教学改革，这是提高素质教诲基本。

一方面是教学模式改革。随着社会发展，对将来人才提出了更高规定，因此，改革教学模式是当务之急。知名教诲改革家魏书生提出“六步课堂教学模式”：定向——自学——讨论——答疑——自测——自结，可培养学生自学能力，充分发挥学生主观能动性，这是咱们可取。

另一方面是教学办法改革。要想将素质教诲落到实处，必要做到两个“变”：第一，变“应试教诲”为素质教诲，减轻学生课业承担，为她们提供一种自由选取、自主学习环境。学生感兴趣是“如何学会”，而不是“学会了什么”，因而，学生学习应由“学习——创造——积极学习”来取代“学习——考试——被动应付”。第二，变教书为主为育人为主。要想提高学生全面素质，教师必要教给学生如何学会学习，使她们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。再次是教学评价原则改革。当前无论是评价教师还是学生，都是以“分”而定，论分排辈。而分数重要代表是知识量，因而导致了重知识传授、轻素质培养。因而，笔者以为，实行素质教诲，培养２１世纪接班人，最佳途径是进行改革教学。综上所述，深化教学改革势在必行，加强素质教诲刻不容缓。P15专项讨论1、谈谈你写作经历。2、谈谈你记叙类、议论类和阐明类文体在教学和生活实践中运用理解。3、谈谈你对寻常应用文作用和意义理解。4、谈谈你对电脑写作地位、作用以及将来发展意义理解。5、谈谈你对本课程如何开展实践教学想法。6、你是如何进行写作（作文）教学？以上须选取2~3个题目发言。1、谈谈我写作经历。那时我，对写作一无所知。唉，看一下我第一页作文就懂得了。烂得不能再烂了。但是，我真很感谢陈教师简介给我网站——小荷作文网。一种看起来与其他网站没什么两样作文网。可实际却是别具一格，它具备一股神奇力量。它可以告诉你，你自己真实写作水平，它能催动着你不断向前迈进。一种超级作文天地，比什么教师都要好得多。

一方面，我还得感谢陈教师，是Mr陈让我懂得什么叫写作。然后，我更要感谢小荷。是它使我学会了写作。固然，也不要忘掉我对手——张芷沅。是她让我懂得什么叫竞争，什么叫奋斗，什么叫追求。是她使我树立了写作抱负。超越她，是我最大愿望。最后，还要感谢小荷上所有会员，由于你们作文，因此才有我今天。衷心感谢你们。

我在小荷上前三十多篇作文。基本上没多高水准。一、字数太短，二、文笔太烂，三、读得让自己都听不下去。正由于如此，因此我作文在班上总是抬不起头。这时候，我开始奋斗了。一方面，要多写。于是我给自己定了个目的，一年至少要写八十篇作文。要受到这样磨练，就必要要有恒心，可我一点儿也不觉得苦。后来日子，我隔三差五就在小荷上面刊登文章。不论别人怎么说我，我只懂得。我任务是写作！

由于这样磨练，我作文水平提高了许多。再也不是那种低档档次。

光是这样还远远不够。要想再提高些，就必要付出更大努力。取长补短，这是我当前写作唯一途径了。一定要坚持究竟！不能像往常了，我需要是时间。时间，必要是自己挤出来。日后，看电视时间我都花在看书和上小荷上面了。这一回，我又学会了。要想写好作文，语言一定要简洁，不要罗罗嗦嗦。但又要保持一定字数。要扩写就得懂得细写。把事写广了，写活了。

以上努力已经把我作文水平提高了好多好多。但是，超过张芷沅还得付出更大努力。要学会观测、理解。最佳懂得进一步基层，注重过程。

我只有拿起某些名著理解办法。在这步中，我理解了许多作家。如：秦文君、李瑛、田汉、三毛、叶至诚、曹文轩等。我学会了她们写作办法。更多时间，我还是留在学校写作。理解同窗语调，理解同窗脾气，理解同窗习性。这都是很重要。从小细节中写出大事情。如：郑萍军口头禅：别吵，再吵我杀了你。女生都叫张芷沅家界。女生都管张婧瑜为金鱼。咱们男生都叫王子浩为王瞾。这都是很重要。

学会创新是我写作最后一种环节。尽量把作文写歪，写得夸张。或者写得十分进一步。普通时候，我都把作文写得非常之夸张。说搞笑、又不搞笑。说滑稽、也不滑稽。说投入，又写得有些懒懒散散。总之，夸张中带有某些无聊风趣。用自己语言写自己作文，这对写作者是很重要。当我形容两个人之间贵重情谊时。会用一句：不需要任何历史记录，唯一是刻骨铭心。很平淡，可又令人回味无穷。好不留一丝儿痕迹。平平淡淡才是真！

其实在写作方面，我字数总是不够。为此，我费尽了苦心。有一次，我发现了我家电脑记事本要打802个字才会浮现空格。正好，我后来作文就要没有空格，就得重写。这样算来，我作文至少也要在600字以上。机缘巧合，又让我作文提高了诸多。有一次，家里电脑坏了，拿去维修。当修好时，我发现当前记事本要1806个字才可以空格。也太长了点。我把它调了一下，最后调到了1187个字才可以空格。大概一千个字。这样一来，我作文字数有提高了。但是，这个办法是愚蠢。

6、我是如何进行写作（作文）教学？一、在生活实践中写作

老式作文教学存在许多弊端，生活是写作泉源，已成为众人共识。然而在应试教诲影响下，在分数这根指挥棒淫威下，学生们个个埋头于书山题海之中，又如何去接触生活，体验生活！

新课程提出了“建设开放而有活力语文课程”基本理念，提出了"关怀生活，在实践中学习、运用语文"总目的，这无疑为提高学生作文水平指明了方向，也为广大语文教师消除了应试教诲时代留下某些顾虑。于是我一方面有筹划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观测大自然一景一物，审视社会种种现象，体察各行各业实情，另一方面，引导学生观测身边生活。

只有留意观测生活，发现事物特点，发现生活中闪光点、美所在，才干培养学生敏锐感悟能力，写出蕴含丰富文章。

二、通过阅读积累提高学生作文水平

“凡作文，须要胸中有万卷书跟柢”。综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚文化底蕴，很大限度上取决于博览、勤读。大文豪鲁迅说得好：“文章怎么做，我说不出，由于自己作文，是由于多看和练习，此外并无心得和办法。”新课程规定广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每年阅读两三部名著。”书读