川教版生命生态安全三年级上册 第12课《 你不怕它-它不烦你》教案

第12课《你不怕它它不烦你》教学设计

课题你不怕它它不烦你单元四单元学科生命•生年级三年级

态安全

小学三年级的学生,在面对困难和挑战时,常常产生畏影响做事效率。本课通过案例分

教材

析及自我调节的方式对学生帮助学生提高自我成就感和自信心。

分析

1.引导学生正确面对困难、认识困难。

学习

2.帮助学生积极调整心态,克服畏难情绪。

目标

3.使学生能够积极想办法克服困难。

重点引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。_____________________________________________

难点引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。_____________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，先我们看四幅漫画。通过漫通过漫画，激发

出示：课文四幅漫画画，引发思考，学生的兴趣，从

这是怎样的情形？引入主题。而引出与本课题

老师留下作业：背诵课文；小明觉得长，没有相关的话题，启

背诵，第二天，老师点名小明背诵，他没有背下来。发学生，为后文

在生活学习中，经常会遇到各种各样的困难，铺垫。

你是怎样解决的呢？

今天，让我们一起学习《你不怕它它不烦你》

从中寻找答案吧！

出示课题。

讲授新课一、心理聚焦学生思

L小明遇到了背不下来课文，你曾遇到过这样考、交流中，

的情况吗？有困难，想办

学生1：有过，但我不是不去背诵，而是到了法解决。

课堂上，见到老师、同学紧张就背不出来了。

学生2：有过，看到课文难背诵就不背了。

2.想一想小明害怕背课文,你有什么办法帮

帮他？

(I)抄诵法：先看一句抄一句;再看几句抄几让学生懂得

句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就在学习中遇到困

是先读再抄，抄完再读。难是经常的，我

(2)时空法：对于篇幅较长的课文与段落，们要想办法解

可将其分成几个部分，利用文章中表示时间方位顺决。

序的关键词语，进行串联帮助记忆。

(3)人物法：记住文章中依次(或分类)出现

的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于

理解与背诵。

(4)情境法：创设具体情境，根据情境熟读

容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用

此法效果更佳。

(5)情节法：掌握故事的起因、经过、发展、

高潮、结果等具体情节，据情而背就容易得多了。

(6)延伸法：背短文或诗歌，可从开头逐句

延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带

上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，

如此延伸，直到全篇。

(7)对比法：把课文中具有对比的部分找出

来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背

诵了。

(8)问题法：提出几个具有连贯性、系统性

的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

(9)提纲法：列出一个简单的提纲，然后根

据提纲练习背诵。

(10)列表法：记忆时先将需要背诵的内容进

行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理

化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

(11)间隔法：记忆课文的词语不能怕重复，第

二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读

常新。

(12)歌诀法：将要背诵的内容，编为歌诀，

读来顺口，记忆深刻。

(13)耳听法：这种方法是由一个人或一部分

人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录

音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，

比单纯反复朗读效果会更好些。

二、心灵视窗

1.说一说

你曾遇到过什么困难，让你产生“我可做不

至的想法?说说当时的情形吧。

学生1：在做数学练习的时候，遇到难题，怎

么想办法也解答不出来，别的你坐也不是，站也不

是，真的不想做了。

学生2：在学习《科学》中，遇到制作一种实

验，做很多次，就是不理想和不成功，又找不到原让学生理解

因，真的不想做了。什么是预习的基

2.画一画础上，进一步掌

如果要用一幅图来描绘你遇到的困难,你会画握预习的好处，

些什么？学生阅读、理加深对预习的理

学生思考、交流，画一画。解预习的好解。

三、心灵氧吧处。

困难貌似一座高高的山，只要我们有信心，积

极想办法，就一定能翻过这座山。

困难像弹簧,你弱它就强。

心里不要怕,积极想办法。

行动很重要,反复去尝试。

若是还不能，可以请人帮。

L读后，你有什么感受？

面对困难我们要有信心，积极地想办法，最终

是能够战胜的！

2.读一读

在一次商务交流大会上,5000多位商业精英向

一位企业家请教成功秘诀。

企业家请四名壮汉合力抬着一个铁架出现在学生阅读课

台上,铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清文，思考、交

他葫芦里到底卖的什么药。企业家来到球边，推了流、了解不惧通过心灵氧

铁球一下,铁球没有动。又推了几下,铁球还是一动怕困难，找方吧掌握战胜困难

也不动。之后，他每隔几秒钟就推一下球，持续不法,战胜困难。的方法。

断。终于,大铁球开始晃动了，并且晃动的幅度越来

越大！

接着，企业家把他成功的经验娓娓道来:成功

的秘诀在于坚持。可惜，明白这一道理的人很多，

真正能做到的却寥寥无几。

从这则材料中，你知道了什么？

成功的秘诀在于坚持，看似非常困难的事情。

其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步,你就

会发现，困难已经开始解决了。

四、心海起航

1.说一说

还记得害怕背诵课文的小明吗？后来，他学习

了一些方法,觉得背课文真的不烦了。猜猜看，可

能是哪些方法？

学生1：可能用情境法：根据情境熟读容易

理解和记忆，使较难的问题变得容易了。

学生2：可能用耳听法，一个人朗读，他默默阅读、了解，

地洗耳恭听，多读几遍，自然就背诵下来了。感受战胜困

五、游戏体验难。让学生感受

同学们手拉手，但相互缠绕在一起了。你认为想办法，解决困

他们能解开吗？和同学们一起做“解手链”的游戏难的办法后的愉

吧！悦感。

学生活动、感受。

五、拓展延伸

战胜困难的方法是什么？

战胜困难最好的办法，那就是直面困难，找准

问题的核心，以最大的决心、勇气与耐心去解决困

难！不要想着有捷径，抄近路，困难面前没有捷径，

困难应该分为主观造成与客观存在，首先来说主观让学生了解掌握

造成的，如果眼前的困难是你自己的原因造成的，困难不是难题，

那很简单，你自己应该会很清楚该怎么做，这里面只要找到困难的