2021学前儿童发展心理学题库含答案

2021学前儿童发展心理学题库含答案1．学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。[单选题]*A.0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁(正确答案)D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）[单选题]*A.横向研究(正确答案)B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）[单选题]*A.横向研究B．纵向研究(正确答案)C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（）。[单选题]*A.抓握反射(正确答案)B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（）[单选题]*A.大脑皮层抑制机能的发展(正确答案)B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。6．第二信号系统的出现是在（）[单选题]*A.出生后的下半年起(正确答案)B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。[单选题]*A.生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月(正确答案)8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）[单选题]*A.吉布森和福克(正确答案)B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（）为主。[单选题]*A.有意记忆B．无意识记忆(正确答案)C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（）。[单选题]*A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段(正确答案)C.抽象思维阶段D.具体思维阶段动思维12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考[单选题]*A.动作B．表象(正确答案)C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）[单选题]*A.反射练习时期B．习惯动作时期(正确答案)C．有目的动作形成时期D．感知行动形成时期15．在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。[单选题]*A.感知运算阶段(正确答案)B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段16．在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。[单选题]*A.直觉运动思维B．具体形象思维(正确答案)C．抽象逻辑思维D．形式运算思维17．获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段？[单选题]*A.感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段(正确答案)D．形式运算阶段18．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。[单选题]*A.自我中心(正确答案)B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。19．“三座山试验”的设计者是（）[单选题]*A.维果斯基B．皮亚杰(正确答案)C．蒙台梭利D．福禄贝尔21．（）是婴儿的第一个社会性行为？[单选题]*A.微笑(正确答案)B．哭泣C．愤怒D．张嘴23．（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。[单选题]*A.道德感(正确答案)B.理智感C.美感D.依恋感24．在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。[单选题]*A.个性B.气质(正确答案)C.能力D.性质25．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（）。[单选题]*A.早期依恋关系(正确答案)B．正常母爱C．细心照料D．必需的营养26．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（）阶段？[单选题]*A.无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段(正确答案)27．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（）[单选题]*A.垂直关系和水平关系(正确答案)B．上下关系和水平关系C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系28．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。[单选题]*A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令(正确答案)29．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（）是对儿童最有影响力的人。[单选题]*A.年长同伴B．教师(正确答案)C．家长D．其他同伴30．下列（）不属于亲社会行为？[单选题]*A.谦让B．帮助C．合作D．攻击性行为(正确答案)31．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。[单选题]*A.奖励和示范(正确答案)B．批评C．教育D．表扬32．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）[单选题]*A.前道德阶段B.他律道德阶段(正确答案)C.自律道德阶段D.道德理想阶段33．在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价.[单选题]*A.前道德阶段(正确答案)B．道德他律阶段C．自律道德阶段D．道德理想阶段34．道德两难故事法是谁研究时用的？（）[单选题]*A.皮亚杰B．柯尔伯格(正确答案)C．维果斯基D．福禄贝尔35．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？（）[单选题]*A.他律道德水平(正确答案)B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平36．判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（）[单选题]*A.后习俗水平B．习俗水平(正确答案)C．前习俗水平D．超习俗水平37．对是非判断取决于行为后果的儿童处于（）[单选题]*A.后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平(正确答案)D．超习俗水平38．普遍的道德原则定向的儿童处于（）[单选题]*A.后习俗水平(正确答案)B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平39．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。[单选题]*A.认知能力(正确答案)B.智力C.成熟D.教养40．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义（）[单选题]*A.涂鸦期B．象征期(正确答案)C．联想期D．定形期41．下列哪类游戏随年龄增大而减少（）[单选题]*A.独自游戏B．平行游戏(正确答案)C．联合游戏D．合作游戏42．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（）。[单选题]*A.1岁B.2-3岁C.4岁(正确答案)D.7岁43．角色游戏的出现主要在（）？[单选题]*A.1岁B．2-3岁C．3-6岁(正确答案)D．7岁44．下列哪项不属于心理活动的动力特征（）[单选题]*A.心理活动的速度B．心理活动的强度C．心理活动的稳定性D．心理活动的平衡性(正确答案)45．“江山移改，禀性难移”是指（）具有不易改变的特性。[单选题]*A.性格B．气质(正确答案)C．个性D．人格46．心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（）[单选题]*A.胆汁质(正确答案)B．多血汁C．粘液质D．抑郁质47．心理活动迟缓．内倾，情感发生较慢的是（）[单选题]*A.胆汁质B．多血汁C．粘液质(正确答案)D．抑郁质49．将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。[单选题]*A.马斯洛B.托马斯(正确答案)C.维果斯基D.罗杰斯50．下列哪项不是自我体验。（）[单选题]*A.自尊B．自信C．内疚D．自立(正确答案)51．下列哪项不属于自我调控（）[单选题]*A.自制B自立C．自主D．自信(正确答案)52．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（）[单选题]*A.华生(正确答案)B．斯金纳C．马斯洛D．班杜拉53．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）[单选题]*A.观察学习(正确答案)B．自我学习C．直接学习D．强化学习54．教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（）[单选题]*A.维果斯基(正确答案)B．华生C．班杜拉D．托马斯学前儿童发展心理学所研究的年龄范围是（）[单选题]*A.0~3岁B.0~6岁(正确答案)C.0~12岁D.0~18岁与学前儿童心理学是种属关系的学科是（）[单选题]*A.辩证唯物主义哲学B.儿童解剖心理学C.幼儿卫生学D.发展心理学(正确答案)心理是人脑的机能，是对客观现实（）的反映。[单选题]*A.直观B.客观C.被动D.能动(正确答案)科学心理学有（）的历史。[单选题]*A.五百多年B.三百多年C.二百多年D.一百多年(正确答案)“脑为元神之府”的论断是我国著名医学家（）提出的。[单选题]*A.孙思邈B.张仲景C.李时珍(正确答案)D.王清任1882年，德国心理学家（）的著作《儿童心理》的问世.标志着科学儿童心理学的诞生。[单选题]*A.冯特B.普莱尔(正确答案)C.苛勒D.艾宾浩斯“双生子爬梯”实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。[单选题]*A.遗传因素B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟(正确答案)在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）[单选题]*A.7~11岁B.4~7岁C.2~4岁D.0~2岁(正确答案)幼儿很难离开自己的主观情感去客观地判断与理解事物、情境，难以认识他人的观点，这是因为他们思维的（）导致的。[单选题]*A.不可逆性B.缺乏守恒C.自我中心性(正确答案)D.缺乏表象性幼儿可以进行2+3=5的运算，但是不能明白5=2+3，这是由他们思维的（）导致的。[单选题]*A.不可逆性(正确答案)B.缺乏守恒性C.自我中心性D.缺乏表象性提出最近发展区的心理学家是（）[单选题]*A.华生B.班杜拉C.维果茨基(正确答案)D.皮亚杰（）的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法。[单选题]*A.班杜拉(正确答案)B.华生C.斯金纳D.皮亚杰有个幼儿听到妈妈说:“你是好孩子。”他说:“不，我是坏孩子。”这个幼儿处于()。[单选题]*A.关键期B.敏感期C.最佳期D.危机期(正确答案)基础动作的发展有其规律性，下列发展顺序排列正确的是（）[单选题]*A.能单脚跳能从矮处迈下一双脚跳离地面B.开始真正跑一能有效地跑一能成熟地跑(正确答案)C.能单脚跳一双脚跳离地面一能从矮处迈下D.能向后退着走一能向侧面横着走一独自上楼梯幼儿获得某种知识和形成某种能力比较容易，幼儿心理某个方面发展得最为迅速的时期称为（）[单选题]*A.敏感期(正确答案)B.危机期C.最佳发展期D.转折期幼儿先是用整只手臂和手一同去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从（）[单选题]*A.高低规律B.从整体到局部的规律(正确答案)C.大小规律D.首尾规律幼儿心理发展的关键期主要表现在（）[单选题]*A.个性发展上B.智力发展上C.语言发展和感知觉发展上(正确答案)D.动作发展上小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童心理发展的趋势是（）[单选题]*A.从简单到复杂B.从被动到主动C.从具体到抽象D.从零乱到成体系(正确答案)以下说法正确的是（）[单选题]*A.广义的学前期指的是3-6岁B.先学前期是指3~4岁C.学前期可以分为学前初期、学前中期和学前晚期(正确答案)D.新生儿期是指婴儿出生0~30天儿童心理产生的标志是（）[单选题]*A.无条件反射的出现B.条件反射的出现(正确答案)C.眨眼反射的出现D.巴宾斯基反射的出现人们总在谈论现在的幼儿比过去的幼儿聪明，说明幼儿的心理发展特征具有（）[单选题]*A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性(正确答案)幼儿手眼协调动作发生于（）[单选题]*A.2~3个月B.3~4个月C.4~5个月(正确答案)D.5~6个月对学前儿童心理发展起主导作用的社会因素是（）[单选题]*A.遗传B.生理成熟C.幼儿园(正确答案)D.社会.影响幼儿心理发展的生物因素是遗传因素和（）[单选题]*A.生理成熟(正确答案)B.家庭因素C.环境因素D.教育因素幼儿心理的内部矛盾是幼儿心理发展的（）[单选题]*A.外部原因B.根本原因(正确答案)C.客观原因D.主客观原因《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是（）[单选题]*A.环境(正确答案)B.邻居C.母亲D.成熟天空中过往的小鸟，路边的鲜花会引起幼儿不由自主的注意，这是（）[单选题]*A.有意注意和无意注意两者均有B.无意注意(正确答案)C.有意注意D.选择性注意使感知的信息进入长时记忆的是（）[单选题]*A.注意(正确答案)B.感觉C.知觉D.需要注意的两个主要特点是（）[单选题]*A.鲜明性和选择性B.指向性和集中性(正确答案)C.监督和指向性D.保持性和集中性幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?（）[单选题]*A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性(正确答案)D.注意的分配小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）[单选题]*A.20—25分钟B.3—5分钟(正确答案)C.15—18分钟D.10—11分钟儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。[单选题]*A.注意(正确答案)B.想象C.需要D.思维“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。[单选题]*A.广度(正确答案)B．稳定性C．选择D．集中当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。[单选题]*A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意(正确答案)D．利用活动引起幼儿的有意注意关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。[单选题]*A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生(正确答案)D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）[单选题]*A.随意后注意B.有意注意(正确答案)C.不随意注意D.有意后注意“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）[单选题]*A.感知B.记忆C.注意(正确答案)D.思维教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）[单选题]*A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配(正确答案)D.注意转移汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）[单选题]*A.注意分散B.注意分配(正确答案)C.注意转移D.注意广度儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。[单选题]*A．1岁以前B．1～3岁(正确答案)C．3～4岁半D．4岁半～6岁幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（）。[单选题]*A.注意的稳定性B．注意的广度C．注意的转移D．注意的分配(正确答案)由于刺激物的特点吸引了人的注意，使人的注意从正在从事的活动中转向该刺激物，这一现象属于注意的（）。[单选题]*A稳定性B分配C转移D分散(正确答案)把记忆材料保存在大脑中的环节是（）。[单选题]*A、再认B、再现C、保持(正确答案)D、识记六一儿童节聚会时，幼儿一听到《我爱北京天安门》这首歌曲，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上称为（）。[单选题]*A.再认(正确答案)B.识记C.再现D.保持元且庆祝会活动的欢乐情景一直在幼儿的脑海里回绕，这主要是（）。[单选题]*A.情绪记忆、形象记忆(正确答案)B.运动记忆、语词记忆C.形象记忆、运动记忆D.逻辑记忆、情绪记忆对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记是（）。[单选题]*A.有意识记B.无意识C.机械识记D.意义识记(正确答案)（）产生和发展，使幼儿成为信息的主动自觉的收集者、组织者和储存者。[单选题]*A.保持记忆B.无意记忆C.有意记忆(正确答案)D.形象记忆从记忆的提取方式说，幼儿最先出现的记忆是（）。[单选题]*A.感觉B.运动C.再认(正确答案)D.再现从记忆发生发展的顺序看，幼儿最晚出现的记忆是（）。[单选题]*A.形象记忆B.情绪记忆C.语词记忆(正确答案)D.运动记忆在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。[单选题]*A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆(正确答案)D.语词记忆幼儿机械记忆与意义记忆效果进行比较（）。[单选题]*A.意义记忆效果好(正确答案)B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差关于幼儿记忆的年龄特征的描述不正确的是（）。[单选题]*A.记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势(正确答案)D.较多运用机械忆新生儿记忆的主要表现之一是（）。[单选题]*A.听觉记忆确已出现B.再认的形式C.记忆方面出现量的变化D.对条件刺激物形成某种稳定的行为反应(正确答案)（）是经验积累或心理发展的前提。[单选题]*A.感觉B.注意C.记忆(正确答案)D.思维识记速度的快慢指（）。[单选题]*A.识记的敏捷性(正确答案)B.记忆的持久性C.记忆的正确性D.记忆的准备性科学家在提出新构想，发明家在改革新工艺，作家在创作新小说，艺术家在扮演新角色等活动中所进行的想象，都是（）[单选题]*A.无意想象B.记忆现象C.再造想象D.创造想象(正确答案)梦是（）的极端形式。[单选题]*A.无意想象(正确答案)B.有意想象C.再造想象D.以上皆不正确幼儿一边听老师讲《小红帽》的故事，一边想象情节和人物形象，这种想象是（）[单选题]*A.无意想象B.再造想象(正确答案)C.记忆表象D.创造想象幼儿看到浮云就自然而然地将其想象为人面、奇峰、异兽等，这是（）[单选题]*A.无意想象(正确答案)B.有意想象C.记忆现象D.以上皆不正确下面属于4~5岁幼儿想象特点的是（）[单选题]*A.想象出现了有意成分(正确答案)B.想象活动没有目的，没有前后一贯C.想象的形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示一个幼儿的妈妈生病住进了医院，他很想去看妈妈，但是大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师:“我去医院看妈妈了。”可实际上并没有这一回事。这段材料说明幼儿的想象具有（）特点。[单选题]*A.与事实相混淆(正确答案)B.夸张性C.不真实D.以上都不是在晨间活动时，一个幼儿拿着橡皮泥要捏东西。老师问他:“你想捏什么?”他呆呆地望着老师，不说话。等他将橡皮泥搓成了一个长条后，他告诉老师他想捏面条。这说明了（）[单选题]*A.幼儿想象的无意性(正确答案)B.幼儿想象的有意性C.幼儿想象的夸张性D.以上都不是有一个幼儿说:“我爸爸长得可高了，跟树一样高。”另外一个幼儿听到后马上说道:“我爸爸也长得可高了，比树都高。”此案例体现了幼儿想象的（）[单选题]*A.有意性B.无意性C.夸张性(正确答案)D.以上皆不正确在幼儿的绘画作品中常常有这种情况发生，幼儿画了“小人”，又画“螃蟹”，先画了“海军”，又画了一把“牙刷”。这说明幼儿无意想象所具有的特点是（）[单选题]*A.无预定目的B.主题不稳定C.内容零散、无系统(正确答案)D.受到情绪和兴趣的影响（）是想象的材料，其数量和质量直接影响着想象的水平。[单选题]*A.表象(正确答案)B.记忆C.感知D.动作幼儿园教育应以（）活动为载体，发展幼儿的再造想象与创造想象。[单选题]*A.文学艺术(正确答案)B.体育C.健康D.数学（）以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。[单选题]*A.婴儿期B.小班C.中班(正确答案)D.大班思维的主要特征为（）。[单选题]*A、间接性和概括性(正确答案)B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合幼儿早上起来,推开窗子发现地面全都湿了，就判断昨晚夜里一定下了雨，这是思维的（）。[单选题]*A、概括性B、间接性(正确答案)C、合理性D、整合性一题多解体现的是（）。[单选题]*A、常规思维B、聚合思维C、直觉思维D、发散思维(正确答案)幼儿在生活中碰到一时不能解决的问题时,会说“让我想一想”。这种“想”就是指（）。[单选题]*A、想象活动B、知觉活动C、记忆活动D、思维活动(正确答案)如果问幼儿:“你有姐姐吗？”幼儿会回答:“有,我姐姐是××。”过一会儿再问她:“××有妹妹吗？”她就会摇头。这说明幼儿的思维具有（）。[单选题]*A、自我中心性(正确答案)B、概括性C、方向性D、逆向性（）以后的幼儿,思维进入逻辑思维萌芽的阶段[单选题]*A、3-4岁B、4-5岁C、6-7岁(正确答案)D、14岁以后把茉莉花分解为色、香、味等，进行细致的研究。这是思维的（）过程。[单选题]*A、分析(正确答案)B、综合C、分类D、概括幼儿能够按物品的用途，将碗、碟、筷、勺等分为一类，将衣服、裤子、裙子分为一类；可以按物品的关系，将小兔子和胡萝卜分为一类，将小狗和肉骨头分为一类。这是思维的（）过程。[单选题]*A、综合B、比较C、抽象D、分类(正确答案)幼儿画画，但事先并不知道自己要画什么，只能在画完后把画的东西想象成一种东西，告诉成人。这反映了幼儿（）。[单选题]*A、直觉行动思维的特点(正确答案)B、具体形象思维的特点C、抽象逻辑思维的特点D、思维不可逆的特点下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（）。[单选题]*A、按数取物B、按物说数C、唱数(正确答案)D、默数认知过程的核心是（）。[单选题]*A、感觉B、知觉C、记忆D、思维(正确答案)语言和言语不同，语言是一种（）。[单选题]*A、自然现象B、社会现象(正确答案)C、言语过程D、交流活动言语和语言不同，言语是一种（）。[单选题]*A、社会现象B、自然现象C、交流活动(正确答案)D、民族语言问题言语最为丰富的年龄是（）。[单选题]*A、0-2岁B、1-3岁C、3-4岁D、4-5岁(正确答案)从言语功能上来讲，幼儿在幼儿园里想妈妈时会说“我不哭”，这是（）。[单选题]*A、调节功能(正确答案)B、游戏功能C、交际功能D、问题功能儿童心理学家早在（）早在20世纪20年代就对儿童的言语做了详尽的研究。[单选题]*A、格赛尔B、劳伦兹C、冯特D、皮亚杰(正确答案)口头言语又可以分为（）和对话言语。[单选题]*A、内部言语B、社会言语C、独白言语(正确答案)D、聊天言语从词性上说，幼儿对（）掌握得最早。[单选题]*A、名词(正确答案)B、动词C、形容词D、代词幼儿自言自语的表现有两种形式:一是问题言语，一是（）。[单选题]*A、情境言语B、游戏言语(正确答案)C、对话言语D、交际言语幼儿语言最初是（）。[单选题]*A、对话式(正确答案)B、独白式C、连贯式D、创造性从使用频率上说，幼儿对（）运用数量最多。[单选题]*A、名词B、动词C、形容词D、代词(正确答案)一个幼儿对她的朋友说:“这个孩子很坏!”这属于社会化语言表现中的（）。[单选题]*A、适应性告知(正确答案)B、批评和嘲笑C、命令、请求和威胁自我中心言语的范畴不包括（）。[单选题]*A、重复B、独白C、双人独白(正确答案)D、集体独白以下不属于社会化言语的是（）。[单选题]*A、适应性告知B、批评和嘲笑C、命令、请求和威胁D、独白(正确答案)外部语言可以分为口头言语和（）言语。[单选题]*A、独白B、书面(正确答案)C、对话D、交际（）时进入语言发展的飞跃阶段，很容易学会各种语言的发音，因此被称为“国际公民”。[单选题]*A、3-4岁(正确答案)B、4-5C、5-6D、6-7忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的（）的影响所致。[单选题]*A.激情B.心境(正确答案)C.热情D.应激在冯特提出的情绪三维理论中,下面哪一个维度不包含在其中（）[单选题]*A.愉快一不愉快B.激动一平静C.注意一拒绝(正确答案)D.紧张一松弛所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花滅泪,恨别鸟惊心”等皆是（）的绝好写照。[单选题]*A.心境(正确答案)B.激情C.应激D.情境根据坎农一巴德情绪学说,情绪的中心位于（）[单选题]*A.内脏B.外周神经系统C.杏仁核D.丘脑(正确答案)在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是（）。[单选题]*A.拉扎勒斯的认知一评价理论B.沙赫特的二因素情绪理论C.阿诺德的评定一兴奋理论(正确答案)D.伊扎德的动机一分化理论当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应,这是情绪的（）表现。[单选题]*A.主观体验B.外部表现C.生理唤醒(正确答案)D.行为反应倉姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是（）在情绪产生中的作用。[单选题]*A.中枢神经系统B.植物性神经系统(正确答案)C认知评价D.动机水平当个体遇到对其有重大意义的事件时,会出现“意识狭窄“现象,此时（）。[单选题]*A.人们无法控制自己的行为B.出现意识消失的情况C.理智分析能力受到抑制(正确答案)D.对发生的鲁荞行为可以不负责任情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,它是以（）为中介的一种心理活动。[单选题]*A对客观事物的感知B个体的愿望和需要(正确答案)C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格下面属于情绪而不属于情感的是（）[单选题]*A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦(正确答案)与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）[单选题]*A.情绪B.情感(正确答案)C.心境D.应激内驱力其实就是（）。[单选题]*A生理性动机(正确答案)B社会性动机C内部动机D外部动机在荒邻野外看见老虎,人们害怕,而看见动物园中笼子中的老虎,不但不怕反而高兴,这种现象说明（）[单选题]*A.刺激决定情绪B.认知决定情绪(正确答案)C.生理唤醒决定情绪D.身体状态决定情绪“喜新厌旧,忽冷忽热,易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性（）[单选题]*A兴奋性B.深刻性C.稳定性(正确答案)D.效能性“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）[单选题]*A.应激B.心境C.焦虑D.激情(正确答案)情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的?[单选题]*A.动机B.适应C.表情(正确答案)D.心境（）1.“前怕狼后怕虎”,顾虑重重,这是意志品质差的表现。[单选题]*A.自觉性B.果断性(正确答案)C.自制性D.坚持性（）4.个体的良好意志品质特征有自觉性、果断性、自制性和[单选题]*A.独立性B.果断性C.坚持性(正确答案)D.自制力（）3.机敏、迅速、合理地处理问题的品质是[单选题]*A.独立性B.果断性(正确答案)C.坚持性D.自制力（）2.在面对问题时经常举棋不定,是意志品质弱的表现。[单选题]*A.独立性B.果断性(正确答案)C.坚持性D.自制力（）5.意志总是表现在行动之中,以为工具。[单选题]*A.意识B.思维C.语言(正确答案)D.动机（）6.幼儿的意志过程往往表现为_____。[单选题]*A.没有明确目的的意志行动B.直接外露的意志行动C.不能克服困难的意志行动D.不能自觉调节与控制的意志行动(正确答案)（）7.某个毕业生在选择职业时,有多个单位可供选择,他举棋不定,这属于_____。[单选题]*A.双趋势冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突(正确答案)（）8.“化悲痛为力量”“不要意气用事”,这是_____。[单选题]*A.意志对认识的影响B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用(正确答案)D.情感对意志的影响（）9.意志行动的基础是_____。[单选题]*A.本能行为B.不随意运动C.随意运动(正确答案)D.技能技巧（）10.“鱼与熊掌不可兼得”属于_____。[单选题]*A.双趋冲突(正确答案)C.双避冲突D.趋避冲突D.多重趋避冲突个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。[单选题]*A.独特性(正确答案)B.整体性C.稳定性D.社会性“三岁看大，七岁看老”体现了个体的（）。[单选题]*A.独特性B.整体性C.稳定性(正确答案)D.社会性“穿衣戴帽，各有所好”“人心不同，各如其画”比喻人的个性具有（）。[单选题]*A.独特性(正确答案)B.整体性C.稳定性D.社会性个性倾向性的基础是（）。[单选题]*A.信念B.需要(正确答案)C.兴趣D.动机对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。[单选题]*A.自我意识B.个性特征(正确答案)C.调控系统D.情绪状态小华活泼好动，反应迅速灵活，善于交际，兴趣爱好广泛，他的气质类型是（）。[单选题]*A.胆汁质B.多血质(正确答案)C.黏液质D.抑郁质根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的幼儿，应防止感情用事、虎头蛇尾。[单选题]*A.胆汁质(正确答案)B.多血质C.黏液质D.抑郁质幼儿从刚出生开始，就显示出个人特点的差异，这主要是（）的差异。[单选题]*A.言语特征B.记忆过程C.思维特征D.气质类型(正确答案)巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型:兴奋型、活泼型、（）及弱型。[单选题]*A.安静型(正确答案)B.一般型C.混合型D.迟缓型幼儿气质类型差异稳定性证明，影响幼儿身心发展的重要因素是（）。[单选题]*A.遗传因素(正确答案)B.生理成熟C.社会环境D.教育训练关于3～6岁幼儿性格的形成和发展，不正确的说法是（）。[单选题]*A.幼儿的性格尚未表现出明显的个别差异(正确答案)B.幼儿性格的发展具有明显的受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已形成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难不属于3～6岁幼儿性格典型特点的是（）。[单选题]*A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.情绪稳定(正确答案)在学龄前期，（）幼儿性别角色的教育对幼儿的智力发展和性格发展是有益的。[单选题]*A.强化B.适当淡化(正确答案)C.不考虑D.以上说法都不对能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（）[单选题]*A.感觉B.感觉器官C.感受器(正确答案)D.感受性闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）[单选题]*A.感觉(正确答案)B.知觉C.感受性D.感觉阈限使感知的信息进入长时记忆的是（）[单选题]*A注意(正确答案)B.感觉C.知觉D.需要刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（）[单选题]*A.绝对感觉阈限B.差别感受性C.差别感受阈限(正确答案)D.差别感觉能力刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（）[单选题]*A.绝对感受性B.差别感受性C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限(正确答案)人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（）[单选题]*A.感觉B.感受性C.感觉阈限(正确答案)D.心理量看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）[单选题]*A.色觉B.知觉(正确答案)C.感觉D.统觉吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）[单选题]*A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比(正确答案)同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）[单选题]*A.感觉适应(正确答案)B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象是（）[单选题]*A、感觉适应B、感觉后象C、感觉对比(正确答案)D、联觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，这是指（）[单选题]*A、知觉B、思维C、感觉(正确答案)D、语言绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（）关系。[单选题]*A、正比B、反比(正确答案)C、正相关D、负相关直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是（）[单选题]*A、感觉B、知觉(正确答案)C、记忆D、思维学了心理学就能猜中别人心里在想什么。[判断题]*对错(正确答案)幼儿的心理过程与成人是相同的，只是个性特征不同。[判断题]*对错(正确答案)格塞尔认为，支配儿童心理发展的因素有两个，即成熟与学习。[判断题]*对(正确答案)错皮亚杰指出，智慧就是适应，是一种最高级形式的适应。[判断题]*对(正确答案)错所有的变化都可称为发展。[判断题]*对错(正确答案)对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体。[判断题]*对(正确答案)错幼儿的心理过程与成人是相同的，只是个性特征不同。[判断题]*对错(正确答案)心理成熟先于生理成熟。[判断题]*对错(正确答案)人类心理发展与动物心理发展本质相同。[判断题]*对错(正确答案)学前儿童注意力不集中的表现就是活动过度。[判断题]*对错(正确答案)过分好动的儿童都有注意力缺失的障碍。[判断题]*对(正确答案)错幼儿注意的分配比较困难，常常顾此失彼，是由于其神经系统发育不完善所致[判断题]*对(正确答案)错幼儿的注意稳定性差与幼儿的自制力有密切关系。[判断题]*对(正确答案)错注意的紧张度越高，注意的范围越大。[判断题]*对错(正确答案).只有记忆超过1天以上的才算是长时记忆。[判断题]*对错(正确答案)程序性记忆是指对有关事实和事件的记忆。[判断题]*对错(正确答案)无意识记的形成和发展是幼儿记忆发展中最重要的质变。[判断题]*对错(正确答案)幼儿的记忆能力是先天的，其记忆的发展为其日益丰富的心理世界创造了必不可少的条件。[判断题]*对(正确答案)错多种感官参与的无意记忆效果较好。[判断题]*对(正确答案)错由于幼儿想象常常是由外界刺激直接引起的，不由自主的无预定目的的想象。因此，3到6岁幼儿的想象都是无意想象。[判断题]*对错(正确答案)再造想象中有创造的成分，创造想象中也有再造的因素。[判断题]*对(正确答案)错创设问题情景是训练幼儿的发散性思维，培养幼儿想象力的重要方式。[判断题]*对(正确答案)错想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。[判断题]*对(正确答案)错有时通过想象获得的新形象是奇特的、怪诞的，这说明想象是脱离客观现实，凭空产生的。[判断题]*对错(正确答案)弗洛伊德认为梦是一种愿望的满足，是潜藏愿望的表现。[判断题]*对(正确答案)错就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。[判断题]*对错(正确答案)有些幼儿认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种前科学概念。[判断题]*对(正确答案)错学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。[判断题]*对错(正确答案)三岁半岁的幼儿虽然不会数数，但是能根据成人的指示，拿出1个或2个东西。[判断题]*对(正确答案)错掌握概念的名称容易真正掌握概念的内涵也很容易。[判断题]*对错(正确答案)语言和言语两者相互影响，相互依存，实际上区别不大。[判断题]*对错(正确答案)内部言语是人们借助某种语言的词形(文字)表达思想与情感的言语。[判断题]*对错(正确答案)幼儿首先掌握口头言语，然后才逐渐掌握书面言语。[判断题]*对(正确答案)错一直以来，幼儿掌握的都是长句。[判断题]*对错(正确答案)幼儿出现口吃现象应严厉指责，赶紧纠正。[判断题]*对错(正确答案)学前儿童的意志过程,往往表现为直接外露的意志行动,意志的内化程度很高。[判断题]*对错(正确答案)3~6岁是个体自觉行动开始形成的时期。[判断题]*对错(正确答案)1岁时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。[判断题]*对错(正确答案)5~2岁正是幼儿言语逐渐发生和真正形成的时期。[判断题]*对(正确答案)错在3岁时,幼儿在意志行动中不但有了较为明确的目的,而且有了明确的、根据目的而决定的行动方法。[判断题]*对错(正确答案)个性心理特征系统是个性独立特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理成分，其中气质是个性最核心的特征。[判断题]*对错(正确答案)幼儿虽然表现出不同的气质特征，但成人不应轻率地对幼儿的气质类型做出判定。[判断题]*对(正确答案)错在2岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，幼儿出现了最初性格方面的差异。[判断题]*对(正确答案)错幼儿的智商不是绝对不变的。在其成长过程中，由于环境的影响，非智力因素的影响，都会使智商有所改变。[判断题]*对(正确答案)错幼儿的自我评价不具体、不细致、不全面、不深刻，这与幼儿认识水平低有关。[判断题]*对(正确答案)错儿童一出生就有多种感觉。[判断题]*对错(正确答案)幼儿注重的想象的结果。[判断题]*对错(正确答案)幼儿的注意稳定性差与幼儿的自制力有密切关系。[判断题]*对(正确答案)错思维和感知觉一样，都是人脑对事物的反映。[判断题]*对错(正确答案)注意的紧张度越高，注意的范围越大。[判断题]*对错(正确答案)幼儿认识空间方位，体现由近及远逐步扩展的趋势。[判断题]*对(正确答案)错1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。[判断题]*对(正确答案)错2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。[判断题]*对错(正确答案)3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。[判断题]*对(正确答案)错4．发展的连续性重点描述量的增减。[判断题]*对(正确答案)错5．发展的阶段性揭示质的变化。[判断题]*对(正确答案)错6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。[判断题]*对(正确答案)错7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。[判断题]*对错(正确答案)8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。[判断题]*对(正确答案)错9．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。[判断题]*对(正确答案)错10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。[判断题]*对(正确答案)错11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。[判断题]*对错(正确答案)12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。[判断题]*对(正确答案)错13．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。[判断题]*对(正确答案)错14．婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。[判断题]*对错(正确答案)早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。[判断题]*对(正确答案)错六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。[判断题]*对(正确答案)错八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。[判断题]*对错(正确答案)儿童的记忆以再认记忆为主。[判断题]*对(正确答案)错研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。[判断题]*对错(正确答案)机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。[判断题]*对(正确答案)错幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。[判断题]*对错(正确答案)儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。[判断题]*对错(正确答案)当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。[判断题]*对(正确答案)错儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。[判断题]*对(正确答案)错儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。[判断题]*对错(正确答案)幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。[判断题]*对错(正确答案)处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。[判断题]*对(正确答案)错在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。[判断题]*对(正确答案)错随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。[判断题]*对(正确答案)错儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。[判断题]*对错(正确答案)具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。[判断题]*对(正确答案)错利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。[判断题]*对(正确答案)错儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。[判断题]*对(正确答案)错内源性微笑是真正的微笑。[判断题]*对错(正确答案)由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。[判断题]*对(正确答案)错3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。[判断题]*对(正确答案)错新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。[判断题]*对(正确答案)错4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。[判断题]*对错(正确答案)婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理采。[判断题]*对错(正确答案)成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。[判断题]*对(正确答案)错依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。[判断题]*对错(正确答案)孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。[判断题]*对(正确答案)错在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。[判断题]*对错(正确答案)从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。[判断题]*对(正确答案)错母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。[判断题]*对(正确答案)错反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁．胆小等。[判断题]*对(正确答案)错反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。[判断题]*对错(正确答案)婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。[判断题]*对错(正确答案)婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。[判断题]*对(正确答案)错儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。[判断题]*对(正确答案)错在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。[判断题]*对错(正确答案)一般来说，儿童喜欢比自己小的交往。[判断题]*对(正确答案)错在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向．友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。[判断题]*对(正确答案)错儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。[判断题]*对(正确答案)错适应性告知是儿童思想的一种传递方法。[判断题]*对(正确答案)错儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。[判断题]*对错(正确答案)在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。[判断题]*对(正确答案)错观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。[判断题]*对错(正确答案)儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。[判断题]*对错(正确答案)研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。[判断题]*对(正确答案)错研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。[判断题]*对错(正确答案)柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。[判断题]*对错(正确答案)柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。[判断题]*对错(正确答案)3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。[判断题]*对错(正确答案)3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。[判断题]*对错(正确答案)4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。[判断题]*对(正确答案)错4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。[判断题]*对(正确答案)错70定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。[判断题]*对(正确答案)错0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。[判断题]*对(正确答案)错直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。[判断题]*对错(正确答案)直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。[判断题]*对(正确答案)错学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。[判断题]*对(正确答案)错学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。[判断题]*对(正确答案)错在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。[判断题]*对错(正确答案)联合游戏中儿童开始相互合作。[判断题]*对错(正确答案)合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。[判断题]*对错(正确答案)较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。[判断题]*对错(正确答案)儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。[判断题]*对错(正确答案)性格就是个性。[判断题]*对错(正确答案)稳定性是性格的主要特征。[判断题]*对(正确答案)错从内容上看，自我意识包括自我认识．自我体验和自我调控。[判断题]*对错(正确答案)从形式上看自我意识包括物质自我．心理自我和社会自我。[判断题]*对错(正确答案)在儿童性别性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。[判断题]*对错(正确答案)儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。[判断题]*对错(正确答案)消极强化就是惩罚。[判断题]*对错(正确答案)斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。[判断题]*对错(正确答案)强化的形式有直接强化和替代强化。[判断题]*对错(正确答案)格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。[判断题]*对(正确答案)错格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用。[判断题]*对(正确答案)错“江山易改，本性难移”，说明个性具有[单选题]*A.稳定性(正确答案)B.整体性C.社会性D.个别性“浪子回头金不换”，说明人的个性具有[单选题]*A.稳定性(正确答案)B.整体性C.社会性D.个别性“明知山有虎，偏向虎山行”所描述的心理现象是[单选题]*A.感知觉B.思维C.情感D.意志(正确答案)“喜者见之亦喜，忧者见之亦忧”，这反映的情感状态是[单选题]*A.心境(正确答案)B.激情C.应激D.热情“优柔寡断”体现了意志缺乏[单选题]*A.自觉性B.果断性(正确答案)C.自制性D.坚持性到了学前晚期，幼儿对穿衣的要求越来越高，不光要颜色鲜艳，还要搭配协调；玩具柜的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律、对称。针对该现象，以下最适当的解释是[单选题]*A.学前儿童美感发展的表现(正确答案)B.学前儿童理智感发展的表现C.学前儿童秩序感发展的表现D.学前儿童的攀比心所致3-6岁阶段儿童个性发展阶段的主要表现是[单选题]*A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成(正确答案)D.个性基本定型对幼儿进行艺术教育主要目的是发展幼儿的[单选题]*A.理智感B.责任感C.道德感D.美感(正确答案)儿童的社会化不包括[单选题]*A.男女性别角色和各种社会角色的掌握B.道德规范和行为规范的掌握C.对自然界的探索(正确答案)D.人际交往的学习儿童期最重要的人际关系是[单选题]*A.师幼关系B.同伴关系C.亲子关系(正确答案)D.与其他社会人员的关系儿童在成长过程中，通过学习、游戏和生活等活动逐渐学会一些自理能力，懂得团结互助等道理。该过程是[单选题]*A.社会化过程(正确答案)B.个性化过程C.道德化过程D.独立过程父母对儿童时常表现出缺乏热情的、否定的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求，往往要求儿童无条件地遵循有关的规则，却又缺少对规则的解释，并常常对儿童违反规则的行为采用严厉的惩罚措施，这种教养类型属于[单选题]*A.民主—权威型B.专断型(正确答案)C.放纵型D.忽视型父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制。对儿童的任何行为反应都缺乏反馈，且容易流露厌烦、不想搭理的态度，这种教养类型属于[单选题]*A.民主—权威型B.专断型C.放纵型D.忽视型(正确答案)刚上幼儿园的孩子，经常会因为一点点小事而大哭大闹，全然不顾周围是否有人在看自己，这说明学前儿童的情绪是[单选题]*A.不稳定的B.冲动的C.强烈的D.外露的(正确答案)个性的个别性集中体现为[单选题]*A.个性心理倾向性B.个性心理特征(正确答案)C.自我意识D.心理过程个性最本质的特征是[单选题]*A.稳定性B.整体性C.社会性(正确答案)D.个别性更多地受先天和遗传因素影响的是[单选题]*A.气质(正确答案)B.能力C.性格D.情感关于学前儿童能力发展的特点，表述错误的是[单选题]*A.操作能力最早表现，并逐步发展B.模仿能力发展迅速C.特殊能力有所表现D.创造能力表现突出(正确答案)孩子通过食物、温暖等条件强化而获得母婴依恋，该理论来源于[单选题]*A.印刻现象B.恒河猴实验C.“陌生情景”实验D.“碗柜”理论(正确答案)活泼开朗、机敏灵活、但往往不够踏实，心思多变的气质类型是[单选题]*A.胆汁质B.多血质(正确答案)C.粘液质D.抑郁质既是儿童社会性发展的重要途径，又是儿童社会性发展的重要指标的是[单选题]*A.亲子交往B.同伴交往(正确答案)C.师幼交往D.与其他社会人员的交往尽管她不怎么爱说话，但我仍然把她当成最好的朋友，这体现了[单选题]*A.平等原则B.相容原则(正确答案)C.信任原则D.互惠原则判定母婴依恋关系类型的典型手段是[单选题]*A.“碗柜”理论B.“印刻”现象C.陌生情景实验(正确答案)D.点红实验气质类型的决定因素是[单选题]*A.高级神经活动类型(正确答案)B.体液C.体型D.血型让脸上抹上红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿的[单选题]*A.自我意识(正确答案)B.防御意识C.性别意识D.道德意识人们对风景的欣赏，对好人好事的颂扬，这些情感属于[单选题]*A.心境B.激情C.热情D.美感(正确答案)人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做[单选题]*A.依附B.依恋(正确答案)C.依从D.依赖属于1-2岁儿童人际交往特征的是[单选题]*A.有了初步的独立解决问题的能力，能和别的孩子建立起友谊B.能第一次理解父母用冷冷的声音说出“不”的真正含义C.做出举动引起父母的注意，与其他宝宝和谐相处(正确答案)D.想要独立，会本能地表现出与人对抗的心理如果一个儿童的实际年龄是5周岁，其智力年龄是6周岁，那么智商是[单选题]*A.100B.110C.120(正确答案)D.130需要层次理论的提出者是[单选题]*A.罗森塔尔B.皮亚杰C.马斯洛(正确答案)D.罗杰斯学前儿童的兴趣绝大多数是[单选题]*A.直接兴趣(正确答案)B.间接兴趣C.低级兴趣D.高级兴趣学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明[单选题]*A.外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果(正确答案)B.学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容C.令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机。D.随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高。一般来说，学前儿童的兴趣比较广泛，但还没有形成比较稳定的[单选题]*A.直接兴趣B.间接兴趣C.高尚兴趣D.中心兴趣(正确答案)一般认为，学前儿童能力发展的基础是[单选题]*A.兴趣B.实践(正确答案)C.智商D.天赋一个人是否能辨别事物真相，迅速而合理地作出决定，并采取积极行动的意志品质是[单选题]*A.自觉性B.坚持性C.果断性(正确答案)D.自制力一个人是否意识到自己的行动目的，并调整和控制行动的意志品质是[单选题]*A.自觉性(正确答案)B.坚持性C.果断性D.自制力以下不符合4-6岁学前儿童人际交往特征的是[单选题]*A.当别人痛苦时，有同情心B.变得更加独立，也更能容纳别人了C.开始对“分享”这个概念感兴趣，喜欢与别人分享好东西(正确答案)D.与同伴发生矛盾时，会请成年人帮忙，会用语言进行交流以下不属于高级情感的是[单选题]*A.责任感B.质疑感C.美感D.兴奋(正确答案)以下属于亲社会行为的是[单选题]*A.竞争B.依恋C.轮流(正确答案)D.独占以下属于原则性冲突的是[单选题]*A.鱼和熊掌不可兼得B.又想参与节目表演又怕耽误学习C.既想拾金不昧又想据为己有(正确答案)D.中了彩票既想告诉别人又怕被别人知道婴儿的脸就像六月的天，说变就变，这主要体现了婴儿情绪的[单选题]*A.不稳定性(正确答案)B.冲动性C.丰富性D.可塑性有的幼儿擅长绘画，有的幼儿擅长动手操作，有的幼儿擅长语言表达，这体现的是幼儿[单选题]*A.能力发展速度的差异B.能力发展早晚的差异C.能力水平的差异D.能力类型的差异(正确答案)与人交往时既不轻许诺言，又要说话算数，诚实守信，这体现了人际交往的[单选题]*A.平等原则B.相容原则C.互利原则D.信用原则(正确答案)与自制性相反的意志品质是[单选题]*A.盲从与独断B.寡断与草率C.任性与怯懦(正确答案)D.半途而废与固执己见在“陌生情景”中，如果儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴，母亲在场时，会快乐地探索，同时会时不时地回到母亲身边寻求安慰，这种依恋类型属于[单选题]*A.安全型(正确答案)B.逃避型C.矛盾型D.抗拒型在亲子交往中，母亲角色的特别性主要体现在[单选题]*A.婴儿生命的初始阶段，母亲给予了孩子无数的“第一次”(正确答案)B.在通常情况下，婴儿的看护者多为母亲C.母亲与婴儿的交流是最多的D.婴儿最乐意与母亲在一起针对亲子交往的年龄特征，以下做法错误的是[单选题]*A.1岁前的宝宝尚未掌握语言，因此人际交往的方式主要是动作和表情(正确答案)B.1-2岁的宝宝喜欢社交，应该多带他们参加各种社交聚会C.3-4岁的儿童要开始教他们一些基本的社交礼仪D.4-6岁的儿童交往能力逐步提高，要注重各种良好品质的培养在突然出现紧张情况时产生的情感状态是[单选题]*A.心境B.激情C.应激(正确答案)D.热情直接推动个体活动，以达到一定目的的内在动力和直接原因是[单选题]*A.需要(正确答案)B.兴趣C.动机D.信念直接影响人的活动效率的心理特征是[单选题]*A.能力(正确答案)B.气质C.性格D.态度不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是小班幼儿道德感发展的表现。[判断题]*对错(正确答案)3岁前学前儿童大多是在成年人陪伴下进行活动的，所以交际多采用对话形式。[判断题]*对(正确答案)错胆汁质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，却难以形成耐心细致的性格特征。[判断题]*对错(正确答案)从小失去母亲的孩子是无法形成安全的依恋关系的。[判断题]*对错(正确答案)意志过程比认识过程、情感过程更加重要。[判断题]*对错(正确答案)亲子交往专指学前儿童与父母之间的交往。[判断题]*对错(正确答案)婴儿期的孩子只有同情感、怕羞等道德感的萌芽。[判断题]*对(正确答案)错气质的掩蔽现象并不意味着一个人气质类型的改变，只是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。[判断题]*对(正确答案)错做事“三分钟热度”，直接说明了学前儿童意志的自觉性差。[判断题]*对错(正确答案)儿童生来就有人际交往的需要。[判断题]*对(正确答案)错自我意识的首要成分或基础是自我体验。[判断题]*对错(正确答案)3岁左右，学前儿童的高级情感开始萌芽。[判断题]*对错(正确答案)一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化。[判断题]*对(正确答案)错教师的职责是及早发现超常儿童，并加以精心的培养。[判断题]*对错(正确答案)“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，说明个性具有复杂性。[判断题]*对(正确答案)错依恋的发展是双向的过程，既有婴儿对父母的依恋，也有父母对婴儿的依恋。[判断题]*对(正确答案)错自我调节的实现是自我意识能动性质的表现。[判断题]*对(正确答案)错在教学中，教师富有情绪色彩，生动形象的讲述激发起儿童相应情感体验的过程属于移情。[判断题]*对错(正确答案)幼儿期是个性开始形成的时期。[判断题]*对(正确答案)错因材施教的“材”，主要指的是人的能力差异。[判断题]*对错(正确答案)亲子交往始于依恋。[判断题]*对(正确答案)错独生子女的同伴交往能力只能到幼儿园去获得发展。[判断题]*对错(正确答案)学前儿童一被批评就不高兴，一被表扬就会开心，说明学前儿童情感的稳定性较差。[判断题]*对(正确答案)错学前儿童会以自身的生活经验作为判断推理的依据。[判断题]*对(正确答案)错人在激动状态下产生的情感体验就是激情。[判断题]*对错(正确答案)幼儿期是性格确定的时期，也是可塑性最强的时期。[判断题]*对错(正确答案)安全的依恋要求父母要时时刻刻照顾好孩子，尽量不要离开孩子。[判断题]*对错(正确答案)孩子与母亲之间的互动方式不同，彼此之间建立起来的依恋关系也会不同。[判断题]*对(正确答案)错“打是亲，骂是爱”，说明打骂也可以作为情感教育的手段。[判断题]*对错(正确答案)幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点。[判断题]*对(正确答案)错“临危不惧、舍己为人、化险为夷”这些情绪状态称之为道德感。[判断题]*对错(正确答案)对学前儿童的行为或要求，一概予以禁止才有利于培养他们的自制力。[判断题]*对错(正确答案)自我批评属于自我意识中的自我调节。[判断题]*对错(正确答案)道德感反映的是人的行动与道德需要之间关系。[判断题]*对(正确答案)错学前儿童高级情感的发展受成人教育的影响。[判断题]*对(正确答案)错到了3岁左右，在正确的教育下，所有儿童都已经掌握了初步的行为规范，并学会了自我控制。[判断题]*对错(正确答案)3岁以前儿童的主要人际关系是亲子关系和玩伴关系。[判断题]*对(正确答案)错“孩子的脸，六月的天”，说明幼儿情绪具有（）[单选题]*易冲动性不稳定性(正确答案)易感性孩子的破坏行为属于（）[单选题]*道德感理智感(正确答案)美感小孩子边搭积木边思考，这属于()。[单选题]*直觉思维形象思维直观动作思维(正确答案)抽象思维孩子的告状行为属于（）[单选题]*道德感(正确答案)理智感美感孩子因抢夺玩具而推搡其他幼儿的行为属于（）[单选题]*亲社会行为敌意的攻击行为工具性攻击行为(正确答案)()在个性中处于核心的地位，是一个人区别于另一个人的重要心理标准。[单选题]*A、气质B、能力C、性格(正确答案)D、价值观智力的核心是()。[单选题]*注意力记忆力想象力思维力(正确答案)以下哪项不属于个性心理特征（）[单选题]*需要能力人格(正确答案)智力自我评价属于（）[单选题]*自我体验自我认识(正确答案)自我态度自我调节“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是()。[单选题]*个性的稳定性和可塑性个性的稳定性和独特性(正确答案)个性的社会性和独特性个性的整体性和可塑性在总人群中，智力呈()状态分布。[单选题]*正偏态正态(正确答案)负偏态非常态下面对气质的描述错误的是()。[单选题]*气质是一种稳定的心理特征气质不能决定一个人未来的成就大小气质不具有好坏之分人的气质差异是通过后天培养形成的(正确答案)个性心理活动的动力特征是()。[单选题]*个性倾向性(正确答案)个性心理特征认知过程情感过程有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿”。这说明()。[单选题]*幼儿想象的独特性幼儿想象的夸张性(正确答案)幼儿想象的情绪性幼儿想象不受外界刺激幻想是()的一种特殊形式。[单选题]*无意想象(正确答案)有意想象再造想象创造想象以下容易出现问题的同伴关系是：（）*受欢迎型被拒绝型(正确答案)被忽视型(正确答案)一般型情绪与生理需要相关，情感与社会需要相关[判断题]*对(正确答案)错家庭是影响幼儿社会性行为的主要因素。[单选题]*对(正确答案)错父母惩罚孩子可以抑制孩子的攻击性行为。[单选题]*对错(正确答案)言语是一种社会现象，语言是心理学范畴。[单选题]*对错(正确答案)言语分为内部言语和外部言语，独白言语属于内部言语。[单选题]*对错(正确答案)同情不属于亲社会行为。[单选题]*对错(正确答案)气质较多地依赖于先天素质，因此，气质在个性中具有较大的稳定性。[单选题]*对(正确答案)错智力测试得分高的人能力水平一定也高。[单选题]*对错(正确答案)人和其他动物的需要都是一样的。[单选题]*对错(正确答案)气质是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。[单选题]*对错(正确答案)性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。[单选题]*对(正确答案)错想象产生的两个条件是：头脑中具有已有表象、加工改造能力。[单选题]*对(正确答案)错情绪发生的较早，比情感稳定持久。[单选题]*对错(正确答案)语言制约着言语的发展，言语以语言为基础。[单选题]*对(正确答案)错儿童的想象目标性较差，以无意想象为主，有意想象逐渐发展。[单选题]*对(正确答案)错儿童有时会把想象的情节信以为真，所以幼儿的撒谎行为都不用管。[单选题]*对错(正确答案)自我意识指个体对自己所作所为的看法和态度。[单选题]*对(正确答案)错幼儿言语的理解先于言语的表达。[单选题]*对(正确答案)错幼儿园中言语教育重点应为口头言语教育。[判断题]*对(正确答案)错幼儿最先掌握的是“桌子，树”之类的基本概念，然后最后掌握的是