2021年华师在线学生心理咨询复习题库

1．生活分析理论与“来访者中心理论”不同点在于A.强调对来访者尊重

B.注重征询双方情感上沟通

C.主张自我洞察、自我分析

D.目的明确，短时间见效原则答案：D

2．下面哪一项不属于贝克（A·Beck）对认知歪曲概括A.糟糕透顶

B.个人化

C.选取性提取

D.任意推断原则答案：A

3．下面哪一项不是对立违抗性品行障碍重要特性A.不服从

B.违抗

C.挑衅性行为

D.触犯她人权利原则答案：D

4．逼迫倾向干预方略不惯用哪种办法A.思维阻断法

B.示范仿效法

C.反映防止法

D.放松训练原则答案：D

5．短程动力治疗基本是A.行为主义理论

B.精神分析理论

C.认知主义理论

D.人本主义理论原则答案：B

6．在历史上被公认“职业指引之父”是A.帕森斯

B.戴维斯

C.帕特森

D.威廉森原则答案：A

7．汉森将团队征询过程分为A.开始-冲突及质问-发展凝聚力-产生成果-结束

B.探讨-过度-活跃

C.观测-尝试-顿悟-行动及解散

D.开始-行动-领悟-解散原则答案：A

8．交朋友小组大力倡导者是A.莫雷诺

B.罗洛·梅

C.荣格

D.罗杰斯原则答案：D

9．焦急倾向行为治疗办法不涉及A.自我催眠

B.情绪疏导

C.生物反馈

D.放松训练原则答案：B

10．下面哪一项不属于品行障碍行为疗法A.归因训练技术

B.积极强化技术

C.消退技术

D.矫枉过正技术原则答案：A2．小朋友厌学不需要采用哪种办法治疗A.教诲治疗

B.家庭治疗

C.社会治疗

D.药物治疗原则答案：D

4．下面哪位心理学家不是游戏治疗开创者之一A.西蒙

B.利维

C.安娜·佛洛依德

D.克莱因原则答案：A

5．小学生心理征询第一步应当是A.收集信息

B.咨访双方建立互相信赖关系

C.拟定解决方案

D.检查评估，明确征询目的原则答案：B

7．下面哪一项不属于团队征询技术A.心理剧

B.系统脱敏

C.角色扮演

D.构造性游戏原则答案：B

9．逻辑构造作为一种心理学专用术语，最早来源与A.阿德勒

B.荣格

C.罗杰斯

D.德莱克斯原则答案：A

10．小学生智力训练不涉及下面哪一项A.观测力训练

B.注意力训练

C.记忆力训练

D.意志力训练原则答案：D1．以目的位导向，通过综合运用资源来增进问题解决心理征询技术被称作A.发展性征询

B.来访者中心

C.生活分析理论

D.焦点解决短期征询原则答案：D

2．下面哪一项不属于个别征询缺陷A.征询对象少

B.耗费精力少

C.征询对象顾虑较少

D.无法满足全体学生发展性征询规定原则答案：C

3．德莱克斯将阿德勒提出两种基本人类需要合并为A.超越她人需要

B.对所在团队有贡献需要

C.成为故意义或有价值人

D.超越自卑原则答案：C

6．下面哪项不属于小学生过错行为特性A.情境性

B.偶发性

C.目性

D.易变性原则答案：C

7．明尼苏达职业指引模式来源于A.认知主义和行为主义

B.精神分析理论

C.人本主义理论

D.行为主义理论原则答案：A

8．下面哪一项不属于创造力训练内容A.发散思维训练

B.圈数字训练

C.假想推测训练

D.愿望列举法训练原则答案：B

9．小学生注意力训练中，最惯用办法是A.图形想象训练

B.联想训练

C.圈数字训练

D.缺陷列举法训练原则答案：C2．莱文杰人际交往互相依赖模型中，第三阶段指A.零接触阶段

B.表面接触阶段

C.察觉阶段

D.共同关系阶段原则答案：B

3．恐惊倾向治疗中认知领悟疗法来源于A.行为主义理论

B.精神分析理论

C.精神分析和认知主义

D.认知主义理论原则答案：C

6．在（）治疗模式影响下，学校心理征询重点逐渐从对学生职业指引转到校园适应特别是情绪障碍诊治上来A.荣格

B.罗洛·梅

C.罗杰斯

D.西蒙原则答案：C

9．下面哪一项不属于品行障碍认知治疗技术A.自我陈述训练

B.归因训练

C.思维办法训练

D.系统脱敏训练原则答案：D

2．小学生发展性征询重要内容不涉及A.职业倾向征询

B.品德发展征询

C.性格发展征询

D.智力发展征询原则答案：A

5．T小组治疗发端于A.认知主义理论

B.精神分析理论

C.人本主义理论

D.行为主义理论原则答案：C

6．“来访者中心”治疗模式创始人是A.布洛克尔

B.莱文杰

C.罗杰斯

D.罗洛·梅原则答案：C

4．下面哪种状况最容易导致独生子女圆滑性格缺陷A.父母教养方式不一致

B.过度保护

C.缺少同伴交往

D.宽严相济、民主和谐家庭环境原则答案：A2．适应障碍干预中，应激防止训练技术来源于A.行为主义和认知主义

B.精神分析理论

C.人本主义理论

D.行为主义理论原则答案：A

4．交朋友小组属于哪一种流派技术A.精神分析

B.认知主义

C.行为主义

D.人本主义原则答案：D

8．下面哪一项不属于个别征询技术A.认知调节

B.行为契约

C.价值澄清训练

D.模仿学习原则答案：C

2．卡瓦那曾将沉默划分为三张类型，其中不涉及A.悲观性沉默

B.自发性沉默

C.创造性沉默

D.冲突性沉默原则答案：A

6．“心理治疗年代”是指A.第一次世界大战先后

B.20世纪30年代末40年代初

C.20世纪70年代末

D.21世纪初原则答案：B

7．下面哪一位心理学家不是小朋友辅导理论代表人物A.马修森

B.基特

C.胡斯

D.松原达哉原则答案：D11．性格特性具备稳定性和不可变性。原则答案：0

12．学校征询中要引导小朋友认知自我防御机制悲观作用，避免使用这些防御机制。原则答案：0

13．模仿学习重要功能是提高小朋友在社会行为方面学习能力。原则答案：114．角色扮演合用于同质性团队，不合用于异质性团队。原则答案：0

15．小学生过错行为往往带有偶尔性特点，尚未形成稳定意识倾向和行为习惯。原则答案：1

16．注意缺陷障碍发病没有明显性别差别。原则答案：0

17．注意缺陷与多动障碍小朋友智力普通低于正常值。原则答案：0

18．“焦点解决短期征询”强调是过程导向。原则答案：0

19．团队征询在间接征询为主、直接征询为辅小学生心理征询中，其合用范畴有一定局限性。原则答案：1

20．交朋友小组重要合用于发展性团队征询。原则答案：1

21．心理征询对人协助以发展取向心理健康观为主导。原则答案：1

22．道德情感是品德发展和道德教诲最后目和归宿。原则答案：0

23．学龄小朋友焦急倾向以男孩为多。原则答案：0

24．症状较重注意缺陷与多动障碍，大多采用中枢兴奋剂、抗抑郁药物等进行治疗。原则答案：1

25．小朋友认知调节相对于成年人而言比较容易和简朴。原则答案：0

26．家谱调查、双胞胎研究等发现，遗传因素对注意缺陷与多动障碍影响不直接。原则答案：0

27．察觉自身没有治疗效果。原则答案：0

28．团队领导者必要具备个别辅导经验。原则答案：1

29．构造性游戏强调解决心理问题，而不是达到发展性目的。原则答案：0

30．学龄小朋友因学业不良、考试作弊、过错行为和劫难突发等背景而产生心理困扰，就其本质而言，不属于发展性问题。原则答案：0

31．手淫小朋友经常伴有焦急和恐惊。原则答案：1

32．心理健康问题是引起学习技能发育障碍间接因素。原则答案：0

33．情感性依赖普通见于年龄较小小朋友，以女孩为多。原则答案：1

34．精神分析理论注重实用自由联想办法，而生活分析理论不采用自由联想法。原则答案：0

35．放松训练是一种间接征询技术。原则答案：0

36．一战后，美国学校心理征询是以职业指引为中心。原则答案：1

37．逻辑成果理论是基于纠正小朋友不良行为提出来，因此这一理论不合用于其她类型小朋友心理征询。原则答案：1

38．注意缺陷障碍患儿神经系统存在着某些功能性失调。原则答案：1

39．恶梦常发生于迅速眼动睡眠期。原则答案：1

40．游戏治疗合用于正常小朋友，不合用于心理失调小朋友。原则答案：0

12．非构造性游戏中组织游戏时间不适当过长，普通控制在分钟左右。原则答案：1

13．生活分析理论以思辨心理学为起点。原则答案：0

14．不同玩具对小朋友具备不同象征意义，这些象征意义在游戏治疗中不应当被治疗者接纳。原则答案：0

17．家族史调查表白，具备逼迫倾向患儿爸爸或妈妈常有性格不良或逼迫性素质，有尚有其她精神异常。原则答案：1

18．在寻常生活中，无论是从理论还是实践角度看，都可把心理征询看做心理健康工作重要构成某些。原则答案：1

19．间接征询普通不承担治疗任务，征询重点放在适应、发展和防止问题上。原则答案：1

20．考虑到学龄小朋友性发展特点，诸多学者主张团队征询中最佳不要把男生女生分开。原则答案：0

22．认知调节基本特点是求询学生可以意识到自己在认知方面存在问题。原则答案：0

23．有少数患有注意缺陷障碍小朋友无明显多动倾向，甚至是少动呆滞。原则答案：1

26．注意缺陷障碍患儿活动过度现象开始于幼儿初期，有甚至在婴儿期就已格外兴奋好动。原则答案：1

27．心理征询对象是正常人。原则答案：1

28．从某种意义上讲，游戏治疗是一种态度同化。原则答案：1

32．小学生过错行为有时也容易和智力超常、小动作较多非问题行为混淆。原则答案：1

33．心理诊断信度、效度越高，心理征询效果也就会越好。原则答案：1

34．生活分析理论创始人松原达哉以为该理论不合用于小学生直接征询。原则答案：1

35．心理征询基本是心理诊断。原则答案：1

36．任务型依赖普通浮现于年龄较大小朋友，以男孩居多。原则答案：1

37．按照艾利斯观点，人大某些情绪困扰和心理问题都来自于不合逻辑或不合理性思考。原则答案：1

40．依赖行为养成重要导源于家庭教诲。原则答案：1

11．团队领导者基本角色功能是增进团队成员交互作用，解决人际冲突。原则答案：1

16．具备选取性沉默症小朋友普通智力水平正常，但言语发育落后。原则答案：0

17．小朋友辅导理论着重点在于关怀正常小朋友心理发展，但同步忽视了具备适应问题学生指引协助。原则答案：0

18．团队征询中，同一团队内小朋友年龄应当接近。最大差别不应当超过两年。原则答案：1

20．角色扮演中，如对角色理解产生偏差，组织者也要使活动继续下去，不能采用中断办法。原则答案：021．小学生障碍性心理征询与心理干预是小学生心理征询重点工作内容。原则答案：0

23．心理剧重要用于障碍性干预或治疗，不惯用于发展性征询。原则答案：1

24．口吃障碍而言，女性发病几率高于男性。原则答案：0

28．在团队征询中，角色扮演重要体现发展性征询功能，不能起到干预和治疗作用。原则答案：0

29．团队成员之间异质性不利于发展性目的实现。原则答案：0

30．发展性征询在学校征询工作中处在核心地位。原则答案：1

31．小学阶段小朋友，其道德行为在这个品德心理构造发展中往往处在滞后状态。原则答案：1

34．行为契约是一种间接征询技术。原则答案：0

37．罗杰斯所提出“指引性征询”概念和“来访者中心”治疗模式，为学校心理征询工作者普遍接受。原则答案：0

39．团队征询中，征询人员是领导者，不属于团队一员。原则答案：0

11．自信训练基本特点是对求询学生自我愿望予以积极强化。原则答案：1

12．关于研究表白，学习不良小朋友学习困难也许与大脑两半球缺少功能上协调联系关于，这种学习困难代表着存在智力上缺陷。原则答案：0

14．行为契约使用中应当注意，契约宜在短期内完毕。原则答案：1

18．运用沉默基本特点是在无声之停顿中寻找有价值信息。原则答案：1

19．具备焦急倾向小朋友性格温顺、胆小、多虑、敏感，缺少自信，智力水平较低。原则答案：0

24．征询中，咨访双方互相依赖，来访者起着主导作用。原则答案：0

27．行为契约基本特点是建立一种非正式契约关系，并把这种关系建立作为协助求询学生变化不良行为重要手段。原则答案：0

29．性格内向、敏感多疑、自尊心过强小朋友，容易发生自我伤害。原则答案：1

30．遗尿症多见于岁如下小朋友，女童多于男童。原则答案：0

36．在西方国家心理征询工作中，十分强调价值中立在征询过程中意义。国内学校心理征询中也是如此。原则答案：0

39．小朋友许多问题是由人际关系不协调而引起。原则答案：1

40．团队征询理论重要源于勒温团队动力学。原则答案：1

25．梦游多发生在入睡后不久非迅速眼动睡眠期，发作时脑电正常。原则答案：0

27．焦急倾向与遗传因素没关于系，重要是后天环境导致。原则答案：0

33．戴维斯是在美国公立学校实行职业指引先驱者。原则答案：1

34．学校心理征询目的必要始终环绕增进学生身心健康、全面发展这个中心。原则答案：1

12．构造性游戏重在“过程”，追求活动过程而非成果。原则答案：0

19．拔毛发这种不良习惯起因于过于紧张、情绪压抑关于。原则答案：1

22．系统脱敏是一种直接征询技术。原则答案：1

33．逼迫倾向在小学高年级女生中比较常用。原则答案：0

37．征询这一解决问题过程是逐渐深化，有时并也许存在重复。原则答案：1

38．普通以为，交朋友小组人数以人为宜。人数过多反而会受限制。原则答案：1

12．梦游与大脑皮层发育不成熟关于。随着大脑皮层发育成熟，许多患儿可以自愈。原则答案：1

24．性格是以个体神经类型特性为自然前提。原则答案：1

39．心理健康不但涉及维护与增进人心理健康积极方面内容，并且还涉及对精神疾病诊断、治疗、预后等悲观方面内容。原则答案：111．病症较轻注意缺陷与多动障碍，重要采专心理治疗或饮食控制方略加以干预。原则答案：1

24．夜惊普通发生于非迅速眼动期，有患儿一夜可发作多次。原则答案：1

27．吮吸手指或衣物这种不良习惯形成于幼年时期缺少关怀、兴趣较少关于。原则答案：0

30．小朋友品行障碍，都市高于农村，女生多余男生。原则答案：012．构造性游戏合用于中小学高年级异质性小朋友。原则答案：0

34．求询者心理构造影响贯穿于征询全过程。原则答案：1

34．模仿行为中，受惩罚榜样行为和受奖励榜样行为，其被模仿也许性不存在差别。原则答案：0

25．模仿学习是以效仿榜样为基本，协助求询学生行为变化一种间接征询技术。原则答案：0

21．夜惊多见于学龄初期小朋友，女孩为多。原则答案：0

36．运用逻辑成果理论只需要向小朋友提供一种合理方案。原则答案：011．行为契约关注核心是契约自身与否规范。原则答案：041．逼迫倾向原则答案：逼迫倾向是一种以重复浮现缺少社会意义、不合理观念或行为，个人试图克制而又无力挣脱为重要特性小朋友神经症倾向。

42．小朋友辅导原则答案：小朋友辅导是指立足于发展性辅导理念，为学龄小朋友、学生家长、有关教师和其她成人提供直接或间接心理学服务。

43．交朋友小组原则答案：交朋友小组是指以开发潜能、增进成长为宗旨小团队交流及其有关训练。

44．恐惊倾向原则答案：恐惊倾向是一种对某一物体、某种情境或某些活动异常恐惊，并以回避方式加以应对为重要特性小朋友神经症倾向。

45．行为问题原则答案：行为问题指因自我调节困难、缺少恰当指引协助以及在一定外界诱因影响下所形成不良行为。

46．小朋友情绪障碍原则答案：小朋友情绪障碍即指发生于小朋友期，以焦急、逼迫、恐惊、抑郁、等为重要体现一组情绪障碍，其类型重要涉及小朋友焦急症、小朋友逼迫症、小朋友恐惊症、小朋友抑郁症等。

47．心理健康原则答案：心理健康具备三层含义。其一是指心理健康状态；其二是指心理健康工作；其三是指健康心理学。

48．心理诊断原则答案：心理诊断是专心理学办法和工具，对个体或群体心理状态、心理特性、心理发展水平、心理障碍所进行描述、分类、鉴别与评估。

49．自伤行为原则答案：自伤行为是指由于心理承受力脆弱而以自我肉体损伤方式发泄情绪行为问题。自伤行为体现各种各样。就学龄小朋友而言，重要体现为自我拍打，自我撕咬，用小刀等工具自我戳伤，模仿成人大量吞食药物，拒食甚至绝食，等等。

50．系统脱敏原则答案：系统脱敏是将放松训练和条件反射原理结合运用一种直接征询技术。41．健康心理学原则答案：健康心理学是一门以心理健康为研究对象综合性边沿型学科，着重探讨不同条件下个体与群体心理保健普通规律。

44．行为契约原则答案：行为契约是在征询人员和求询学生之间建立正式契约关系，以协助求询学生变化不良行为一种直接征询技术。45．抑郁倾向原则答案：抑郁倾向是一种以持续存在悲观郁闷心境，与其处境和经历不相匹配为重要特性小朋友神经症倾向。

47．团队征询原则答案：团队征询基本含义是运用团队心理环境特别是人际互动，协助求询者结识团队成员存在共性心理问题，并谋求恰当解决方略。

48．学习技能发育障碍原则答案：学习技能发育障碍又被称为“学习困难”或“学习无能”，是指某些智力正常或接近正常小朋友，因某种或某些神经系统功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力减少或发展较慢，以致陷入学习困境。

41．感觉统合失调症原则答案：感觉统合失调症是指感觉信息输入在整合方面发生失调，从而导致躯体难以平衡、运动不够协调、触觉防御反映较强、听视觉和语言缺少协同功能、空间知觉存在构造性失常等一组障碍。

43．心理征询原则答案：心理征询作为一种专业术语，普通被界定为“时间相对较短、人与人之间、以协助心理正常者解决发展性和情境性问题理论为基本过程”。

44．心理危机原则答案：在心理征询领域，劫难突发普通被界定为“危机事件”；由危机事件所引起心理变化特别是悲观性心理与行为反映，普通被称为“心理危机”。心理危机就其本质而言，是一种人面对客观存在危险、困境或转折点所体现出来无力应对和心理失衡状态。

45．过错行为原则答案：过错行为是指小朋友由于好奇、好动、试探、畏惧、缺少经验、结识能力局限性等因素，对学校纪律或社会生活准则轻度触犯。

47．选取性沉默症原则答案：选取性沉默是指小朋友本来已具备语言能力，由于精神因素引起语言交际方面退缩反映，有选取地保持沉默不语。

48．生活分析理论原则答案：所谓生活分析就是求询者在征询人员指引下，对自己当前生活内容进行有条理分析和反省，通过这种分析、反省过程达到自我检查、自我勉励目。

49．焦急倾向原则答案：焦急倾向是一种以发作性或持续性情绪紧张、忧虑为重要特性小朋友神经症倾向。

50．帕森斯职业指引观原则答案：帕森斯以为，职业选取必要与青年学生兴趣、能力、个性热点和客观容许相结合。只有对的结识自身素质、特长和潜在资源，同步对个人局限和环境条件有客观评估，才干实现人与职业合理匹配，做出恰当职业选取。41．放松训练原则答案：放松训练是通过循序交替收缩或放松骨骼肌群，以调节植物神经系统兴奋性一种直接征询技术。

43．运用沉默原则答案：运用沉默指在成人求询者停顿数十秒或数分钟不发言时，征询人员通过仔细观测和冷静分析对方沉默类型，分别采用不同解决方略。

44．注意缺陷与多动障碍原则答案：注意缺陷与多动障碍又称小朋友多动综合征，是一组同步具备注意力缺陷、活动过度和行为冲动行为障碍。

45．构造性游戏原则答案：构造性游戏是指事先建构好游戏主题，制定出严谨程序与规则，组织具备共同发展规定或存在共同心理问题、渴求协助学龄小朋友，环绕主题与规划，有筹划、有环节开展团队助人活动。

49．特殊障碍原则答案：特殊障碍是指一种突出症状或一组症状。它不能明确地归属于一种更为基本可分类疾病，也不涉及由于器质性病变或其她类别心理障碍所引起者。

50．价值澄清原则答案：价值