幼教培训课件：《提升幼儿园教师设计幼小衔接课程建设常态化集体教学活动的能力》

如何做好幼儿的学习与游戏

——观察记录？提升我园教师设计幼小衔接课程建设常态化集体教学活动的能力一节教学活动的基本结构

活动背景

目标

活动重难点

活动准备：物质准备、经验准备

活动过程活动背景的分析，应包括哪些内容？具体是什么？

活动背景的分析，应包括哪些内容？具体是什么？1、核心经验（教什么）：关于所需学习的内容知识。2、价值：具有促进发展的效果。3、幼儿现有发展水平：幼儿在该内容上的发展现状与理想状态之间的差距。4、目标：幼儿在教学活动结束时应达到的若干具体的状态。一节活动的目标，一般包括几个？具体是什么？2分钟结果方法态度幼儿在教学后会学习到什么知识/技能？幼儿在教学中会运用什么已有知识/技能来辅助学习新的知识/技能？幼儿在教学中是不是主动运用已有知识/技能辅助学习新的知识/技能？渔鱼欲一节活动的目标，一般包括几个？具体是什么？结果目标可以从对象、行为、条件、标准4个维度来明确，本节活动的结果目标具体是什么？5分钟本节活动的结果目标具体是什么？对象：行为的发出者“谁（在教学结束时，能够表现出……）？”本节活动的结果目标具体是什么？行为：做出的动作“（在教学结束时，对象）能够表现出……？”本节活动的结果目标具体是什么？条件：做出动作时所依赖的因素“（在教学结束时，对象）在……情境下（能够表现出……）？”本节活动的结果目标具体是什么？标准：动作能被接受的最低衡量依据“（在教学结束时，对象能够表现出……，并且）达到……样子？”本节活动的结果目标具体是什么？对象：幼儿行为：能够用“+”表示“放在一起”，用“=”表示“有”条件：在用数学符号表示动物数量变化的情境下标准：6以内结果目标：能够正确使用“+”“=”以及数字来表示6以内动物数量的变化5分钟本节活动的过程目标具体是什么？本节活动的过程目标具体是什么？幼儿依靠什么已有经验来实现结果目标的达成？过程目标：能够模仿教师运用“+”“=”的行为2分钟本节活动的态度目标具体是什么？本节活动的态度目标具体是什么？幼儿是不是主动运用已有经验来实现结果目标的达成？态度目标：能够乐于参加使用“+”“=”以及数字来表示6以内动物数量变化的活动2分钟一节活动应该包括哪些环节？这些环节在一节活动中的作用分别是什么？一节活动应该包括哪些环节？“引出-进入”情境（情境导入）“提出-明确”任务（提出问题）“指导-投入”操作（个体操作）“总结-获得”经验和“预留-期待”巩固（总结延伸）这些环节在一节活动中的作用分别是什么？情境导入：唤起全班幼儿对教学情境的相关记忆，以备更好理解该情境下的任务唤起全班幼儿有关动物的记忆这些环节在一节活动中的作用分别是什么？提出问题：让全班幼儿都知道所要完成的具体任务及其完成要求，以备尝试独立操作让全班幼儿都知道所要完成的具体任务是把动物“放一起”的数量变化用数学符号表示下来；要求是：在左边的动物下方用相应的数字表示其数量，右边同理，用“+”表示“放一起”，用“=”表示“有”，把最终结果写在最后面这些环节在一节活动中的作用分别是什么？个体操作：全班幼儿根据要求独立完成任务，以备从中获得经验全班幼儿独立完成把动物“放一起”的数量变化用数学符号表示下来的任务这些环节在一节活动中的作用分别是什么？总结延伸：向全班幼儿总结在完成任务过程中所得到的经验并鼓励参加强化经验的任务组织全班幼儿检验任务是否均正确完成并引导全班幼儿继续参与